錢學(xué)森與國防科技大學(xué)的教育創(chuàng)新
馬望星 馬近遠(yuǎn) 曾 立
40年前，錢學(xué)森（左三）與國防科技大學(xué)學(xué)員親切交談。資料圖片
錢學(xué)森（前排左二）出席國防科技大學(xué)首次教學(xué)代表會議。資料圖片
原編者按
習(xí)近平總書記在兩院院士大會上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，要牢固確立人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面聚集人才，著力夯實(shí)創(chuàng)新發(fā)展人才基礎(chǔ)。國防科技大學(xué)是由著名的“哈軍工”發(fā)展而來的高等軍事學(xué)府，作為我軍高素質(zhì)新型軍事人才培養(yǎng)和國防科技自主創(chuàng)新的高地，在為國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化提供人才和科技支撐方面作出了很大貢獻(xiàn)。今年是我國改革開放40周年，也恰逢國防科技大學(xué)改建40周年，本刊特發(fā)表回憶錢學(xué)森參與改建國防科技大學(xué)的文章，希望能為當(dāng)下軍隊(duì)院校改革創(chuàng)新實(shí)踐提供有益的借鑒。
40年前的1978年6月6日，國務(wù)院、中央軍委下令成立中國人民解放軍國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)。當(dāng)時的國防科委黨委委派時任國防科委副主任、我國著名科學(xué)家錢學(xué)森主導(dǎo)學(xué)校改建。此時的錢學(xué)森已67歲，有著豐富的從學(xué)從教從研經(jīng)驗(yàn)和超前的戰(zhàn)略眼光，他從學(xué)校改建的頂層設(shè)計(jì)，到每項(xiàng)具體工作，都親自謀劃，精確指導(dǎo)。從1978年6月至1981年4月，歷時4年，錢老圓滿完成了組織賦予他改建學(xué)校的使命。從此，國防科技大學(xué)伴隨改革開放的東風(fēng)，不斷發(fā)展壯大。
40年來，國防科技大學(xué)的辦學(xué)規(guī)模、人才培養(yǎng)式樣、學(xué)科建設(shè)、教育教學(xué)科研等，都發(fā)生了巨大的變化。但是錢老的創(chuàng)新教育思想始終在指導(dǎo)和激勵著學(xué)校的辦學(xué)育人。
1.以系統(tǒng)工程理論和方法指導(dǎo)學(xué)校改建
國防科技大學(xué)的許多教授至今仍清楚地記得，當(dāng)年錢老是怎樣以他自己開創(chuàng)的系統(tǒng)工程理論和方法指導(dǎo)學(xué)校改建工作的。錢老一到學(xué)校，就要求成立一個改建工作總體辦公室或總體小組，選擇有系統(tǒng)思維、全局觀念、工作能力強(qiáng)的同志，負(fù)責(zé)了解全局、調(diào)查研究、提出建議、規(guī)劃協(xié)調(diào)學(xué)校方方面面的工作。
改建初期存在一些松散、混亂和各自為政的現(xiàn)象，錢老幽默地批評說：“你們一個人或幾個人搞個小土堆，這些小土堆能與喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰比嗎？”他主張以系統(tǒng)工程的方法統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、通盤考慮，并指出學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣去培養(yǎng)，涉及辦學(xué)方向、辦學(xué)體制與模式、教育教學(xué)與訓(xùn)練、學(xué)科建設(shè)、學(xué)校環(huán)境與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，等等，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。整個學(xué)校是一個大系統(tǒng)，還有許多子系統(tǒng)，從辦學(xué)層次上說，學(xué)校下面還有系、系下面有教研室、研究室；從辦學(xué)內(nèi)容上說，涉及教育教學(xué)教材與訓(xùn)練科研等方面，還有學(xué)校本身與外部的聯(lián)系，這些都涉及系統(tǒng)的整體與部分、全局與局部的關(guān)系。
錢老指出，我們要辦的大學(xué)，就是要解決國家還沒有解決的國防尖端科技問題，辦國防科技尖端技術(shù)方面還沒有的專業(yè)，培養(yǎng)能夠作為將來若干年后向國防現(xiàn)代化進(jìn)軍的主力部隊(duì)。錢老鼓勵全校教職員工：“一定要有勇氣，有信心敢于創(chuàng)辦我們國家和世界從來沒有辦過的大學(xué)。”
錢老身體力行，帶領(lǐng)學(xué)校的校系領(lǐng)導(dǎo)和專家教授，以系統(tǒng)工程的原理和方法，著眼21世紀(jì)世界教育與科技發(fā)展趨勢，根據(jù)國家下一代戰(zhàn)略武器發(fā)展需求，構(gòu)建了應(yīng)用力學(xué)、應(yīng)用物理、自動控制、電子技術(shù)、化學(xué)與材料燃料、電子計(jì)算機(jī)、系統(tǒng)工程與數(shù)學(xué)、精密機(jī)械8個系和20多個前沿專業(yè)；并將相同和相近的專業(yè)以及教研室、研究室、實(shí)驗(yàn)室整合到一起；整個學(xué)校人財(cái)物等辦學(xué)資源，按照各系各學(xué)科專業(yè)的辦學(xué)需求與功能，進(jìn)行合理布局；做大做強(qiáng)為全校公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課服務(wù)的教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)中心；牢固確立以人才培養(yǎng)為中心的地位，圍繞中心以系統(tǒng)優(yōu)化的理念，整體設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范、分工明確、相互聯(lián)系、相互支撐的教育教學(xué)教材訓(xùn)練科研實(shí)驗(yàn)體系；并添置了一批先進(jìn)的教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備與教材圖書資料；重建了大型圖書館與學(xué)生課外活動和文化活動中心；在全國高校中最早構(gòu)建了計(jì)算機(jī)教學(xué)試驗(yàn)中心和電化教學(xué)試驗(yàn)中心等，所有這些都為學(xué)校的發(fā)展打下了雄厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)造高等教育新輝煌
錢老一到學(xué)校就回憶起1955年回國的第二個月，應(yīng)時任院長陳賡大將的邀請，來到“哈軍工”考察時的情景。錢老對“哈軍工”按軍兵種設(shè)系、按武器裝備設(shè)專業(yè)的辦學(xué)體制與模式并不滿意。他認(rèn)為，按這種體制模式辦學(xué)，雖然也培養(yǎng)出了一批適應(yīng)性比較強(qiáng)的人才，但這是只重專業(yè)不重基礎(chǔ)的短視行為。辦學(xué)總跟在武器裝備后面跑，新的武器裝備一出現(xiàn)，學(xué)生以往所學(xué)的那些知識就過時了。尤其是一些按武器裝備配套所設(shè)的專業(yè)，專業(yè)課程特別多，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，總是死記硬背，不利于創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。按軍兵種設(shè)系，一些系所設(shè)置的專業(yè)相同或相近，造成了辦學(xué)資源的浪費(fèi)，也難以體現(xiàn)辦學(xué)和人才培養(yǎng)的特色，等等。
為此，錢老根據(jù)學(xué)校為發(fā)展下一代戰(zhàn)略武器培養(yǎng)人才的辦學(xué)定位，設(shè)計(jì)了“按學(xué)科設(shè)系，理工結(jié)合，以工為主（落實(shí)到工）”的辦學(xué)體制與模式。在談到理工結(jié)合時他說，從國際上看，理工大學(xué)從無到有，內(nèi)容不斷豐富。真正的高等工程大學(xué)首先出現(xiàn)在美國。那時的重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的工程訓(xùn)練。錢老分析了當(dāng)年的麻省理工學(xué)院，由于理工分院，四年制的課程組合情況是前兩年著重在自然科學(xué)，后兩年著重在專業(yè)業(yè)務(wù)，兩者之間沒有很好地結(jié)合起來。學(xué)生前兩年在高度的學(xué)術(shù)空氣中生活，但過了兩年后又放棄了分析方法，去研究經(jīng)驗(yàn)公式了。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生難以真正做到用科學(xué)的理論來推演和解決工作中所遇到的問題。錢老認(rèn)為，理工結(jié)合，關(guān)鍵在結(jié)合。而這個結(jié)合是科學(xué)理論與工程技術(shù)的綜合，是融會貫通的“化合”，而不是將理工堆積起來的“混合”。錢老的設(shè)計(jì)就充分考慮了這樣的三個因素：一是學(xué)校培養(yǎng)的人，是為國家發(fā)展下一代戰(zhàn)略武器服務(wù)的，而發(fā)展下一代戰(zhàn)略武器，主要在技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域；二是對技術(shù)科學(xué)由雄厚堅(jiān)實(shí)自然科學(xué)支撐、科學(xué)理論密切聯(lián)系工程實(shí)際、具有高度創(chuàng)造性這一鮮明特征的深刻認(rèn)知和把握；三是為了遵循技術(shù)科學(xué)規(guī)律辦學(xué)育人，充分利用技術(shù)科學(xué)的優(yōu)勢與特色，造就具有高度創(chuàng)造性的國防科技尖端人才。
在強(qiáng)調(diào)理工結(jié)合時，錢老又要求以工為主或落實(shí)到工。錢老指出，以工為主，這是對學(xué)校培養(yǎng)人才的特殊要求，因?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)的人將來是要為國防尖端技術(shù)服務(wù)的，最終是要拿出先進(jìn)的武器裝備來的，所以理工結(jié)合就要偏工一些。錢老不主張學(xué)生去搞純理論研究，要求學(xué)生理論密切聯(lián)系工程實(shí)際，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)理論深入思考工程技術(shù)中的實(shí)際問題，思考摸得著抓得到的問題，思考實(shí)際生活中遇到的科學(xué)技術(shù)問題，真正做到有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。
錢老的辦學(xué)理念，總是隨著時代發(fā)展，與時俱進(jìn)。1991年6月18日，他給時任國防科工委科技委主任朱光亞寫信，提出在國防科技大學(xué)試點(diǎn)，以理工結(jié)合加社會科學(xué)的學(xué)制模式，培養(yǎng)科技帥才。為了迎接21世紀(jì)社會主義中國建設(shè)的需要，有必要再創(chuàng)造一個高等教育新輝煌，即以理工結(jié)合加社會科學(xué)的學(xué)制、培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)帥才的時代。錢老晚年著眼網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為標(biāo)志的當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，又提出了理、工、文、藝結(jié)合的“大成智慧學(xué)”育人模式。錢老的這些思想至今仍深深地影響著國防科技大學(xué)的教育實(shí)踐。
3.如何培養(yǎng)敢于創(chuàng)新冒尖的人才
錢老當(dāng)年給學(xué)校培養(yǎng)人才的具體定位是：為發(fā)展下一代戰(zhàn)略武器，培養(yǎng)高水平高質(zhì)量高層次的國防科技尖端人才（簡稱“三高”人才）。錢老說：“所謂三高，毫不客氣的講，我們培養(yǎng)的人就是一定要拔尖。”陳啟智教授回憶說，“一定要拔尖”這句話當(dāng)時幾乎是錢老的口頭禪，他走到哪兒講到哪兒。
錢老認(rèn)為，培養(yǎng)拔尖人才，除了搞好頂層設(shè)計(jì)、選擇先進(jìn)的學(xué)制模式外，必須始終堅(jiān)持科學(xué)的育人理念。錢老要求所有考進(jìn)國防科技大學(xué)的學(xué)生，首位的任務(wù)，就是要牢固確立科學(xué)的世界觀和方法論。他在當(dāng)時全國理工高校中首次提出設(shè)立社會科學(xué)系。錢老要求政治理論課教學(xué)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，并將這門課貫穿到其他各門專業(yè)課教學(xué)中去。錢老還親自以“為什么要學(xué)哲學(xué)、怎樣學(xué)哲學(xué)、教哲學(xué)、用哲學(xué)”為題，給全校2000多教職員工進(jìn)行了一次系統(tǒng)講座。他聯(lián)系自己回國后的工作和思想實(shí)際，深刻指出，馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論，是智慧的源泉。我們必須始終以這個銳利思想武器改造主觀世界和指導(dǎo)工作。
錢老特別強(qiáng)調(diào)要打好學(xué)生的科學(xué)知識基礎(chǔ)，明確要求基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課必須占總課時75%以上。學(xué)校根據(jù)錢老的要求，成立了由一些早年留學(xué)海外的著名教授組成的基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課改革小組；從全校范圍內(nèi)挑選了一批基礎(chǔ)理論厚實(shí)、教學(xué)水平高、能力強(qiáng)的教師組成了教師隊(duì)伍；組織相關(guān)的教師修訂基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教材；重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課課堂教學(xué)。錢老認(rèn)為，任何尖端的問題無非是一種自然現(xiàn)象，都離不開物質(zhì)運(yùn)動的基本規(guī)律，學(xué)好基礎(chǔ)理論，對任何尖端的問題都不會有畏難情緒，再加上政治教育的作用，就一定能夠敢于創(chuàng)新冒尖。錢老還現(xiàn)身說法：“我先后改行八次，早年在交通大學(xué)學(xué)的是機(jī)械專業(yè)，到美國改學(xué)空氣動力學(xué)，后來又搞彈性力學(xué)、物理力學(xué)、火箭與火箭發(fā)動機(jī)、工程控制論?；貒笱芯繉?dǎo)彈與航天，現(xiàn)在又研究系統(tǒng)工程與系統(tǒng)科學(xué)。但是我每次改行都比較順利，其中的主要原因是基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)打得比較扎實(shí)。”
同時，錢老也非常關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，他要求學(xué)校在課時上作一些調(diào)整，盡量多安排學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。學(xué)校按照錢老的要求，不斷加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)和科研參與的力度，在全國各地分別建立了十多個相關(guān)的實(shí)習(xí)基地，要求四年級本科生和所有研究生全面參與科學(xué)研究，明確規(guī)定研究生的論文選題必須來自科研實(shí)踐，經(jīng)受“真槍實(shí)彈”的磨煉，學(xué)校60%以上的科研任務(wù)，是在學(xué)生深度參與下完成的，有效地增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新能力。40年來，國防科技大學(xué)培養(yǎng)出了中國載人航天工程總設(shè)計(jì)師、工程院院士周建平，“天河一號”總設(shè)計(jì)師、中國科學(xué)院院士、軍事科學(xué)院院長楊學(xué)軍等一批具有崇高理想信念、基礎(chǔ)扎實(shí)的創(chuàng)新拔尖人才。
錢老認(rèn)為，創(chuàng)建世界高水平理工大學(xué)，還必須全方位地大力開展科學(xué)研究。他所強(qiáng)調(diào)的科學(xué)研究，不僅僅是國防尖端核心關(guān)鍵技術(shù)攻堅(jiān)，還有學(xué)術(shù)研究、教學(xué)研究、學(xué)科專業(yè)研究、社會科學(xué)研究等等。錢老要求每個系同時兼研究所，每個教師必須教學(xué)科研“雙肩挑”。錢老高度關(guān)注科技前沿發(fā)展，提出在電子信息前沿領(lǐng)域選擇一個重要方向目標(biāo)，形成一股力量，努力搶占制高點(diǎn)；要求應(yīng)用力學(xué)研究選準(zhǔn)主攻方向，為發(fā)展下一代戰(zhàn)略武器找到突破口；要以應(yīng)用化學(xué)為基礎(chǔ)，努力發(fā)展分子設(shè)計(jì)；他還深刻指出，計(jì)算機(jī)的發(fā)展是沒有止境的，要爭取在軟件和元器件上有所突破，研制一百億次、千萬億次、萬萬億次超級巨型計(jì)算機(jī)。系統(tǒng)工程專業(yè)是錢老最早在全國高校中創(chuàng)建的學(xué)科專業(yè)，錢老要求搞清楚系統(tǒng)工程怎樣與數(shù)學(xué)，尤其是應(yīng)用數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合，搞清楚系統(tǒng)工程的應(yīng)用范圍，認(rèn)為系統(tǒng)工程是在工程實(shí)際中產(chǎn)生的，所以對它的研究應(yīng)用、教育教學(xué)科研都必須緊密聯(lián)系實(shí)際。
錢老最關(guān)注的是預(yù)研，提出學(xué)校要根據(jù)辦學(xué)和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，立足國防科技前沿，圍繞下一代戰(zhàn)略武器發(fā)展，緊緊抓住尖端核心關(guān)鍵技術(shù)開展預(yù)先研究。“要抓那些最前沿、最難搞的進(jìn)行研究，當(dāng)然最難搞的不一定是最大的。”錢老說，“預(yù)先研究就是探索科學(xué)技術(shù)未知領(lǐng)域的新概念、新知識、新機(jī)理、新技術(shù)，這對于學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展具有非常重要的意義”。
錢老特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揚(yáng)集體攻堅(jiān)的團(tuán)隊(duì)精神，他當(dāng)時積極宣揚(yáng)計(jì)算機(jī)系主任慈云桂教授。慈教授從“哈軍工”建院初期開始，就組織一個又一個的研究團(tuán)隊(duì)，從研制我國第一代電子管計(jì)算機(jī)開始，到研制第五代超大規(guī)模集成電路億次計(jì)算機(jī)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體攻堅(jiān)，頑強(qiáng)拼搏，不斷進(jìn)取，為發(fā)展我國的計(jì)算機(jī)事業(yè)做出了杰出貢獻(xiàn)。
（作者：馬望星、馬近遠(yuǎn)、曾立，分別系原國防科技大學(xué)政治部副主任、南方科技大學(xué)教師、國防科技大學(xué)教授）
深入挖掘錢學(xué)森教育創(chuàng)新理念
國防科技大學(xué)北斗團(tuán)隊(duì)開展課題攻關(guān)。資料圖片
【長城走筆】
國防科技大學(xué)的改建離不開著名科學(xué)家錢學(xué)森先生的嘔心瀝血和親力親為。在錢老的精心指導(dǎo)下，全校人員眾志成城，通過4年的不懈努力圓滿完成了改建任務(wù)，將國防科技大學(xué)送上了建設(shè)發(fā)展的快車道。40年來，學(xué)校取得了“天河”超級計(jì)算機(jī)、“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)、磁懸浮列車、無人駕駛汽車、無人機(jī)集群等一大批高端自主創(chuàng)新成果，涌現(xiàn)出一大批國家和軍隊(duì)級戰(zhàn)略科學(xué)家、頂尖國防科技專家和高層次創(chuàng)新人才。錢老的改革創(chuàng)新理念和實(shí)踐為學(xué)校今日的成就奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，即使在今天，他的辦學(xué)思想仍然具有強(qiáng)烈的實(shí)踐指導(dǎo)意義。
改革就是要突破枷鎖，敢為人先。國防科技大學(xué)改建前，一些專家堅(jiān)持既有的只重專業(yè)不重基礎(chǔ)的蘇式辦學(xué)體制與模式，學(xué)校專業(yè)林立，課程繁雜。對此，錢老在全校召開討論會，現(xiàn)身說法闡明了基礎(chǔ)教學(xué)的重要意義，最終建立起了“按學(xué)科設(shè)系，理工結(jié)合，以工為主”的辦學(xué)體制與模式。
打破陳規(guī)、標(biāo)新立異，這是錢老的魄力使然，也是其辦學(xué)的魅力之所在，更是其辦學(xué)思想的精華。改革與其說是體制、組織、模式上的變革，倒不如說是一場心靈的風(fēng)暴，它要掃除的是思想上不合時宜的障礙，打通前進(jìn)的道路。當(dāng)前，我國正處于由大向強(qiáng)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段，學(xué)校要培養(yǎng)出能夠支撐國家轉(zhuǎn)型的人才隊(duì)伍，就必須有破有立，敢為人先，順勢而為，乘勢而上，推進(jìn)人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變并建立與之相適應(yīng)的體制機(jī)制。
改革就是要探求真知，而真知源自實(shí)踐。錢老在籌辦國防科技大學(xué)改革時就一直強(qiáng)調(diào)要“理工結(jié)合，以工為主”，他不主張學(xué)生去搞純理論研究，而是要求學(xué)生理論密切聯(lián)系工程實(shí)際，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)理論深入思考工程技術(shù)中的實(shí)際問題。
正是在這一理念的指導(dǎo)下，國防科技大學(xué)培養(yǎng)了一批批理論基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新能力突出的人才。真理來自于實(shí)踐，又要接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，沒有實(shí)踐支撐的知識就是空中樓閣。多年來，我國人才培養(yǎng)一直為學(xué)生的實(shí)踐能力所困擾，社會上甚至出現(xiàn)大學(xué)生“高學(xué)歷，低能力”的評價。如何加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，是當(dāng)前大學(xué)教育應(yīng)該深入思考的問題，學(xué)校必須堅(jiān)持教導(dǎo)學(xué)生思考摸得著抓得到的問題，思考實(shí)際生活中遇到的科學(xué)技術(shù)問題，在教學(xué)科研中形成“實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐”的良性循環(huán)，做好上下對接，需求對接，軍民對接才能真正使學(xué)生做到有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。
全面發(fā)展、有所突出才是制勝之道。馬克思主義指出，世界是普遍聯(lián)系的，因而我們必須用全面的眼光看待事物的發(fā)展。錢老正是這種理念的踐行者，他善于運(yùn)用系統(tǒng)工程方法和理論指導(dǎo)工作，他將學(xué)校改革看作是整體與部分，全局與局部的關(guān)系，認(rèn)為創(chuàng)建世界高水平理工大學(xué)，必須全方位的大力開展科學(xué)研究，不僅要有國防尖端核心關(guān)鍵技術(shù)攻堅(jiān)，還要有學(xué)術(shù)、教學(xué)、學(xué)科專業(yè)、社會科學(xué)等研究。
當(dāng)今，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為標(biāo)志的當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促成了信息大爆炸，學(xué)科與學(xué)科之間深度交叉，互相之間的聯(lián)系不斷被人們在實(shí)踐中所發(fā)掘。在這樣一個時代，僅僅專注于某一個領(lǐng)域的人才注定是不能適應(yīng)社會的變化，正如錢老所提出的理、工、文、藝結(jié)合的“大成智慧學(xué)”育人模式那樣，大學(xué)的教育必須適應(yīng)社會的發(fā)展，全面學(xué)習(xí)，重點(diǎn)突破，才能在信息的洪流中塑造出適應(yīng)社會發(fā)展、國家建設(shè)所需要的集大成智慧的新型人才。
教育既要夯實(shí)基礎(chǔ)也要善于創(chuàng)新。錢老一再強(qiáng)調(diào)學(xué)好基礎(chǔ)理論，他指出“任何尖端的問題無非是一種自然現(xiàn)象，都離不開物質(zhì)運(yùn)動的基本規(guī)律”，因而“必須從科學(xué)規(guī)律和系統(tǒng)性上理解基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)”，同時錢老也善于抓啟發(fā)式教學(xué)、訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維。
在錢老看來，啟發(fā)式教學(xué)可以很好地實(shí)現(xiàn)邏輯思維與形象思維的有機(jī)結(jié)合，“滿堂灌”只能培養(yǎng)書呆子。正如錢老所堅(jiān)持的那樣，基礎(chǔ)與創(chuàng)新從來不是一對矛盾體，基礎(chǔ)是一切創(chuàng)新的前提，創(chuàng)新是基礎(chǔ)的升華，離開基礎(chǔ)的創(chuàng)新只能是空中樓閣，離開創(chuàng)新的基礎(chǔ)會陷入停滯不前的境地。
大學(xué)的教育，就是要在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的前提下不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲，激發(fā)學(xué)生思考的熱情，唯有把兩者有機(jī)結(jié)合，找到其中的平衡點(diǎn)，才能使得創(chuàng)新真正成為一個民族的不竭動力。
40年前，國防科技大學(xué)在錢老的改建下完成了轉(zhuǎn)型升級，40年后的今天，強(qiáng)軍大幕又一次拉開，國防科技大學(xué)再一次站在了改革的十字路口，如何在新的歷史起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)更高層次的飛躍，相信錢老的理念，可以幫助我們找到答案。
（作者：馬建光，系國防科技大學(xué)文理學(xué)院教授、國際問題研究中心主任）