上個世紀(jì)70年代末和80年代初中期，我國高校中只有人大、北大、武大等少數(shù)學(xué)校開設(shè)有西方經(jīng)濟學(xué)課程，并且采用的是由中國學(xué)者自己編寫的、帶有分析批判性質(zhì)的教材，而所有高校的經(jīng)濟學(xué)專業(yè)都開設(shè)有政治經(jīng)濟學(xué)課，絕大多數(shù)還開設(shè)有社會主義經(jīng)濟理論、《資本論》等課程。與此同時，我國高校開設(shè)的金融學(xué)、財政學(xué)等應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)課程，也都是使用以馬克思主義經(jīng)濟學(xué)為指導(dǎo)、由我國學(xué)者自主編寫的教材。因此，在那個時代，馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)是我國高校的“主流經(jīng)濟學(xué)”。
上個世紀(jì)90年代以來，西方經(jīng)濟學(xué)課程在越來越多的高校得到恢復(fù)和開設(shè)，并且開設(shè)的課程數(shù)量越來越多，不僅有經(jīng)濟學(xué)原理課程，而且還有中級和高級微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)、新制度經(jīng)濟學(xué)等屬于“西方經(jīng)濟學(xué)”的課程，其中一些課程采取全英語教學(xué)，使用的教材有些是外國人編寫的中文譯本，有些則是外文原版教材影印本或正式出版物。由我國著名經(jīng)濟學(xué)家高鴻業(yè)先生主持編寫的、曾經(jīng)非常流行的、帶有分析批判性質(zhì)的《西方經(jīng)濟學(xué)》教材在越來越多的高校被棄用。因此可以說，我國許多高校的西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)已經(jīng)是只有照本宣科和歌功頌德，而毫無分析與批判。與此同時，政治經(jīng)濟學(xué)課程在越來越多的高校和專業(yè)被取消，許多大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)專業(yè)連《資本論》課程也取消了。在高校經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的碩士生和研究生的專業(yè)課考試中，政治經(jīng)濟學(xué)的內(nèi)容在考試分?jǐn)?shù)中所占的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于西方經(jīng)濟學(xué)。在各高校的財經(jīng)類專業(yè)中，西方經(jīng)濟學(xué)成為必修課，而政治經(jīng)濟學(xué)則多被取消。在這樣的情勢下，高校政治經(jīng)濟學(xué)教師隊伍嚴(yán)重萎縮，以至于到現(xiàn)在，幾乎所有大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)教師數(shù)量中，政治經(jīng)濟學(xué)專業(yè)教師都少于西方經(jīng)濟學(xué)專業(yè)教師。從應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科情況來看，金融學(xué)、財政學(xué)、國際貿(mào)易等課程也全部改為使用西方經(jīng)濟學(xué)理論編寫的教材，有的高校甚至直接采用外文原版教材。種種情況表明，西方經(jīng)濟學(xué)已經(jīng)在事實上成為我國高校的“主流經(jīng)濟學(xué)”，政治經(jīng)濟學(xué)則被嚴(yán)重邊緣化。
在高校經(jīng)濟學(xué)課程設(shè)置發(fā)生巨大變化的同時，我國經(jīng)濟學(xué)專業(yè)期刊的選文標(biāo)準(zhǔn)以及經(jīng)濟學(xué)科研成果的評價標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)發(fā)生了巨大變化。從經(jīng)濟學(xué)專業(yè)期刊的選文標(biāo)準(zhǔn)來說，一些經(jīng)濟學(xué)專業(yè)期刊特別是個別影響力很大的期刊，在“經(jīng)濟學(xué)現(xiàn)代化”的名義下，大量刊登運用西方經(jīng)濟學(xué)研究范式（包括理論、方法和分析工具等）寫作的專業(yè)論文，以至于再到后來，“不刊登政治經(jīng)濟學(xué)的文章”甚至成為某些專業(yè)期刊的“顯規(guī)則”。從經(jīng)濟學(xué)科研成果評價標(biāo)準(zhǔn)來說，在“國際化”的有關(guān)政策導(dǎo)向下，許多高校實行對于在SSCI上發(fā)表文章的教師進(jìn)行重獎的政策。為了提高國外發(fā)文量和所謂“國際化”水平，近些年來，一些著名高校不惜花重金，展開了一場大規(guī)模引進(jìn)“海歸”博士甚至外籍教師的“競賽運動”，一些高校的“海歸”博士以及直接聘用的外國教師的數(shù)量越來越多，有些高校經(jīng)濟學(xué)院的院長也是直接從海外引進(jìn)的并且是在外國仍然保留著教職的人。
對于中國經(jīng)濟學(xué)教育的西化傾向和問題，早在2005年，著名經(jīng)濟學(xué)家劉國光先生就公開發(fā)表文章進(jìn)行過分析和批評。其后，2008年西方發(fā)達(dá)國家爆發(fā)了嚴(yán)重的金融經(jīng)濟危機，以新古典經(jīng)濟學(xué)理論為核心的西方“主流經(jīng)濟學(xué)”即新自由主義經(jīng)濟學(xué)和政策在全世界備受質(zhì)疑，甚至在發(fā)達(dá)國家出現(xiàn)了“重新發(fā)現(xiàn)馬克思”的社會思潮。然而，時至今日，中國高等院校經(jīng)濟學(xué)教育存在的嚴(yán)重西化傾向不僅沒有任何實質(zhì)性的改觀，甚至還有進(jìn)一步加深的趨勢。這種不正?，F(xiàn)象，不能不引起黨和政府的高度重視。
對于中國經(jīng)濟學(xué)教育和科研的嚴(yán)重西化傾向，必須進(jìn)行實事求是的科學(xué)分析。一方面，必須充分認(rèn)識西方經(jīng)濟學(xué)的本質(zhì)以及中國經(jīng)濟學(xué)教育嚴(yán)重西化傾向所產(chǎn)生的嚴(yán)重危害，另一方面，必須科學(xué)認(rèn)識政治經(jīng)濟學(xué)和西方經(jīng)濟學(xué)在我國高校經(jīng)濟學(xué)教育中的不同地位和相互關(guān)系，并采取適當(dāng)政策予以改革和調(diào)整。
從總體上來說，西方“主流經(jīng)濟學(xué)”以資本主義經(jīng)濟制度為既定前提，主要研究資本主義私有制和市場經(jīng)濟條件下資源配置問題，其基本信仰和主要結(jié)論是，以資本主義生產(chǎn)資料私有制為基礎(chǔ)的市場經(jīng)濟制度，能夠自動實現(xiàn)資源的最優(yōu)配置和社會福利的最大化。因此，“主流經(jīng)濟學(xué)”不僅反對公有制和社會主義，甚至反對任何政府干預(yù)。自上個世紀(jì)80年代以來，西方“主流經(jīng)濟學(xué)”被稱為“新自由主義經(jīng)濟學(xué)”。不難看出，西方“主流經(jīng)濟學(xué)”在本質(zhì)上是一種傳統(tǒng)的資產(chǎn)階級經(jīng)濟學(xué)理論和意識形態(tài)。由于現(xiàn)代西方“主流經(jīng)濟學(xué)”的大部分內(nèi)容高度數(shù)學(xué)化，并且利用數(shù)理方法來證明，通過計量方法而被廣泛運用，從而使一些人尤其是青年學(xué)生誤以為這樣的經(jīng)濟學(xué)才是真正“科學(xué)的”經(jīng)濟學(xué)，甚至一些人認(rèn)為它是惟一科學(xué)的“現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)”。2008年國際金融危機的爆發(fā)，使“主流經(jīng)濟學(xué)”的科學(xué)性在世界范圍內(nèi)都遭受到了前所未有的質(zhì)疑。然而，在社會主義的當(dāng)代中國，西方經(jīng)濟學(xué)仍然繼續(xù)大行其道，仍然扮演著“主流經(jīng)濟學(xué)”的角色。這的確是非常不正常的、耐人深思的現(xiàn)象。
從我國高校經(jīng)濟學(xué)教育嚴(yán)重西化傾向所產(chǎn)生的嚴(yán)重危害來說，可以概括為以下幾個主要方面：第一，導(dǎo)致青年學(xué)生甚至一些領(lǐng)導(dǎo)干部對于政治經(jīng)濟學(xué)以及整個馬克思主義的淡漠甚至抵觸、對于社會主義的懷疑和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位的合法性和合理性的否定；第二，導(dǎo)致青年學(xué)生甚至一些領(lǐng)導(dǎo)干部對于西方資本主義制度和個人主義的迷信；第三，由此導(dǎo)致我國高校開設(shè)的學(xué)生思想政治課的部分失效；第四，導(dǎo)致青年學(xué)生思想方法的教條主義化和僵化，不利于學(xué)生形成和掌握正確認(rèn)識歷史和社會的科學(xué)方法；第五，一些人正是以西方經(jīng)濟學(xué)理論為依據(jù)，大肆鼓吹和宣揚全盤私有化的錯誤觀點和主張，對中國特色社會主義的健康發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重干擾和威脅。第六，西方經(jīng)濟學(xué)一統(tǒng)天下的局面，已經(jīng)嚴(yán)重地阻礙了中國特色經(jīng)濟學(xué)的創(chuàng)立、創(chuàng)新和發(fā)展；第七，嚴(yán)重西化的經(jīng)濟學(xué)教育產(chǎn)生嚴(yán)重西化的經(jīng)濟學(xué)研究，從而與中國特色社會主義發(fā)展的現(xiàn)實需要相脫節(jié)，產(chǎn)生了大量形式主義的無效研究成果，造成了科研資源的嚴(yán)重浪費；第八，我國高校經(jīng)濟學(xué)教育的嚴(yán)重西化傾向最根本的危害在于，這種經(jīng)濟學(xué)教育不是培養(yǎng)堅持中國特色社會主義的接班人，而是培養(yǎng)了眾多的中國特色社會主義的否定者和反對者。因此，黨和政府必須高度重視我國經(jīng)濟學(xué)嚴(yán)重西化傾向和現(xiàn)象，并采取各種有力措施予以糾正。
從政治經(jīng)濟學(xué)與西方經(jīng)濟學(xué)在我國經(jīng)濟學(xué)教育中的相互關(guān)系方面來說，一方面，我國是一個社會主義國家，馬克思主義是中國特色社會主義的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，政治經(jīng)濟學(xué)是馬克思主義理論最重要的組成部分，理所應(yīng)當(dāng)在我國高校經(jīng)濟學(xué)教育和科研中居于主流和主導(dǎo)地位。然而，我國現(xiàn)有的經(jīng)濟學(xué)教育狀況和嚴(yán)重西化傾向，與我國社會主義持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求是格格不入的。因此，必須從戰(zhàn)略的高度出發(fā)，通過全面深化經(jīng)濟學(xué)教育改革，使我國政治經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)與科研得到大力發(fā)展，以適應(yīng)推動中國特色社會主義不斷發(fā)展的需要，適應(yīng)培養(yǎng)一代又一代中國特色社會主義接班人的根本需要。另一方面，從一定意義上來說，當(dāng)代西方經(jīng)濟學(xué)是現(xiàn)代資本主義發(fā)展的文明成果之一，從我們必須吸收和借鑒一切人類優(yōu)秀文明成果這個角度來說，西方經(jīng)濟學(xué)也是我們必須進(jìn)行學(xué)習(xí)和批判性地借鑒、吸收的對象。因此，在我國經(jīng)濟學(xué)教育中繼續(xù)開設(shè)西方經(jīng)濟學(xué)課程仍然是必要的和必須的。在批評我國經(jīng)濟學(xué)嚴(yán)重西化傾向的同時，我們并不認(rèn)為和主張在中國高校應(yīng)該取消西方經(jīng)濟學(xué)課程而只開設(shè)政治經(jīng)濟學(xué)課程。問題在于，必須采取有關(guān)政策和措施，徹底改變我國經(jīng)濟學(xué)教育和科研過于西化的整體格局，重新恢復(fù)馬克思主義經(jīng)濟學(xué)即政治經(jīng)濟學(xué)在我國經(jīng)濟學(xué)教育和科研中的主流和主導(dǎo)地位，糾正許多高校西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中存在的只有照搬照抄而無科學(xué)批判的洋教條主義做法與風(fēng)氣。
為此，我們提出如下建議：
第一，解決我國經(jīng)濟學(xué)教育嚴(yán)重西化問題，首先必須從領(lǐng)導(dǎo)和干部問題抓起。毛澤東同志說過，政治路線確定以后，干部就是決定性的因素。從我國高校必須堅持馬克思主義指導(dǎo)地位這個原則出發(fā)，中組部和教育部在考核和任用具有經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)的高校黨委書記和校長時，必須把是否高度重視馬克思主義經(jīng)濟學(xué)即政治經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科建設(shè)列為重要的考核內(nèi)容。
第二，重新設(shè)計和修改學(xué)科評估指標(biāo)體系，加大對于政治經(jīng)濟學(xué)的鼓勵支持力度，加大對于重視政治經(jīng)濟學(xué)教育和科研的學(xué)校的獎勵支持力度。教育部在學(xué)科和教學(xué)評估中對于政治經(jīng)濟學(xué)應(yīng)該采取特殊的保護(hù)和鼓勵政策，以充分調(diào)動各高校積極開展政治經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)的積極性。
第三，必須深刻反思“教育國際化”及其相關(guān)政策。從某種意義上說，我國高校經(jīng)濟學(xué)教育嚴(yán)重西化傾向的產(chǎn)生，與片面和過度鼓勵“教育國際化”的有關(guān)政策是有一定內(nèi)在聯(lián)系的。其中特別突出的是，在學(xué)科評估中，過分抬高了SSCI發(fā)文的導(dǎo)向作用、不適當(dāng)?shù)毓膭钔菩腥⑽慕虒W(xué)、片面強調(diào)引進(jìn)“海歸”數(shù)量的意義和作用等。建議對有關(guān)這方面的政策進(jìn)行大力度調(diào)整。
第四，為了鼓勵各高校重視政治經(jīng)濟學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，國家社科基金委和教育部在科研立項中，應(yīng)該加大政治經(jīng)濟學(xué)方面的研究選題和支持力度。為了鼓勵青年教師從事政治經(jīng)濟學(xué)專業(yè)教學(xué)和研究的積極性，在長江學(xué)者、跨世紀(jì)人才等項目評選中，應(yīng)該加大向政治經(jīng)濟學(xué)專業(yè)青年教師的傾斜力度。
第五，采取鼓勵性政策，使“馬工程”中的《西方經(jīng)濟學(xué)》教材能夠在高校得到更廣泛的使用；另一方面，制定有關(guān)政策和規(guī)定，對教授西方經(jīng)濟學(xué)課程的教師直接采用外版教材進(jìn)行必要的限制。
第六，對一些高校競相高薪大量招聘“海歸”博士甚至院長的問題依法進(jìn)行清理，進(jìn)一步優(yōu)化我國高校經(jīng)濟學(xué)學(xué)科干部隊伍和教師隊伍。
第七，就目前我國高校政治經(jīng)濟學(xué)的狀況來說，，師資嚴(yán)重不足是我國政治經(jīng)濟學(xué)建設(shè)和發(fā)展面臨的根本問題。長期以來，政治經(jīng)濟學(xué)的師資嚴(yán)重流失和萎縮，而近些年各高校風(fēng)行的引進(jìn)海歸風(fēng)潮（大部分引進(jìn)的都是西方經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的博士）又進(jìn)一步導(dǎo)致政治經(jīng)濟學(xué)人才隊伍的相對弱化。建議教育部會同中央組織部就這個問題進(jìn)行專門研究，從而制定出相關(guān)政策和措施，能夠使各高校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)從思想上高度重視政治經(jīng)濟學(xué)建設(shè)和發(fā)展的重要性，并從學(xué)校和學(xué)院層面采取相關(guān)具體辦法來解決政治經(jīng)濟學(xué)的師資不足和后繼乏人的問題。
解決我國高校經(jīng)濟學(xué)教育的嚴(yán)重西化問題是一項長期而復(fù)雜的工程，建議中央有關(guān)部門及教育部召開各種不同層面的會議進(jìn)行大量的專題研究，集思廣益，科學(xué)決策，提出一個系統(tǒng)的解決思路和政策方案。必須通過大力改革與調(diào)整，使我國經(jīng)濟學(xué)教育的生態(tài)環(huán)境回歸正常健康狀態(tài)，必須在堅持馬克思主義經(jīng)濟學(xué)主導(dǎo)地位的前提下，正確開展西方經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)和研究，使我國經(jīng)濟學(xué)教育能夠真正實現(xiàn)其本質(zhì)和根本目的，即有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格與思想行為能力，有利于培養(yǎng)中國特色社會主義的接班人，有利于中國經(jīng)濟學(xué)的創(chuàng)新和創(chuàng)建，有利于中國特色社會主義建設(shè)和發(fā)展。