1908年，美國駐華公使柔克義正式聲明，將美國所得“庚子賠款”的半數(shù)退還給中國，作為資助留美學生之用。
1909年，清朝設立“游美學務處”，附設“游美肄業(yè)館”，專辦派遣學生赴美留學一切事宜。建校之初，以外籍教師為主，課程、教材、教學法等仿照美國。
1911年，游美肄業(yè)館改名為“清華學堂”，后來又改名為“清華學校”，1925年改名為“清華大學”，同時改變辦學初衷，即“純以在國內(nèi)造就今日需用之人材為目的，不為出洋游學之預備”。
2002年，美國總統(tǒng)宣稱“清華大學是美國政府援建的，目的是推進兩國的關系”!那么，美國為何退還一半庚子賠款，清華大學真的是美國“援建”的嗎，背后目的到底何在?
美國虛報十倍損失
1901年，八國聯(lián)軍侵華之后，清朝與之談判，最終達成辛丑條約，賠款4.5億兩白銀，相當于每個中國人賠一兩，按4%的年息，分39年還清，本息將近十億兩白銀。其中，美國分配比例為7.32%，合計2444萬美元。
問題是，當年2444萬美元可是一筆超級巨款，美國損失真有如此之大?當然不是，實質(zhì)是美國虛報了至少十倍損失!
1904年，中國駐美公使梁誠與美國國務卿海約翰，爭論該用黃金還是白銀支付賠款時，捕捉到海約翰無意中的“庚子賠案實屬過多”這句話，發(fā)現(xiàn)美國“浮報冒報”了損失。于是，梁誠改變談判策略，不再與海約翰爭論，而是要“乘其一隙之明，籍歸已失之利”。
同時，梁誠還在美國查閱各種檔案資料，證實義和團運動中美國損失與事實有很大出入，中國實際應賠付給美國的只有200多萬美元，即美國至少虛報了十倍損失。
經(jīng)過梁誠四處游說和不懈努力，美國政府在多方壓力之下準備退還賠款，不過只有賠款的一半。但到嘴的鴨子怎能讓它飛了呢，美國不甘心失去這筆錢的掌控，梁誠也發(fā)現(xiàn)了這一點，兼之梁誠知道留學對國家的重要性，于是提出用這筆錢“辦學堂、派遣留學生”，錢還是花在美國。
1905年，中美雙方很快達成協(xié)定，從賠款退還之年起，前四年中國每年將派送100名學生，到第四年時，中國將有400名學生赴美留學，從第五年起，直至賠款完畢之年，每年至少會派送50名學生。
美國策劃文化入侵
文章開頭就說了，1908年美國才正式同意退還一半賠款，1909年設立“游美肄業(yè)館”，1909—1911年共180名學生赴美留學，顯然不符合1905年的中美契約。那么，原因何在?
原因很簡單，美國不愿失去這筆錢，或者說失去這筆錢的掌控，于是借口中國抵制美貨(因為美國再度爆發(fā)排華運動而導致的)等，一直拖延討論退賠問題。
但在此過程中，美國各界人士獻計獻策，提出了“文化洗腦”計劃，其中主要是以下兩個人：
首先，美國伊利諾伊大學校長詹姆士向羅斯福總統(tǒng)建議：“我們現(xiàn)在一定能夠使用最圓滿和巧妙的方式，控制中國的發(fā)展——這就是說，使用那從知識上與精神上支配中國領袖(還可以是各行各業(yè)的領袖)的方式。商業(yè)追隨精神上的支配，比追隨軍旗更可靠。”
其次，美國傳教士明恩溥也向羅斯福建議：退還部分賠款，在中國開辦專門學校。1907年，明恩溥發(fā)表《今日的中國和美國》一書，在書中指出：應多讓一些中國知識分子去美國留學。
相比詹姆士，明恩溥說的要隱晦一些，但目的都是一樣，就是借此在中國培養(yǎng)更多親美人士，以此來“支配”中國。于是，才有1908年美國正式宣布退還半數(shù)賠款，否則美國大概是不太可能退還的。
當然，回顧歷史可知，當時美國這一招效果顯著，20世紀上半葉中國的親美者數(shù)不勝數(shù)。若非新中國成立，后果可能真的不堪設想。
最后，關于本文話題，還有三點值得一談：
首先，義和團運動后，西方國家發(fā)現(xiàn)無法直接瓜分中國，于是改變策略，變成尋找代理人、間接統(tǒng)治。在這種情況下，美國采用教育培養(yǎng)親美者的辦法，無疑非常有效，事實也證明了這一點，所以后來英法日都有這樣的計劃。
其次，美國沒有付出一分錢，全是虛報的本應歸還的錢，但最終卻用中國人的錢，培養(yǎng)一些親美者，美國人的精明不得不讓佩服。當然，美國這是陽謀，因為當時中國的確需要向西方學習先進知識，而在此過程中必然會出現(xiàn)親美者，沒有辦法!
第三，美國吸收留學生、以“從知識上與精神上支配某國領袖”的方法，之后越玩越溜，歷史上還有危害甚大的“芝加哥男孩”，現(xiàn)實中如今很多親美國家的領導人，往往有留學美國的經(jīng)歷。因此，對于中國來說，這一點不能不有所警惕，當然這不是說留學美國就一定會親美。