1939年，申泮文在西南聯(lián)合大學(xué)。
申泮文，祖籍廣東省從化市，1916年9月7日出生于吉林省吉林市。1929年考入天津南開中學(xué)，1936年考入南開大學(xué)化工系，1940年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學(xué)化學(xué)系。1946—1959年任南開大學(xué)化學(xué)系教員、副教授；1959—1978年任山西大學(xué)化學(xué)系副主任、教授；1978年起，任南開大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。1980年當(dāng)選為中國科學(xué)院學(xué)部委員（中國科學(xué)院院士）。曾任第三屆全國人民代表大會(huì)代表，中國人民政治協(xié)商會(huì)議第五、第六、第七屆全國委員會(huì)委員，國家教委第一屆理科化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，天津聯(lián)合業(yè)余大學(xué)校長，天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院名譽(yù)院長，張伯苓教育思想研究會(huì)會(huì)長，南開大學(xué)新能源材料化學(xué)研究所學(xué)術(shù)委員會(huì)主席等職。
1982年，已經(jīng)66歲高齡的申泮文申請(qǐng)加入中國共產(chǎn)黨。入黨后，他始終堅(jiān)信馬克思主義，堅(jiān)信中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)中國特色社會(huì)主義事業(yè)充滿信心。他具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和高度的政治自覺，始終在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，并經(jīng)常在學(xué)生中開展愛國主義和集體主義教育，積極宣講社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
申泮文十分重視高等化學(xué)教育與教學(xué)工作，長期堅(jiān)持為本科生授課，是中國執(zhí)教化學(xué)基礎(chǔ)課時(shí)間最長的化學(xué)家。因?yàn)榻虒W(xué)成果突出，他曾連續(xù)三屆（2001、2005、2009）獲得國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，所講授和重點(diǎn)改革的化學(xué)課程《化學(xué)概論》，被評(píng)為國家級(jí)精品課程和國家精品資源共享課程，他個(gè)人被評(píng)為國家級(jí)教學(xué)名師。同時(shí)，他出版書籍達(dá)70余卷冊(cè)，累計(jì)3000余萬字，是中國著、譯出版物最多的化學(xué)家之一。他統(tǒng)編或合編的《無機(jī)化學(xué)》和《基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)》兩部教材至今仍被廣泛地用作教科書或教學(xué)參考書。其中，《基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)》還出版了維吾爾文版，獲得國家教委頒發(fā)的高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。
申泮文在國內(nèi)率先開展金屬氫化物的科學(xué)研究，他合成并研究了一系列離子型金屬氫化物，包括硼和鋁的復(fù)合氫化物；合成并研究了三類主要的儲(chǔ)氫合金，研究了若干種非晶態(tài)儲(chǔ)氫合金的合成和結(jié)構(gòu)。離子型金屬氫化物的合成路線，避免了應(yīng)用昂貴的金屬鋰，至今仍是一項(xiàng)有良好應(yīng)用前景的基礎(chǔ)研究。他認(rèn)為氫能在未來能源構(gòu)成中必將占有重要地位。他用共沉淀還原法合成了鎳基和鐵基儲(chǔ)氫合金，用置換擴(kuò)散法合成了鎂基儲(chǔ)氫合金，使儲(chǔ)氫合金的化學(xué)合成方法得以系統(tǒng)化，所得產(chǎn)品常比冶金法得到的更均勻、更易活化或活性更高，為清潔能源的開發(fā)利用作出了重要貢獻(xiàn)。
允公允能 日新月異
申泮文十分推崇南開創(chuàng)校校長張伯苓先生“允公允能，日新月異”的教育思想。“這8個(gè)字的南開校訓(xùn)，告訴人們要‘培養(yǎng)學(xué)生愛國愛群之公德，與服務(wù)社會(huì)之能力’，只有德才兼?zhèn)?，才是賦予大學(xué)長久創(chuàng)造力的精神力量，才能實(shí)現(xiàn)日新月異。”
對(duì)南開校訓(xùn)的詮釋，申泮文能滔滔不絕地講整整半天，而且舉例生動(dòng)，字字珠璣。他認(rèn)為，一所大學(xué)不僅要傳授知識(shí)，培養(yǎng)探究知識(shí)的能力，更要注重精神塑造，養(yǎng)成一種浩然之氣。“知識(shí)會(huì)不斷翻新，但精神卻可以成為一種人文的底蘊(yùn)和血脈的淵源，積淀為大學(xué)和人生最可貴的力量。”
從1987年起，申泮文把自己收藏的圖片制作成展牌和幻燈片，每年都自費(fèi)舉辦愛國主義教育展覽，影響著一批又一批南開學(xué)子。2005年，中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年之際，他又親自打印了南開大學(xué)被日軍炸毀后一片廢墟的照片，連同自己手書的“南開兒女奮起反抗”一并懸掛在校園里，號(hào)召大學(xué)生牢記歷史，報(bào)效祖國。
南開大學(xué)化學(xué)學(xué)院2015級(jí)碩士研究生孫萬喜充滿感情地說：“先生的愛國熱情為‘公’，先生對(duì)化學(xué)學(xué)科的貢獻(xiàn)為‘能’——先生用一生為我們?cè)忈屃四祥_的‘公能’精神。我們年青一代一定不負(fù)重托，做一個(gè)大寫的南開人。”
申泮文把自己的人生經(jīng)歷總結(jié)成一個(gè)公式：事業(yè)的成就=教育+勤奮+機(jī)遇+奉獻(xiàn)，“而靈魂是祖國”。在南開校園，申泮文被師生們譽(yù)為“愛國主義教育的踐行者”。他說：“我們每個(gè)人都應(yīng)該當(dāng)踐行者——我們辦教育就是為了建設(shè)國家，只有每個(gè)人都愛國，國家才有希望。”
2017年7月4日，101歲的申泮文教授在津辭世。那位年逾九旬還在給本科生上課的老人走了，那位南開園里幾乎所有人都熟稔的“白發(fā)先生”走了，那位經(jīng)常頗為自得地稱呼自己為“南開土貨”的科學(xué)巨匠走了……在他的身后，留下的是以身許國的非凡足跡。
“要努力把年輕人培養(yǎng)成才，為中國的教育事業(yè)盡一分力量”
申泮文曾經(jīng)給自己的職業(yè)做了一個(gè)排序：首先是教育家，然后才是科學(xué)家。他說：“我感到自己身上有一種責(zé)任，那就是要努力把年輕人培養(yǎng)成才，為中國的教育事業(yè)盡一分力量。”101歲的人生，有近70年站在講臺(tái)上，他也因此創(chuàng)造了一個(gè)紀(jì)錄——中國執(zhí)教時(shí)間最長的化學(xué)教師。
在三尺講臺(tái)上，申泮文傾注了一生的心血，因?yàn)樗貏e喜歡在課堂上跟同學(xué)發(fā)生“化學(xué)反應(yīng)”。
這位“南開土貨”有著英國紳士般的風(fēng)度——2004級(jí)本科學(xué)生彭宇星入學(xué)后聆聽了申先生的《雙語化學(xué)》課程后，不僅被他的淵博學(xué)識(shí)所折服，也被老先生的儒雅風(fēng)度所感動(dòng)。因?yàn)橹朗琴Y深院士講課，所以同學(xué)們都提早一個(gè)小時(shí)來到教室。
上課鈴響后，申泮文準(zhǔn)時(shí)站在講臺(tái)上，但第一句話讓所有同學(xué)目瞪口呆，“按照國際上女士優(yōu)先的原則，請(qǐng)前三排男生起立，將座位讓給女生。”至今，化學(xué)系所有的班級(jí)都保留著這樣一個(gè)傳統(tǒng)，無論大課小課，前三排的座位永遠(yuǎn)屬于女生。
“申先生在授課的時(shí)候從來都不遲到，而且都是站著給學(xué)生們上課。”南開大學(xué)化學(xué)學(xué)院車云霞教授回憶，一年夏天，課前突然天黑如夜，暴雨瓢潑。有些學(xué)生都沒能趕來上課，申泮文卻準(zhǔn)時(shí)手擎雨傘出現(xiàn)在了教室門口?？粗雮€(gè)身子淋得濕透的先生，同學(xué)們掌聲如雷。
申泮文特別重視“基礎(chǔ)”和“傳統(tǒng)”，他說，西南聯(lián)大和南開在中國教育史上的重要意義，就在于樹立了真正的大學(xué)精神，并確立了很好的人才培養(yǎng)模式。“老教授、名教授堅(jiān)持給本科生上課，這種情況在國際知名大學(xué)其實(shí)比較普遍，只是國內(nèi)越來越稀有，這是不正常的！”在他看來，名教授上課，不僅是一種形式，更是傳達(dá)一種氣質(zhì)，一種滲入骨髓的對(duì)真理的思辨與追求，能對(duì)青年學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。“我希望南開能夠保持這個(gè)傳統(tǒng)，全國的大學(xué)也都能一起把它發(fā)揚(yáng)光大。”
1980年，從山西大學(xué)回到南開大學(xué)擔(dān)任無機(jī)化學(xué)教研室主任的申泮文，面對(duì)人才短缺的情況，提出“培養(yǎng)高層次人才，應(yīng)該立足于國內(nèi)”的主張。他以建設(shè)無機(jī)化學(xué)重點(diǎn)學(xué)科為目標(biāo)，制定了3個(gè)“五年計(jì)劃”：以“傳、幫、帶”的形式，在第一個(gè)5年培養(yǎng)出一批副教授，第二個(gè)5年培養(yǎng)一批教授，第三個(gè)5年之內(nèi)培養(yǎng)出一批年富力強(qiáng)的博士生導(dǎo)師。他倡導(dǎo)并恢復(fù)了助教制度：聘請(qǐng)品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)的本科畢業(yè)生擔(dān)任助教，專職助課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，畢業(yè)后培養(yǎng)他們?cè)诼氈苯庸ゲ?，這樣既提高了本科教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀教學(xué)人才。他的這一培養(yǎng)教師的模式于1989年獲得優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。
此外，申泮文還安排開展了無機(jī)合成、配位化學(xué)、生物無機(jī)化學(xué)3個(gè)方向的科研工作，開設(shè)了一整套質(zhì)量較高的研究生學(xué)位課程，為教師成長創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。到1996年，南開大學(xué)無機(jī)化學(xué)學(xué)科脫穎而出，培養(yǎng)出教授19人、副教授17人、博士生導(dǎo)師7人，擁有在學(xué)博士、碩士50多位；建立起了新能源材料化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)兩個(gè)研究所，承擔(dān)“863計(jì)劃”和“973計(jì)劃”的多個(gè)研究項(xiàng)目，共取得國內(nèi)外專利30項(xiàng)。
2008年，申泮文帶領(lǐng)的南開大學(xué)無機(jī)化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)，入選教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)的我國首批國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，成為化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的國家隊(duì)。如今他的團(tuán)隊(duì)中有院士，有長江學(xué)者，還有國家級(jí)教學(xué)名師，先后獲得3項(xiàng)國家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
面對(duì)高校中漸盛的“重科研輕教學(xué)”風(fēng)氣，申泮文如鯁在喉，經(jīng)常在各種場(chǎng)合呼吁：“教師要在教學(xué)改革上多用力。”
人生的最后幾年，申泮文最關(guān)注的還是教學(xué)改革，他最后承擔(dān)的項(xiàng)目課題是關(guān)于“化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)體系的改革”。即使躺在病床上，他依舊不斷向前來探望的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生詢問教學(xué)改革的進(jìn)展。
申泮文曾經(jīng)這樣闡述他對(duì)化學(xué)這門古老學(xué)科的理解：“沒有一門科學(xué)能像化學(xué)這樣創(chuàng)造出新的物質(zhì)，因此化學(xué)是一門創(chuàng)造新世界的科學(xué)。”申泮文教授在講課或演講中，經(jīng)常與同學(xué)們互動(dòng)，有問必答，有惑必解。他說：“我不喜歡那種鴉雀無聲的課堂。因?yàn)橹挥性谒枷氲呐鲎仓校拍転R出創(chuàng)新的火花！”
在人們眼中，申泮文一直是一個(gè)不保守、喜歡“趕時(shí)髦”的人。他80歲開始學(xué)電腦，90歲時(shí)在網(wǎng)上開通博客，成為我國年齡最大的網(wǎng)絡(luò)寫手。申泮文把博客當(dāng)成“延伸出去的黑板”，學(xué)生們既是他的弟子，也是他的“粉絲”。2015年9月10日，正值我國第31個(gè)教師節(jié)，南開大學(xué)為申泮文舉行了一場(chǎng)特別的“生日會(huì)”，家人、朋友、同事、學(xué)生以及學(xué)校代表紛紛從全國各地趕來為先生祝壽。
由于身體原因，申泮文未能來到大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，他通過視頻向到場(chǎng)嘉賓表示感謝。他略微得意地說：“眼下，聯(lián)合國教科文組織正在青島召開國際教育信息化大會(huì)。而我是從1985年開始就在南開大學(xué)化學(xué)系開展了信息教育嘗試，比聯(lián)合國教科文組織推廣這項(xiàng)工作整整早了30年！”
作為化學(xué)教育家，申泮文不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)能力，還特別強(qiáng)調(diào)愛國主義教育。他認(rèn)為，南開學(xué)校之所以培養(yǎng)了無數(shù)治國良才，是與南開精神密不可分的。他經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“我經(jīng)歷過抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，深刻感受到愛國主義氛圍對(duì)人才培養(yǎng)的重要性。”
申泮文是一位沒有出國留學(xué)、沒有博士學(xué)位的中科院資深院士，但是他積極創(chuàng)造條件讓青年師生出國深造，參加國內(nèi)外各種形式的教學(xué)培訓(xùn)和交流研討。他常對(duì)學(xué)生講：“科學(xué)技術(shù)沒有國界，可是科學(xué)家有祖國，科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任是為祖國人民謀福利”。
“我這一生就做了兩件事：一個(gè)是愛國，一個(gè)是化學(xué)”
申泮文說：“我這一生就做了兩件事：一個(gè)是愛國，一個(gè)是化學(xué)。”
申泮文1916年9月生于廣東從化，20歲時(shí)考入南開大學(xué)化工系，1940年畢業(yè)留校任教，此后77年時(shí)間里，申泮文從未離開過自己所鐘愛的化學(xué)教育事業(yè)。
申泮文常常驕傲地說：“我是南開的‘土貨’！”不明就里的人或許會(huì)詫異，但了解一些南開大學(xué)歷史的人，都會(huì)從心底油然而生崇敬之情。1928年，在南開大學(xué)曾發(fā)生過一場(chǎng)全國矚目的教學(xué)改革大討論，最終確定：南開的發(fā)展方向應(yīng)當(dāng)“以中國歷史和中國社會(huì)為學(xué)術(shù)背景，以解決中國問題為教育目標(biāo)”，摒棄“全盤照搬西方教育”的辦學(xué)模式，辦出一個(gè)“土貨化”的南開。
申泮文作為南開“土貨”，在我國化學(xué)教育與研究領(lǐng)域創(chuàng)下了多項(xiàng)第一：編寫出我國第一部中文化學(xué)教材，第一個(gè)引入美國科技出版物，研制出我國第一代鎳氫電池，第一個(gè)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，主持完成我國第一部多媒體化學(xué)教科書軟件、最早開展金屬氫化物化學(xué)研究……
1959年，申泮文響應(yīng)國家號(hào)召，主動(dòng)援建山西大學(xué)，擔(dān)任山西大學(xué)化學(xué)系副主任，在一片空白的基礎(chǔ)上建成了山西大學(xué)化學(xué)系。“文革”期間，他遭受迫害，但“為國家搞科研出成果”的決心愈加堅(jiān)定。就在許多人無所事事的情況下，他卻主動(dòng)尋找科研課題，為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)默默地努力。
當(dāng)時(shí)，因工業(yè)生產(chǎn)不足，農(nóng)業(yè)化肥短缺，國家提倡用腐殖酸代替化肥。申泮文敏銳地抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，到山西各地考察腐殖酸資源的分布，繪制成《山西省風(fēng)化煤腐殖酸資源的分布圖》，并研究出一整套腐殖酸的提取、檢測(cè)方法。那時(shí)，學(xué)習(xí)外語常被人看成是崇洋媚外的事情。申泮文則頂著壓力，公開支持學(xué)生學(xué)外語，組織師生翻譯“無機(jī)合成”叢書。他把翻譯工作分給英語水平參差不齊的學(xué)生，作為作業(yè)來完成。然后他再逐一批改訂正。
申泮文還想方設(shè)法通過關(guān)系到已關(guān)閉的圖書館查閱資料，將國外的先進(jìn)科學(xué)成果介紹到國內(nèi)。“文革”結(jié)束后，時(shí)任南開大學(xué)校長的楊石先院士到山西大學(xué)訪問，看到申泮文繪制的腐殖酸分布圖和他翻譯的“無機(jī)合成”著作，對(duì)他“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的精神大為贊賞。在楊石先的幫助下，申泮文于1978年底，以62歲的高齡回到南開大學(xué)工作。
申泮文一直有個(gè)夢(mèng)想，就是“讓中國的高等化學(xué)教育走在世界前列”。他說：“這個(gè)目標(biāo)要靠幾代人去努力，所以培養(yǎng)人才是最重要的。”堅(jiān)守三尺講臺(tái)，他直到90歲時(shí)還親自給本科生授課；為了編寫出“趕超國外最先進(jìn)的教材”，他筆耕不輟，一生出版了總計(jì)70余卷冊(cè)3000余萬字的著作，堪稱中國最“高產(chǎn)”的化學(xué)家。
車云霞清晰地記得當(dāng)年跟隨申泮文攻讀博士學(xué)位時(shí)，先生給她指定的“博士論文題目”——“你把化學(xué)元素周期表給我‘變’到電腦里去。”那是1997年，申泮文剛剛接觸計(jì)算機(jī)，鉆研多媒體編程技術(shù)，萌發(fā)了“研制出世界一流的現(xiàn)代化教學(xué)軟件”的念頭。于是他率領(lǐng)一批博士、碩士和本科生，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)以往的教學(xué)手段進(jìn)行改造。他們邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊編程，編出的課件就在教學(xué)中試用。
經(jīng)過3年艱苦努力，電子教科書《化學(xué)元素周期系》終于在2000年底由高等教育出版社正式出版，并隨即獲得2001年國家優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。這套包含60多萬漢字、4000多幅圖片和1000多幅動(dòng)畫的軟件，采用人機(jī)對(duì)話方式，以元素周期表為主菜單，將各種元素結(jié)構(gòu)通過三維動(dòng)畫進(jìn)行生動(dòng)的演示，顯示了豐富活潑的教學(xué)內(nèi)容。
之后，申泮文又組建了分子科學(xué)計(jì)算中心，他的想法是要“打造一個(gè)教學(xué)與科學(xué)研究為一體的創(chuàng)新平臺(tái)”，通過實(shí)驗(yàn)、理論、計(jì)算這“三駕馬車”牽引化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。那段時(shí)間，人們總能看到這位“白發(fā)先生”騎著一輛破舊的自行車在校園穿梭，而老人自詡的“上坡不下車，下坡不剎車”也成了南開人盡人皆知的“名言”。人們感嘆：這位耄耋老人哪來這么旺盛的精力？因?yàn)樗麄兌贾溃?7歲那年，申泮文罹患癌癥，切掉了五分之四的胃。
2005年，申泮文以“我國執(zhí)教時(shí)間最長的化學(xué)教師”的評(píng)語，入選“中國10位最令人感動(dòng)的教師”。那一年，他90歲。
曾親眼見證了祖國和母校的苦難歷史，愛國的情懷早已融于申泮文的血液之中。1936年，申泮文從南開中學(xué)以優(yōu)異成績考入南開大學(xué)化工系就讀。日軍發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)后，南大校園毀于日軍野蠻轟炸，申泮文的求學(xué)生涯只得暫告中斷。深受國破、校毀、輟學(xué)之痛的申泮文，深感“天下興亡，匹夫有責(zé)”，毅然投筆從戎，南下參軍。在接受緊急戰(zhàn)斗訓(xùn)練后，奉命開赴上海淞江一線參加戰(zhàn)斗。淞滬淪陷后，申泮文隨“臨時(shí)大學(xué)湘黔滇旅行團(tuán)”步行赴滇，進(jìn)入西南聯(lián)合大學(xué)。他用兩年時(shí)間完成了三年的學(xué)業(yè)，于1940年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學(xué)化學(xué)系?？箲?zhàn)勝利后，申泮文受命承擔(dān)清華、北大和南開三校復(fù)員返校的公物押運(yùn)工作。歷經(jīng)一年波折，跨越3500公里路途，他和同伴將300多噸公物運(yùn)回平津，為西南聯(lián)大的歷史畫上最后一個(gè)句號(hào)。
每年新生入學(xué)，南開大學(xué)很多院系都會(huì)邀請(qǐng)申泮文開辦“鑄我南開魂”系列校史講座，他不論多忙都從不拒絕：“愛國主義教育是育人的根本，是我們教師最崇高的責(zé)任。”
這是一位精彩地走過了101個(gè)春秋的世紀(jì)老人。他的世界觀、價(jià)值觀、人生觀無一不顯現(xiàn)著中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在老一輩知識(shí)分子身上的深厚積淀，他的一言一行，正是對(duì)“允公允能，日新月異”這一南開精神的完美詮釋。（作者：陳建強(qiáng)）（本文圖片均為資料圖片）