毛主席的學(xué)習(xí)五問
郭 祥
毛澤東提到，在職干部教育制度很好，“是一個(gè)新發(fā)明，是一個(gè)新發(fā)明的大學(xué)制度”。這個(gè)大學(xué)是天下第一，是“無期大學(xué)”，是延安的獨(dú)創(chuàng)，任何人都可以進(jìn)。各級政府、各個(gè)民眾團(tuán)體、各類學(xué)校，乃至軍隊(duì)都應(yīng)該設(shè)立類似的教育機(jī)構(gòu)，建立學(xué)習(xí)制度，使黨員干部有組織地學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)大批的有學(xué)問的干部做骨干，建設(shè)一個(gè)“全國范圍的、廣大群眾性的、思想上政治上組織上完全鞏固的布爾什維克化的中國共產(chǎn)黨”。
1939年，毛澤東《在延安在職干部教育動員大會上的講話》，具體回答了為什么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、如何推動學(xué)習(xí)和如何鞏固學(xué)習(xí)等五個(gè)問題，是毛澤東干部教育思想的重要文獻(xiàn)。
一是要領(lǐng)導(dǎo)革命，沒有學(xué)問是不成的。
“共產(chǎn)黨人就應(yīng)該懂得各種各樣的事情”。早在六屆六中全會的政治報(bào)告中，毛澤東就指出，要領(lǐng)導(dǎo)幾萬萬人口的大民族進(jìn)行空前的偉大的斗爭，沒有學(xué)問是不行的。
毛澤東突出強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)馬克思列寧主義這門大學(xué)問，可以大大提高我們黨的戰(zhàn)斗力。
二是工作中的缺陷迫切需要克服。
毛澤東說：“我們隊(duì)伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌。”
他形象地說：我們的好多干部本領(lǐng)只有一點(diǎn)點(diǎn)，好像一個(gè)鋪?zhàn)?，本來東西不多，一賣就完，空空如也；再不進(jìn)貨，只有關(guān)門大吉。“進(jìn)貨”就是學(xué)習(xí)本領(lǐng)，這是我們許多干部所迫切需要的。
三是要建設(shè)一個(gè)有戰(zhàn)斗力的大黨、強(qiáng)黨。
“我們要建設(shè)大黨，我們的干部非學(xué)習(xí)不可。”毛澤東指出：“黨、政、軍、民、學(xué)各種機(jī)關(guān)的在職干部，均應(yīng)一面工作，一面學(xué)習(xí)。”
只有學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)大批的有學(xué)問的干部做骨干，建設(shè)一個(gè)“全國范圍的、廣大群眾性的、思想上政治上組織上完全鞏固的布爾什維克化的中國共產(chǎn)黨”。
辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。以上三點(diǎn)，目標(biāo)是一致的：建設(shè)強(qiáng)大政黨，承擔(dān)時(shí)代使命。黨員干部學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)不僅僅是自己的事，而且是關(guān)乎黨和國家事業(yè)發(fā)展的大事。
陜北公學(xué)開學(xué)典禮
1938年，毛澤東向全黨提出了學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：
一是要系統(tǒng)而不是零碎地、實(shí)際地而不是空洞地研究馬克思列寧主義；
二是要用馬克思主義的立場和方法，對我們民族數(shù)千年的歷史遺產(chǎn)給以批判的總結(jié)；
三是要研究抗日戰(zhàn)爭（民族戰(zhàn)爭）的特點(diǎn)和規(guī)律。
三大任務(wù)的最終目的，是要把“國際主義的內(nèi)容”“民族形式”“現(xiàn)實(shí)問題”三者緊密結(jié)合起來，“使馬克思主義在中國具體化”，使理論和實(shí)踐相結(jié)合。
《在延安在職干部教育動員大會上的講話》毛澤東再次指出，馬克思主義、列寧主義的理論固然很難，但共產(chǎn)黨員必須讀通其中的道理。同時(shí)對黨的建設(shè)、聯(lián)共黨史等，“要長期地學(xué)下去”，把這些學(xué)問搞好。
而對黨的政策看一眼就丟掉亦是不對的，“應(yīng)該把黨的政策經(jīng)常地研究”。一切皆在變化之中，“不研究黨的政策，單學(xué)習(xí)那些理論是不夠的，會跟實(shí)際脫節(jié)的”。
一句話，既要研究理論，又要研究實(shí)踐，要使理論和實(shí)踐相結(jié)合。
毛澤東的方法是“擠”和“鉆”。
全面抗戰(zhàn)時(shí)期，在延安的干部既要生產(chǎn)，又要作戰(zhàn)，還要完成其他日常工作。“沒有功夫”成為許多干部不學(xué)習(xí)的理由。針對這一點(diǎn)，毛澤東指出，共產(chǎn)黨員不學(xué)習(xí)理論是不對的，有問題就要想法子解決，這才是共產(chǎn)黨員的真精神。
怎么解決呢？毛澤東指出，“擠”是一個(gè)好辦法，“我們現(xiàn)在工作忙得很，也可以叫它讓讓步，就用‘擠’的法子，在每天工作、吃飯、休息中間，擠出兩小時(shí)來學(xué)習(xí)，把工作向兩方面擠一擠，一個(gè)往上一個(gè)往下，一定可以擠出兩小時(shí)來學(xué)習(xí)的”。
延安時(shí)期，部分黨員干部限于自己的識字水平，以“看不懂”為借口抵觸學(xué)習(xí)。對此，毛澤東給出的方法是“鉆”，“看不懂的東西我們不要怕，就用‘鉆’來對付”。
毛澤東指出，對我們不懂的東西，不能只取守勢，不取攻勢，“如果我們以‘仇人’的態(tài)度不講感情地攻它，一定是無攻不破的，一定可以把它的堡壘攻下來”，“頑強(qiáng)的敵人，正面攻不下，就用旁襲側(cè)擊，四面包圍，把它孤立起來，這樣就容易把它攻下”。
毛澤東提到，在職干部教育制度很好，“是一個(gè)新發(fā)明，是一個(gè)新發(fā)明的大學(xué)制度”。這個(gè)大學(xué)是天下第一，是“無期大學(xué)”，是延安的獨(dú)創(chuàng)，任何人都可以進(jìn)。各級政府、各個(gè)民眾團(tuán)體、各類學(xué)校，乃至軍隊(duì)都應(yīng)該設(shè)立類似的教育機(jī)構(gòu)，建立學(xué)習(xí)制度，使黨員干部有組織地學(xué)習(xí)。
但有組織的學(xué)習(xí)不能傷害黨員干部學(xué)習(xí)的熱情。“學(xué)習(xí)運(yùn)動的基礎(chǔ)，是我們同志們自覺的熱情”。學(xué)習(xí)運(yùn)動的開展要有組織的進(jìn)行，亦必須充分發(fā)揮個(gè)人積極性、主動性，要給黨員干部自由看書的時(shí)間。
“我們的方法是采取個(gè)人活動與組織活動互相配合起來”，既要約束干部完成“規(guī)定動作”，又極力提倡干部做好“自選動作”。不久，毛澤東將其概括為“自動與強(qiáng)制并重，理論與實(shí)際一致”，并要求“勤學(xué)者獎、怠惰者罰”。
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。“自己懂了一點(diǎn)，就以為滿足了，不要再學(xué)習(xí)了，這滿足就是我們學(xué)習(xí)運(yùn)動的最大頑敵。”全黨的同志，研究學(xué)問，都要“學(xué)到底”。
“學(xué)到底”，在毛澤東看來，至少有三層含義：
一是活到老學(xué)到老、長期學(xué)。毛澤東勉勵年長的同志學(xué)習(xí)時(shí)說，“人到五十五，才是出山虎”。
二是學(xué)習(xí)的內(nèi)容要廣泛，理論問題、時(shí)事問題、政策問題都要學(xué)習(xí)，“尤其是我們共產(chǎn)黨員，要知道更多的古今”。如果在世界上有許多自己不懂的東西，那共產(chǎn)黨人就不算最好的革命者。
三是學(xué)習(xí)要刻苦，“把學(xué)習(xí)的一切困難都克服下去”。毛澤東指出：“從什么年月學(xué)好了，或者什么天才，都是騙人的。有用的是用馬克思主義觀點(diǎn)研究具體環(huán)境與具體策略，用點(diǎn)苦功。”采取“學(xué)到底”方針，一定能克服自滿的壞現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)才能上進(jìn)。“我們黨依靠學(xué)習(xí)創(chuàng)造了歷史，更要依靠學(xué)習(xí)走向未來。”毛澤東80多年前提出的“學(xué)到底”方針，是一條學(xué)習(xí)規(guī)律，放之四海而皆準(zhǔn)，既可指引我們黨的建設(shè)，又能指導(dǎo)我們個(gè)人的學(xué)習(xí)。
