俄羅斯重編歷史教科書重新認識蘇聯(lián)歷史
張樹華
2007年6月18—21日，俄羅斯在首都莫斯科召開全國社會科學(xué)教師會議，專門研討教科書及學(xué)校歷史教育等問題。來自俄羅斯各地的一線教師、人文社科工作者以及俄教育部和科學(xué)院等相關(guān)負責(zé)人到會。這是繼2003年俄教育部公開取消一部抹黑歷史的教科書資格和2004年重版《聯(lián)共(布)黨史簡明教程》之后歷史教育和科研領(lǐng)域的又一次重大舉動，在俄羅斯和西方社會引起強烈反響。俄羅斯總統(tǒng)普京親自接見與會代表并就歷史觀、教科書和歷史教學(xué)等問題發(fā)表意見。普京指出，由于過去人文科學(xué)和歷史教育領(lǐng)域的混亂，造成社會思想像“一鍋粥”，教師頭腦也是“一鍋粥”。普京指示，今后要支持人文社科領(lǐng)域的研究，國家要制定統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵編寫和出版新的歷史教材。
一、整頓教科書領(lǐng)域的混亂
社科人文教材特別是中學(xué)和高校的歷史教科書問題成為此次會議的熱點話題。據(jù)參加會議的教師代表反映，這些年來在歷史和社會科學(xué)領(lǐng)域充滿矛盾和混亂，許多教師對此已經(jīng)感到厭倦。2／3的教師要求結(jié)束教科書特別是歷史教材的混亂局面。會議透露，截至2007年初，俄羅斯仍有一大半的教科書有明顯的、低級的錯誤和假信息。比如，有的教科書說“第二次世界大戰(zhàn)是斯大林領(lǐng)導(dǎo)下的蘇聯(lián)發(fā)動的”。教材對戈爾巴喬夫改革的評價各種各樣：有的說是加強社會主義，有的說是民主人道社會主義；有的稱是一場革命，有的則認為是一系列失敗的舉動……
不僅歷史和社科教材內(nèi)容相互矛盾，俄羅斯教材市場也是混亂不堪。與會的一些教師向普京總統(tǒng)抱怨，俄羅斯教材市場良莠不齊，有許多可疑的、似是而非的、以盈利為目的的出版物，如眾多的“知識一點通”、“考試秘策”等。
普京對教科書和歷史教育的狀況十分不滿。他對參加座談的教師和教材編寫者說，至今俄羅斯沒有一部深入、客觀的反映當(dāng)代俄羅斯歷史的教材，沒有自己的歷史敘述體系。多數(shù)歷史和社會知識教材還停留在上世紀(jì)90年代。當(dāng)代俄羅斯史的許多教材中，或?qū)懙眠^于抽象，或矛盾百出。他批評過去不負責(zé)任地對待歷史教科書。
普京在這次講話中強調(diào)，俄羅斯的教科書、教學(xué)工作和教師培訓(xùn)都落后于時代的要求。教科書中可以有不同觀點，但教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是統(tǒng)一的。歷史教育和教材的混亂源于缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。缺乏標(biāo)準(zhǔn)造成頭腦中“一鍋粥”，社會“一鍋粥”，老師腦子里“一鍋粥”。普京嚴(yán)厲斥責(zé)了一些不良的編者，拿外國基金會的錢，完成他人的訂貨。普京指示，出版社不單單是印刷廠，而且應(yīng)發(fā)揮社會教育功能，要求增加國家特別是俄教育與科學(xué)部對教材出版的調(diào)控作用。與會者達成共識，要改變教材領(lǐng)域的混亂局面。歷史教材只有經(jīng)俄羅斯科學(xué)院和教育科學(xué)院的專家鑒定委員會認可后才能取得教科書的推薦資格。重編新版教學(xué)參考書，強化對教師的要求，抓緊改善教師培訓(xùn)，出臺第二代教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，加快編寫新版學(xué)生用教科書。
在俄羅斯教育和科研部門加緊整頓教材秩序的同時，雹俄羅斯“統(tǒng)一俄羅斯”黨也已經(jīng)通過立法的形式，防止思想上不可靠的教科書進入學(xué)校。國家杜馬前不久通過了《教育法》修正案，賦予教育主管部門有權(quán)推薦教科書，有權(quán)選擇出版社出版教材?！敖y(tǒng)一俄羅斯”黨的領(lǐng)袖、俄國家杜馬主席格雷茲洛夫說，教育部門應(yīng)具有責(zé)任心，對學(xué)校教材要嚴(yán)格把關(guān)。俄羅斯需要全新的歷史教科書，特別是在一些后蘇聯(lián)國家極力篡改歷史的背景下。
二、新編教材及社會科學(xué)研究
此次會議上推出兩部新編教師必讀書：《當(dāng)代俄羅斯史(1945—2006年)》和《社會知識：21世紀(jì)全球化的世界》?！懂?dāng)代俄羅斯史(1945—2006年)》一書先后有10余人參與編寫，該書面向10—11年級的中學(xué)教師，初版印刷1萬部。據(jù)作者稱，此書在大會上得到了86％的與會者的認可。與過去的歷史教科書充滿對蘇聯(lián)歷史的否定不同，該書認為，雖然蘇聯(lián)有這樣那樣的缺點，但也曾有輝煌顯著的成就，蘇聯(lián)歷史絕不單單是肅反和勞改營。正如俄羅斯科學(xué)院院士、世界史研究所所長丘巴良所言，類似這樣客觀的歷史教材對教育90年代以后出生和成長起來的年輕一代尤為重要。
普京在會議上表示，這兩部中學(xué)教師參考書出版后，新學(xué)年即將大規(guī)模推廣。在此基礎(chǔ)上編寫供學(xué)生使用的教科書，并且很快應(yīng)該面世。今后政府將加大對優(yōu)秀教師的獎勵，更新學(xué)校教學(xué)設(shè)備，將教材編寫和出版列為國家“全民工程”的重要部分。
普京提出，復(fù)興俄羅斯需要人文社科等基礎(chǔ)性科學(xué)。人文社會科學(xué)與自然科學(xué)和實用技術(shù)同樣重要。目前，俄羅斯必須加強史學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的研究。沒有鮮明的、深刻的、基礎(chǔ)性的理論知識準(zhǔn)備，特別是對當(dāng)代俄羅斯歷史的認識，就很難理順中學(xué)、高校的教學(xué)工作。
普京談到，不少專家學(xué)者向他反映，說目前俄羅斯缺乏對重大問題系統(tǒng)性的闡述，缺乏新的學(xué)術(shù)隊伍和流派，不能提出宏大的理論或?qū)W說，不能正確地闡述歷史和現(xiàn)實。普京號召俄羅斯理論和教育界要振作起來，迎頭趕上。像歷史上那樣，使俄羅斯史學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)流派享有世界聲譽，推出不少經(jīng)典之作。
三、普京的歷史觀
俄羅斯媒體指出，這是普京總統(tǒng)對歷史教科書問題最重要的一次公開講話。在此之前，特別是2001年以來，普京已經(jīng)多次表達對歷史教材和歷史教育的不滿，號召“認真思考俄羅斯歷史”。2001年普京當(dāng)選總統(tǒng)后不久便提出，俄羅斯應(yīng)當(dāng)有統(tǒng)一的歷史教科書，歷史學(xué)應(yīng)當(dāng)團結(jié)社會，而不是成為政治斗爭的工具和場所。2003年底，普京在國家(列寧)圖書館同部分史學(xué)家座談時指出，過去史學(xué)家過于強調(diào)歷史污點，造成書刊和教材中有大量糟粕和泡沫，必須剔除這些糟柏、去偽存真。普京講話1個月之后，他親自指示俄羅斯科學(xué)院，要對所有的歷史教科書進行“鑒定和篩選”。在2004年7月召開的一次最高國務(wù)委員會議上，普京再次表示，許多參加衛(wèi)國戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士向他表達對學(xué)校歷史課程的不滿。普京為此專門指示：“各個社會組織和青年團體應(yīng)該加強愛國主義教育，不應(yīng)該只做一些形式上的、表面上的工作?！?/p>
可以看出，普京希望結(jié)束90年代出現(xiàn)的思想混亂，反對歷史虛無主義和媚外思想，拒絕俄羅斯原罪意識，反對把俄羅斯特別是蘇聯(lián)歷史描繪成一團漆黑，認為蘇聯(lián)不是“歷史的黑洞”，而是整個俄羅斯歷史的重要組成部分。普京在此次會議上講到，俄羅斯必須抵制國外教師爺?shù)母缮?。誰也無權(quán)剝奪俄羅斯民族歷史傳統(tǒng)和特性，俄羅斯也有不少值得學(xué)習(xí)的地方。普京談到，任何國家歷史上都有過不光彩的一頁。俄羅斯雖然有1937年的一頁，但俄羅斯從未使用核武器，也沒有使用化學(xué)武器，特別是向越南這樣的小國扔下7倍于二戰(zhàn)的炮彈，更沒有出現(xiàn)納粹。境內(nèi)外一些教科書任意彎曲歷史進程，特別是二戰(zhàn)的歷史，這是不能容許的，是對俄羅斯人民的欺侮。遺憾的是，俄羅斯一些書籍甚至教科書中都出現(xiàn)過類似情況。普京說，這不是強調(diào)觀點一律，而是要求應(yīng)當(dāng)有良心地、公正而客觀地講述歷史真實。
四、對蘇聯(lián)歷史的一些新認識
從上述情況可以看出，俄羅斯準(zhǔn)備從改革歷史教學(xué)和重編歷史教科書入手，從青少年抓起，帶動全社會，珍惜本國的歷史文化傳統(tǒng)，摒棄歷史虛無主義和媚外思想，形成“俄羅斯民族思想”。
俄羅斯著名政治學(xué)家格•巴甫洛夫斯基說道，歷史教學(xué)不應(yīng)是純粹的科學(xué)。目前俄羅斯在歷史學(xué)領(lǐng)域受到很大的壓力。例如，蘇聯(lián)解體后，西方話語已經(jīng)成為思維定勢：1945年不是反法西斯的勝利，而是東歐被蘇聯(lián)占領(lǐng)的開始；又如，蘇聯(lián)在冷戰(zhàn)中失敗了，俄羅斯作為其繼承者，也應(yīng)是敗將，應(yīng)當(dāng)根據(jù)西方國家的命令行事，等等。
俄羅斯評論指出，最新出版的這部《當(dāng)代俄羅斯史(1945—2006年)》像教科書海洋中的“航標(biāo)”，將會引領(lǐng)學(xué)校的歷史教育甚至社會輿論。目前，一些報紙和雜志紛紛摘登教材中的一些論述，特別是對蘇聯(lián)重大歷史事件和歷史人物的評述。書中對1939年蘇德互不侵犯條約問題、斯大林的歷史作用、戈爾巴喬夫改革、蘇聯(lián)解體的原因、1993年炮打白宮事件等都做出了新的評價。
該書的作者之一亞。菲利波夫在回答眾多媒體提問時強調(diào)：“對上世紀(jì)90年代那些用類似《星火》畫報(蘇聯(lián)解體前一本以揭露蘇聯(lián)歷史空白點而出名的刊物)刊登的材料寫成的歷史教科書必須更正，特別是涉及的一些原則問題必須予以糾正。為此，有些人指責(zé)我們是為斯大林漂白，為蘇聯(lián)唱贊歌。對此類批評，我們堅決予以回絕。比如，過去的歷史教材說，肅反是‘毫無意義的獸行’我們的教材卻證明，肅反是有意識進行的，作為治國管理的手段，有其歷史的合理性。斯大林建立了一個偉大的國家。”書中引用丘吉爾的名言：“他接手的是一個使用木犁的國度，撒手人寰時卻是一個擁有原子彈的國家?！绷硗猓炭茣旭g斥了過去一種流行的說法，反對將冷戰(zhàn)的責(zé)任推到斯大林頭上。書中特別對蘇聯(lián)各時期的領(lǐng)袖人物，特別是斯大林、赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫、葉利欽等的歷史地位和作用重新審視。
在俄羅斯學(xué)術(shù)界和教育界熱烈討論新編歷史教科書的同時，社會上也掀起了新一輪歷史反思熱。只不過這股反思熱從內(nèi)容和傾向上與工O多年前戈爾巴喬夫和葉利欽時期大有不同。2007年1月9日，還在俄羅斯新年假期期間，由著名電視制片人格。留波米洛夫制作的40集的《斯大林。Live》(可意譯為“斯大林活著”、“真實的斯大林”)電視片在頗有影響的“獨立電視臺”播出。片中展示了斯大林生命最后的生活，斯大林被描述成睿智和善良的形象。針對一些人的非議，格．留波米洛夫稱他描述的斯大林形象，不是取材于那些主觀性的議論，而是真實的素材和歷史記錄，是為了還原歷史的真實。
五、維護歷史傳統(tǒng)，應(yīng)對西方思想攻勢
人們注意到，俄羅斯新編教材的出版正值普京即將完成自己的總統(tǒng)任期的時刻，正值俄羅斯與西方關(guān)系緊張，外交行動和思想意識沖突激烈的時刻。西方媒體十分關(guān)注普京的“主權(quán)民主論”，他們害怕普京恢復(fù)蘇聯(lián)傳統(tǒng)，擔(dān)心俄羅斯懷念斯大林。2003年以來，西方在積極支持和策劃俄羅斯鄰國的“顏色革命”的同時，西方輿論界掀起了一股批判俄羅斯的浪潮，西方政界人物也紛紛走上前臺，對俄羅斯政治指手畫腳。他們指責(zé)俄羅斯壓制人權(quán)和自由、背離西方民主道路、滑向獨裁和專制。歐洲議會通過所謂批判共產(chǎn)主義的決議，美國華盛頓設(shè)立所謂共產(chǎn)主義受害者紀(jì)念碑，支持格魯吉亞設(shè)立蘇聯(lián)恐怖博物館，縱容東歐和波羅的海某些國家在歷史問題上對俄羅斯進行挑釁等等，這些均對俄羅斯造成強大的思想和輿論壓力。對于俄羅斯重編歷史教材的舉動，西方媒體也大肆渲染。美國《華爾街日報》稱，這是在重新看待歷史。英國《泰晤士報》則稱，這是普京在宣傳自己的歷史觀，在美化自己的形象。
面對巨大的壓力，不僅需要外交和政治上的應(yīng)對，更需要統(tǒng)一思想、形成共識，開展思想理論的較量。兩部教學(xué)參考書的編者之一、俄羅斯高級經(jīng)濟學(xué)院社會政治學(xué)教研室主任列．波利亞科夫談到，近20年來，特別是蘇聯(lián)解體后，俄羅斯及周圍的世界發(fā)生了深刻而巨大的變化。上世紀(jì)90年代盛行的那些西化自由派論斷和概念已經(jīng)失去了道義及存在的理由。這些說教在思想上陳舊了，在邏輯上也過時了。如果俄羅斯不在教育和思想上采取行動，后果將會更加嚴(yán)重。1990—1991年，用冷戰(zhàn)的語言說，俄羅斯在思想上解除了武裝，放棄了作為科學(xué)體系的馬克思主義、共產(chǎn)主義理想，實際上是在自我倭化。俄羅斯不再以資本主義和社會主義兩大體系斗爭的眼光去看待世界。俄羅斯引進了一些抽象的、模糊的、似是而非的全人類價值，學(xué)會了“民主、自由、市場、全人類價值、人權(quán)、公民社會”等詞語。我們像小孩子一樣，接受人家遞給的一些帶字母的積木。但老師并不告訴怎樣搭建積木。至今我們?nèi)韵裼變簣@的孩子一樣擺弄這些人家給的積木。而別人像老師一樣檢查和教導(dǎo)我們：你們不是放棄了共產(chǎn)主義了嗎?你們不是要建設(shè)民主嗎?我們要看看，你們怎樣建設(shè)民主，什么時候建成民主。隨便一個人，比如來自“自由之家”組織的人，都可以拿著尺子，給我們畫勾或打分。無論我們怎樣努力，無論我們付出多大的代價，人家卻說，你們的民主只是排在全世界的第161位!
波利亞科夫認為，今后俄羅斯必須改變自己的理論模式，必須有自己的話語體系。然而遺憾的是，至今俄羅斯許多教科書仍沿襲90年代以來的模式。俄羅斯理論界和整個教育界都落入了別人的“圈套”。俄羅斯成了永遠長不大的小學(xué)生。這么大的國家，發(fā)生過那么多重大的事件，至今還像小學(xué)生一樣，接受人家的檢查和測評。整個社會包括青年都落入了一個可悲的怪圈。不加思考地照搬這些西方外來詞語，使自己落入圈套。思想上被繳械，只拿到西方一個抽象的藥方，上面寫著：你們(俄羅斯)姑且稱為民主派和資本家，但我們要實施檢查!
座談會上，波利亞科夫向普京總統(tǒng)提出，俄羅斯需要自己的國家意識形態(tài)體系。雖然俄羅斯1993年憲法規(guī)定不許有統(tǒng)一的主導(dǎo)意識形態(tài)，但俄羅斯應(yīng)當(dāng)有公民愛國主義思想。俄羅斯應(yīng)有自己的世界觀和價值觀。
普京插話表示同意波利亞科夫的意見，說不容許他人以教師爺?shù)纳矸葜笓]我們。俄羅斯應(yīng)加強公民和愛國主義教育。普京已經(jīng)簽署總統(tǒng)令，宣布成立“俄羅斯世界”基金會，弘揚和宣傳俄羅斯歷史文化。
誰掌握教科書，誰就掌握未來。誰有權(quán)解釋歷史，誰就有權(quán)闡述未來。俄羅斯輿論注意到，普京為首的俄羅斯政界高層參與和關(guān)心歷史教學(xué)和研究問題不是偶然的。目前，俄羅斯一方面與西方在民主問題上激烈交鋒，另一方面與過去的蘇聯(lián)加盟共和國在歷史問題上進行著較量。在國內(nèi)，上世紀(jì)80年代末期國內(nèi)偏激思想影響之深，一些政治勢力極力抵制官方修正歷史的努力。比如，2007年6月25曰，國家杜馬代表、與流亡英國的昔日寡頭別列佐夫斯基關(guān)系密切的自由派代表人物弗.雷日科夫公開呼吁，不接受利用教科書進行“洗腦”。號召教師堅持真理，堅決抵制，不做國家的傳送帶。在80年代那場“歷史熱”中十分活躍的“紀(jì)念”組織的負責(zé)人也表示，反對普京在歷史教科書等問題上的做法?？磥恚站╊I(lǐng)導(dǎo)的俄羅斯在清理歷史貽害、消除思想混亂、完善理論武裝的道路上還任重而道遠。