中國崛起必須贏得幾個方面的勝利：
其一，要贏得反霸權(quán)圍堵遏制的勝利。
其二，要贏得反分化反西化的勝利。
其三，要贏得反腐敗的勝利。
上述三個方面的勝利至關(guān)重要，對崛起復興的中國而言，都只能勝利不能失敗。這大概是“共識”。
因為如果不能贏得反圍堵遏制的勝利，則中國在戰(zhàn)略上就將始終受制于人，仰人鼻息，沒有戰(zhàn)略上的獨立與自由，所謂崛起也要成為片面花哨的而不是全面真正的崛起;
因為如果不能贏得反分化反西化的勝利，中國就可能像前蘇聯(lián)那樣四分五裂，也可能像伊拉克那樣“民主”、“自由”下去，所謂的復興也將成為一個泡影;
因為如果不能贏得反腐敗的勝利，腐敗在中國繼續(xù)蔓延或者強勢反彈，中國社會就要自朽垮塌，所謂的“中國夢”就是一場夢幻。
如何才能贏得上述三個至關(guān)重要的勝利呢?
任何人回答也只能有兩個字——“斗爭”。中國必須與霸權(quán)做斗爭，圍繞圍堵與反圍堵，遏制與反遏制展開較量，并在較量中贏得勝利;中國必須與分化西化的各種思想、勢力做斗爭，維護中國的統(tǒng)一，杜絕中國俄羅斯化或伊拉克化;中國還必須與腐敗做斗爭，強化制度體制的自我修復機制，避免歷史周期律，加強執(zhí)政合法性，確保執(zhí)政黨的執(zhí)政地位。所以，斗爭在中國客觀存在，從這個意義上說，一部中國崛起復興的發(fā)展史，其實就是一部斗爭史。
上述這些斗爭都非常激烈，第一，它們不以人們的意志為轉(zhuǎn)移，不是哪些人愿意與否的問題，也不是“信則有不信則無”的東西;第二，勝利絕非唾手可得，這些斗爭都將艱苦卓絕，要經(jīng)過漫長的甚至是反復的過程。也就是說，它們將成為當代中國的主線，并貫穿相當長的一個歷史時期。
這說明什么問題呢?
這說明，“新常態(tài)”的核心內(nèi)涵是斗爭。
在當代中國的政治語境中，“新常態(tài)”一詞橫空出世，由一個描述新階段經(jīng)濟形態(tài)的詞匯迅速走紅，向政治、文化、社會等各個領(lǐng)域拓展，覆蓋了方方面面，由此而來，“新常態(tài)”已經(jīng)上升為當前中國的歷史的階段性特征，可以說，中國已經(jīng)進入“新常態(tài)”時期。
進入“新常態(tài)”時期的中國必須確保兩條基本的底線，一是安全，一是發(fā)展，通俗地說，就是“不能停”，“不能亂”，所謂“不能停”就是發(fā)展不能停;所謂“不能亂”就是社會不能動亂。拜改革開放三十年之所賜，現(xiàn)如今中國社會內(nèi)外矛盾的積累已經(jīng)到了相當嚴峻的程度，只有通過強有力的“否定”——也就是斗爭，才能解決問題。所以，如果說當前及今后一個階段是“新常態(tài)”時期，那么這個“新常態(tài)”核心的內(nèi)涵就是“斗爭”：對外開展新時期、新形式、新內(nèi)容的反霸斗爭，反西化斗爭;對內(nèi)開展反腐敗斗爭，反分化斗爭，不破不立，以斗爭求發(fā)展，以斗爭促穩(wěn)定。
這還說明，中國必須敢于斗爭善于斗爭。首先是不能回避斗爭。曾幾何時，“斗爭”一詞在中國消逝得無影無蹤，曾經(jīng)最講斗爭的共產(chǎn)黨甚至都不敢與“斗爭”二字沾邊，避之唯恐不及，好像中國從此無斗爭，只剩下發(fā)財一途。一個時期，官方對于斗爭的態(tài)度大致上可以概括為六個“不”—— 不聞不問、不聽不看、不抓不管，甚至直到現(xiàn)在，依然對嚴峻的意識形態(tài)斗爭抱著多一事不如少一事掩耳盜鈴的態(tài)度，經(jīng)常自我安慰、自我麻醉，什么“意識形態(tài)的主流是好的”，“廣大思想工作者的主流是好的”云云，對當代中國意識形態(tài)整體性塌陷以及普世自由主義思潮在中國泛濫的程度嚴重估計不足。所幸的是，十八大以來情況開始好轉(zhuǎn)，不但在思想意識形態(tài)領(lǐng)域有所反擊，而且斗爭的意識，斗爭的態(tài)度也漸漸浮出水面，不再像以前那樣躲避否認。但是，僅僅這樣還不夠，不回避斗爭只是一個起點，在不回避的基礎(chǔ)上還要勇敢地迎上去，敢于斗爭，并在斗爭中學會斗爭，逐漸做到善于斗爭。非如此，勝利不會到來。以為中國崛起可以采用悶聲發(fā)財?shù)霓k法，這不過是可憐的鄉(xiāng)下土財主心態(tài)。鄉(xiāng)下的土財主可以這樣，但一個國家一個民族的歷史復興卻做不到這樣，也不能這樣。
內(nèi)外斗爭無疑要給中國帶來巨大的戰(zhàn)略壓力，這不是中國愿意與否的事情，這固然是壞事，但從另一個角度說，這又給中國前進注入了強大的動力。壓力變動力，中國封建社會往往就是因為沒有外部壓力而頹廢墮落。無數(shù)歷史事實說明，民族與國家的成長，一定的外部壓力相當必要。從這一點上來說，中國還得好好地感謝美國霸權(quán)，應該謝謝美國以及一切西方國家，一直義務地充當中國人民的反面教員。