我們每個人都并不完美，但我們不能固守這種不完美，我們要努力改進或破除這種不完美，讓自己一步步更加趨向完美。具體的方法和路徑，比較通用或者說流行的一種叫做：加強學習，提高素質(zhì)。
假定“加強學習，提高素質(zhì)”在邏輯上是沒有問題的，即“加強學習”必然導致“提高素質(zhì)”，那么還必須進一步搞清楚：“加強學習”——加強什么樣的學習?“提高素質(zhì)”——提高什么樣的素質(zhì)?尤其對于帶有鮮明階級屬性的共產(chǎn)黨員來說，首先“加強學習，提高素質(zhì)”是必須的，其次，加強什么樣的學習、提高什么樣的素質(zhì)的問題，更是必須要搞清楚的。
理由實在簡單不過，對剝削階級來說，善于剝削他人是一種素質(zhì);對于黑心奸商來說，投機倒把唯利是圖掛羊頭賣狗肉是一種素質(zhì)，類似這些素質(zhì)，共產(chǎn)黨員要還是不要呢?《黨章》關于黨員義務的第一條寫道，“認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，學習黨的路線、方針、政策和決議，學習黨的基本知識，學習科學、文化、法律和業(yè)務知識，努力提高為人民服務的本領。”這是對于共產(chǎn)黨員加強什么樣的學習、提高什么樣的素質(zhì)的根本規(guī)定。
共產(chǎn)黨員加強什么樣的學習、提高什么樣的素質(zhì)的問題，在根本上是階級立場問題。階級立場是通過覺悟、判斷、對比出來的。錯誤的理論必然導致錯誤的實踐，而什么對、什么錯，很大程度上完全取決于階級立場。
馬克思主義和非馬克思主義、社會主義和資本主義、資本主義和修正主義、無產(chǎn)階級和非無產(chǎn)階級、本質(zhì)和現(xiàn)象、根源和表象等等這些，只有通過正反兩面認識清楚，方能準確無誤地識別。毛主席說：“禁止人們跟謬誤、丑惡、敵對的東西見面，跟唯心主義、形而上學的東西見面，跟孔子、老子、蔣介石的東西見面，這樣的政策是危險的政策。它將引導人們思想衰退，單打一，見不得世面，唱不得對臺戲......我們公開承認唯物主義和唯心主義、辯證法和形而上學、香花和毒草的斗爭。這種斗爭，要永遠斗下去，每一個階段都要前進一步。”
正面的東西可以學精，反面的東西也可以學精。為人民當家作主而服務(艾躍進老師的闡釋)、建立和鞏固無產(chǎn)階級專政的理論有一堆，奴役人民忽悠人民打擊鎮(zhèn)壓人民、維系反動統(tǒng)治的理論有一大堆。我們學哪一種?我們都學過了，我們認同哪一種?我們將站在什么立場上學以致用，或者不用?
先不理會“客觀上”不同理論孰優(yōu)孰劣，我們說，“為人民服務的理論優(yōu)于反人民的理論”，那么所幸我們是站在人民的立場上說了這句話，無良資本家和一切反動派固然也可以嘴上這么說，但他們內(nèi)心可不會這么判斷的，他們有服務于自己階級的一套完美的理論和學問。
運用階級分析方法，站在無產(chǎn)階級立場上，我們可以認為，越學而精明但沒有起碼階級立場的人，不僅可能越不可靠、而且可能越不要臉。這在歷史上自然有很多常識性的例證，本文就不一一列舉了。
(2014年8月11日)