有感于毛主席給小學(xué)生的題詞“又學(xué)習(xí)，又玩耍”
王德蓉
毛主席和延安保育院的孩子們?cè)谝黄?/span>
1941年元旦，毛主席給保育院金德崇小朋友的題詞
曾經(jīng)看到金德崇同志珍藏多年的他在延安保育院小學(xué)時(shí)的一個(gè)筆記本，上有毛主席等老一輩領(lǐng)導(dǎo)人在上世紀(jì)40年代初給他的親筆題詞，其中毛主席所題為“又學(xué)習(xí)，又玩耍”六個(gè)字。乍看之下生動(dòng)有趣，細(xì)細(xì)思量卻感慨萬千，值得我們好好品味和學(xué)習(xí)。
歷來介紹名人事跡，大都宣傳他們?nèi)绾吻趭^、自律，卻很少介紹他們小時(shí)候是怎么玩耍的。那么，是不是要學(xué)得好就不可以玩，玩了就學(xué)不好？學(xué)習(xí)和玩耍到底是什么關(guān)系？首先來看看毛澤東本人的童年是怎樣度過的。
據(jù)回憶，兒時(shí)的毛澤東在上學(xué)期間，早晚要放牛拾糞。放牛時(shí)，幾個(gè)小伙伴經(jīng)常在山坡上玩耍，一玩起來就會(huì)誤了放牛。為了既放好牛又玩得好，毛澤東把同伴組織起來分成三班，一班看牛，一班割草，一班去玩，每天輪班。這樣小伙伴們都很開心，他們都愿意跟毛澤東一起放牛，還戲稱他為“牛司令”。
很多老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家和毛主席一樣，在小時(shí)候并非眾人想象里“中規(guī)中矩”、只會(huì)學(xué)習(xí)不會(huì)玩耍的“好孩子”。他們與其他同齡的孩子一樣，也經(jīng)歷過愛玩耍的童年時(shí)光。朱德小時(shí)候在故鄉(xiāng)的琳瑯山下，曾帶領(lǐng)小伙伴使出“調(diào)虎離山”之計(jì)，讓一兩個(gè)小孩纏住地主，其他人趁機(jī)溜到地主家的花園賞花看魚。少年周恩來常常到古城淮陰的禹王臺(tái)登高放鴿，還曾費(fèi)心思改良鴿哨。他還喜歡與小伙伴們一起玩審問“洋鬼子”和“壞地主”的游戲。
政治家的童年如此，古今中外那些著名科學(xué)家又如何呢？被譽(yù)為近代科學(xué)奠基人的牛頓，在少年時(shí)期并不引人注目。如果說他和別的孩子有什么不同的話，那就是他動(dòng)手能力很強(qiáng)。他十分喜歡繪畫、雕刻，喜歡做風(fēng)車、水鐘等機(jī)械玩具。他曾把燈籠掛在風(fēng)箏尾巴上放入空中流動(dòng)閃爍，做過能測(cè)出準(zhǔn)確時(shí)間的水鐘。
地質(zhì)學(xué)家李四光，小時(shí)候經(jīng)常和小伙伴們玩捉迷藏游戲，他最喜歡藏到一塊大石頭背后。有一次他突然想到在平整的草坪上凸起一塊大石頭顯得很不相稱，就到處問這塊石頭是從哪來的。別人的解釋讓他感到不滿足，他就下決心要自己研究，探索其中的奧秘。多年以后，他寫了一篇《揚(yáng)子江流域第四紀(jì)冰期》的論文，特別提到了他兒時(shí)藏過的這塊大石頭。這個(gè)“使他迷惑不解達(dá)四分之一世紀(jì)”的問題，終于有了答案。這是基于“好奇心驅(qū)動(dòng)”走上研究之路的一個(gè)生動(dòng)事例。
中國“導(dǎo)彈之父”錢學(xué)森，在小學(xué)低年級(jí)時(shí)，常常和男孩子們一起玩擲飛鏢的游戲，他總能投得遠(yuǎn)、擲得準(zhǔn)。同學(xué)們不服氣之余撿起他的飛鏢仔細(xì)研究，發(fā)現(xiàn)他折的飛鏢有棱有角、十分規(guī)整，投起來空氣阻力很小，投扔時(shí)又會(huì)利用風(fēng)向風(fēng)力，所以總是贏。
從這些名人的童年經(jīng)歷中可以發(fā)現(xiàn)，只要安排得當(dāng)，玩耍與學(xué)習(xí)其實(shí)并不矛盾，而是相輔相成的。孩子的創(chuàng)造力、交際表達(dá)能力與社會(huì)適應(yīng)能力、身心健康快樂等等，往往可以在生動(dòng)活潑的玩耍過程中獲取。我國古代先賢早就提出過“寓教于樂”，也就是在游戲和玩耍中學(xué)習(xí)的育人原則。而“教育”一詞的希臘文(paideia)詞根就是“孩子”(pais)，與“游戲”(paidia)一詞也有關(guān)聯(lián)。所以西方有句諺語說：“只工作不玩耍，聰明的孩子也變傻。”愛玩耍、愛游戲，是孩子的天性，也是兒童促進(jìn)身心健康發(fā)展的必要過程。
近些年來，有人提出所謂“不讓孩子輸在起跑線上”的口號(hào)，為此強(qiáng)行讓孩子過早開始學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，只能少玩耍甚至不玩耍，導(dǎo)致不少孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這就偏離了教育的正常軌道，效果自然適得其反。
毛主席一向認(rèn)為，愛活動(dòng)是兒童的天性，沒有嚴(yán)加禁止的必要，不要使小學(xué)生變成小老頭。他早年發(fā)表的第一篇文章《體育之研究》，就積極提倡德智體“三育并重”、“身心并完”。1953年6月30日，毛主席在接見中國新民主主義青年團(tuán)第二次全國代表大會(huì)主席團(tuán)時(shí)，曾談到青少年要“學(xué)”、“玩”兼顧。他說：“青年人就是要多玩一點(diǎn)，要多娛樂一點(diǎn)，要跳跳蹦蹦。”“一方面學(xué)習(xí)，一方面娛樂、休息、睡眠，這兩方面要充分兼顧。”“兩頭都要抓緊，學(xué)習(xí)工作要抓緊，睡眠休息娛樂也要抓緊。”1964年3月10日，毛主席在一個(gè)中學(xué)校長呼吁減輕中學(xué)生負(fù)擔(dān)的文件中寫了這樣的批語：“現(xiàn)在學(xué)校課程太多，對(duì)學(xué)生壓力太大。講授又不甚得法?？荚嚪椒ㄒ詫W(xué)生為敵人，舉行突然襲擊。這三項(xiàng)都是不利于培養(yǎng)青年們?cè)诘?、智、體諸方面生動(dòng)活潑地主動(dòng)地得到發(fā)展的。”
要讓青年“生動(dòng)活潑地主動(dòng)地得到發(fā)展”，從而更加有益于人民和民族，一個(gè)很重要的途徑就是讓他們有機(jī)會(huì)從童年時(shí)期起，就適當(dāng)釋放游戲玩耍的天性，在學(xué)習(xí)中玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)。七十多年前，毛主席給12歲的小學(xué)生金德崇的題詞“又學(xué)習(xí)，又玩耍”，當(dāng)時(shí)也許是隨性之筆，但它飽含了他對(duì)青少年健康成長、全面發(fā)展的殷切期望，值得今天的人們思索和感悟。