毛澤東在抗大開學(xué)典禮上講話
編者按：辦學(xué)9年多，培養(yǎng)10多萬英才，在條件極其簡陋的“窯洞大學(xué)”里，抗大書寫了我黨我軍教育史上的奇跡。不忘初心，繼續(xù)前進，在抗大建校80周年之際，本報特約請資深專家和相關(guān)人士，對抗大建校史、抗大精神的現(xiàn)實意義、獻身國防教育事業(yè)和建設(shè)世界一流軍隊等問題進行深入探討，以期為現(xiàn)實提供有益的鏡鑒。
1 到抗大去看看
記者：1936年至1946年，抗大培養(yǎng)了10多萬德才兼?zhèn)涞能娬刹浚瑸閲要毩?、民族解放作出了重大貢獻。抗大建校經(jīng)歷了怎樣的過程，對黨的教育事業(yè)有怎樣的貢獻？
中共陜西省委黨史研究室主任 安慶學(xué)：
抗大的血脈里流淌著西北紅軍的血液。1935年10月，中共中央率領(lǐng)中央紅軍長征到達陜北。隨著西北根據(jù)地的不斷擴大，抗日救亡運動的深入開展，紅軍和根據(jù)地都急需大批干部。整合西北蘇區(qū)紅軍學(xué)校和中央軍委干部團，就成為中央的最佳選擇。1934年10月初陜甘邊革命根據(jù)地在荔園堡建立了由劉志丹兼任校長、習(xí)仲勛兼任政委的陜甘邊區(qū)紅軍干部學(xué)校，前后3期共培訓(xùn)干部200余名。1935年7月，陜甘邊區(qū)紅軍干部學(xué)校遷至延川縣永坪鎮(zhèn)后，發(fā)展成為西北紅軍干部學(xué)校。1935年9月，紅二十五軍與紅二十六軍、紅二十七軍會師后，發(fā)展成為陜甘晉紅軍干部學(xué)校。1934年10月，中央紅軍長征時，中革軍委將1933年創(chuàng)建于瑞金的中國紅軍大學(xué)改編為中央軍委干部團。1935年11月，中央軍委干部團隨中央機關(guān)進駐瓦窯堡后，與陜甘晉紅軍干部學(xué)校合并，更名為中國工農(nóng)紅軍學(xué)校。1936年2月，中國工農(nóng)紅軍學(xué)校更名為西北抗日紅軍大學(xué)。
1936年5月20日，中央政治局召開會議，討論建立紅軍大學(xué)問題并通過了毛澤東關(guān)于建立抗日紅軍大學(xué)的報告。6月1日中國抗日紅軍大學(xué)開學(xué)典禮在瓦窯堡米糧山老爺廟舉行。西北紅軍干部學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)隨之擔(dān)任了中國抗日紅軍大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，西北紅軍的部分高級將領(lǐng)被聘為兼職抗大教員，西北紅軍干部學(xué)校的學(xué)員也隨之轉(zhuǎn)入了中國抗日紅軍大學(xué)學(xué)習(xí)。兩校的合并，師生相互學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補，使紅大充滿生機。因此，追根溯源，我們可以說，抗大的血脈里流淌著西北紅軍的血液。
中共中央黨校黨史教研部教授 李東朗：
抗大是黨在延安時期創(chuàng)辦的規(guī)模最大的干部學(xué)校之一。從1936年創(chuàng)立到1945年結(jié)束的9年間，抗大總校培訓(xùn)了8期干部，并先后在晉東南、晉察冀、山東、延安、淮北、蘇北、晉綏、淮南、蘇中、鄂豫皖等抗日根據(jù)地成立了12所分校、5所陸軍中學(xué)和1所附設(shè)中學(xué)，還有特科大隊。培養(yǎng)學(xué)生及干部10萬余人，是一所遍及黨的主要抗日根據(jù)地的極其重要的軍政學(xué)府，是黨在抗戰(zhàn)時期干部教育的主要組成部分，它的發(fā)展強勁地推進了黨在抗戰(zhàn)時期的教育事業(yè)，也是黨在抗戰(zhàn)時期干部教育取得成功的重要標志。
抗大成為黨后來創(chuàng)辦的重要院校的支柱和基本來源。如抗大總校的主要部分抗戰(zhàn)勝利后到達東北，組成東北軍政大學(xué)（新中國建立后遷入北京，發(fā)展成國防大學(xué)）；一部分干部到達晉察冀邊區(qū)，協(xié)助組成晉察冀軍區(qū)軍政干部學(xué)校；另一部分干部到達晉冀魯豫邊區(qū)，協(xié)助組成晉冀魯豫軍區(qū)軍政大學(xué)?？勾蟮谒姆中＃?944年為紀念彭雪楓命名為雪楓軍政大學(xué)），在抗戰(zhàn)勝利后與華中野戰(zhàn)軍隨營學(xué)校、蘇北公學(xué)合并為華中雪楓大學(xué)。另外，抗大三分校的俄文隊后發(fā)展成為黑龍江大學(xué)、北京外國語大學(xué)等。
2 抗大精神的時代鏡鑒
記者：抗大精神，是我黨我軍創(chuàng)造的具有標志性的精神財富。在新的歷史條件下，抗大精神有怎樣的現(xiàn)實意義？
軍事科學(xué)院軍事歷史和百科研究部部長 曲愛國：
抗大的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在，毛澤東親自制定的“堅定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風(fēng)，靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”的教育方針，“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”的校訓(xùn)，以及理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則等幾個方面。抗大精神與軍事教育緊密相連，是黨的軍事教育事業(yè)的精神概括和理念凝結(jié)，是自井岡山龍江書院的紅軍軍官教導(dǎo)隊起，經(jīng)瑞金的紅軍中央軍事政治學(xué)校，到抗大的軍事教育歷史的經(jīng)驗提煉，也是解放戰(zhàn)爭時期、社會主義革命和建設(shè)時期、改革開放新時期軍事教育思想的基本遵循。
抗大精神蘊含著求真務(wù)實的教育理念。抗大把革命理論、先進教育思想同中國革命斗爭具體實際相結(jié)合，一開始就堅決廢止黨內(nèi)一度盛行的主觀主義、教條主義學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)廣大學(xué)員緊密聯(lián)系中國革命的實際，自覺運用馬克思主義的基本立場、觀點、方法去觀察、思考和處理問題?？勾髨猿?ldquo;抗日救國”的辦學(xué)宗旨和“教育為抗戰(zhàn)服務(wù)”的總方針，實行“少而精”“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)原則，采取“啟發(fā)式”“研究式”的教學(xué)方法，學(xué)制雖短，收獲很大?？勾蟾鶕?jù)不同學(xué)員實際和戰(zhàn)爭需要，合理安排軍事、政治、文化課程比重，培養(yǎng)了各級抗戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)和骨干力量。抗大把傳授理論知識和錘煉過硬作風(fēng)相統(tǒng)一，把提高智力與增強體力相統(tǒng)一，學(xué)校與部隊、學(xué)員與戰(zhàn)士一體化，邊學(xué)習(xí)邊生產(chǎn)，既學(xué)習(xí)又參戰(zhàn)，學(xué)員素質(zhì)迅速提高。這些方針、政策和原則，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)軍校教育實踐的產(chǎn)物，為人民軍隊院校建設(shè)指明了方向，奠定了我國馬克思主義軍事教育的理論基礎(chǔ)，成為人民軍隊寶貴的精神財富。
抗大精神是培養(yǎng)新一代革命軍人的不竭動力。拿破侖總結(jié)一生治軍作戰(zhàn)經(jīng)驗，得出結(jié)論：“世界上只有兩種力量——利劍和精神。從長遠來看，精神總能征服利劍。”在民族解放戰(zhàn)爭的歷史背景下，抗大把培養(yǎng)適應(yīng)抗戰(zhàn)和部隊需要的人才，作為開展教育工作的立足點和出發(fā)點，代表了中華民族解放時代的社會進步潮流，因此，投奔延安，進入抗大，就成為有志投身于抗日事業(yè)的知識青年的共同選擇。這樣一個自覺以民族興亡為己任的堅強革命群體，自然就能克服難以想象的困難，在思想政治、作風(fēng)紀律和軍事教育等方面辦出很高的水平。
抗大精神的原動力來自崇高的共產(chǎn)主義理想，共產(chǎn)主義理想統(tǒng)帥著千千萬萬“抗大人”的精神生活。正是由于這種精神的力量，使得一批又一批熱血青年，放棄優(yōu)裕的城市生活，放棄升官發(fā)財?shù)臋C會，冒著生命危險，長途跋涉到延安。也正是由于這種精神的力量，使得他們在長期處于教育經(jīng)費短缺、師資力量薄弱、物資保障匱乏、學(xué)習(xí)環(huán)境艱險的困難條件下，能夠勇敢面對，苦中作樂，頑強成長。
3 獻身國防教育事業(yè)
記者：習(xí)近平主席視察國防大學(xué)時指出，要加強師資隊伍建設(shè)，多出一些懂打仗的名師，帶出一批會打仗的高徒?？勾筠k學(xué)９年多，培育英才10多萬，是如何創(chuàng)造人民軍隊教育史上這一奇跡的？
國防大學(xué)軍隊建設(shè)與軍隊政治工作教研部中共黨史黨建教研室主任、教授 秦利：
名師成就名校，名校培育英才?？勾蠼ㄐＶ迹k學(xué)條件十分困難，不僅物質(zhì)條件匱乏，而且教職員工缺少，當時工作人員只有十幾人，專職教員也只有三人。面對著繁重的教學(xué)任務(wù)，毛澤東和中央領(lǐng)導(dǎo)同志親自給學(xué)員授課，同時從中央機關(guān)和部隊中抽調(diào)一批軍政素養(yǎng)比較好的干部到抗大擔(dān)任教職員，選調(diào)長期從事黨的政治教育工作的謝翰文、張如心、吳亮平等來抗大任教，邀請艾思奇、任白戈、徐懋庸、張慶孚等著名學(xué)者教授來到延安為抗大學(xué)員授課，后又從學(xué)員中抽調(diào)一批優(yōu)秀畢業(yè)生充實到教職員隊伍行列，他們構(gòu)成了抗大教員隊伍的領(lǐng)導(dǎo)群體和中堅力量。毛澤東形象地把抗大教職員稱作“干部的干部”，是培育成批干部的“老母雞”。他在《抗大三周年紀念》中指出，抗大的革命與進步，是因為抗大的教職員與課程是革命的進步的，又因為抗大的學(xué)生是革命的進步的，沒有這兩方面的革命性進步性，抗大決不能成為全國與全世界稱贊的抗大。
抗大的教職員是革命的進步的，他們對黨忠誠矢志不移。堅定正確的政治方向，是毛澤東為抗大制定的教育方針的第一條。抗大教職員來自各個方面，他們的階級出身、社會經(jīng)歷、政治水平、文化程度各不相同，但來到“革命熔爐”抗大，首要的是提高馬克思主義理論水平，在抗大這座革命大熔爐里得到鍛煉、改造和提高。毛澤東勉勵大家通過在抗大的工作學(xué)習(xí)，把感情沖動、粗暴浮躁、沒有耐心等小資產(chǎn)階級意識磨個精光，把自己變成一把雪亮的利刃，去創(chuàng)造新社會，去打倒日本帝國主義。在與教條主義傾向的斗爭中，抗大教職員堅持理論與實際聯(lián)系的原則，改變了舊學(xué)校“注入式”“填鴨式”的教學(xué)方法，開創(chuàng)了自學(xué)、小組討論、大組座談和辯論會等方法，極大地提高了教學(xué)效果。在開展反對王明“左”傾冒險主義和張國燾分裂主義的斗爭中，抗大教職員認識了這些錯誤思想的嚴重危害，通過思想斗爭提高了政治水平和鑒別是非能力，更加堅定了對黨的熱愛與忠誠。
抗大的教職員是革命的進步的，他們立足本職嘔心瀝血?？勾筠k學(xué)困難很多，但教職員們都能堅守崗位，克服困難。沒有教室，他們帶領(lǐng)學(xué)員自己動手，找個石洞作教室，搬塊石頭當?shù)首?，壘塊石條當桌子，鑿塊石壁當黑板，建成了世界上唯一的“窯洞大學(xué)”。教學(xué)缺少授課教材，他們從前線部隊作戰(zhàn)實踐中吸取經(jīng)驗，充實到教學(xué)內(nèi)容之中，利用戰(zhàn)場上繳獲的日軍《步兵操典》《作戰(zhàn)綱要》和有關(guān)資料進行研究，這樣既解決了教學(xué)缺少資料問題，又增強了教學(xué)的現(xiàn)實針對性。抗大教職員大多數(shù)都是軍政戰(zhàn)線上的精英，本可以在戰(zhàn)場上殺敵報國，但他們服從黨的安排在教書育人的崗位上默默奉獻。在抗大的窯洞里、課堂上、操場上，到處都是他們的身影和聲音。被稱為“游擊大王”的賈若瑜回憶說，我常常在晚上要工作到零點以后，伴隨著三更燈火，一彎殘月，直到五更雞鳴，才能入睡。有時在睡夢中還在解答學(xué)員提出的問題。甚至因思考難題而輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不成寐。抗大政治教育科科長楊蘭史長期堅持教學(xué)工作，最終在崗位上積勞成疾不幸病逝。真正做到了毛澤東號召抗大教職員努力做到的下定決心做一輩子教員，死在延安，埋在清涼山。
抗大的教職員是革命的進步的，他們艱苦奮斗不怕犧牲。延安和各抗日根據(jù)地條件艱苦，教職員們有的過去生活在比較優(yōu)越的環(huán)境中，但他們都能以抗日救國為己任，把“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”作為生活準則。在抗戰(zhàn)最艱苦的年代，抗大缺衣少糧，甚至到了吃野菜樹皮的地步。廣大教職員響應(yīng)黨中央的號召，自力更生，開展了轟轟烈烈的大生產(chǎn)運動。1942年5月反“掃蕩”時，抗大總校部分同志被敵人圍困，斷了糧食。教職員潘時倫自告奮勇下山搞糧食而不幸被捕。敵人得知他是抗大教職員時，便千方百計地勸降利誘，但他面不改色心不動，最后慷慨就義。毛澤東說，抗大教職員是最無私的，一不謀官，二不謀利，把自己的一切都獻給了革命，獻給了人民，樂得桃李滿天下，樂得青出于藍而勝于藍。
4 建設(shè)世界一流軍隊
記者：今年2月，習(xí)近平主席在一次重要會議上提出“建設(shè)世界一流軍隊”的奮斗目標?？勾缶駥ξ覀兘ㄔO(shè)世界一流軍隊有什么啟示？
南部戰(zhàn)區(qū)海軍副司令員 張文旦：
堅定正確的政治方向。抗大創(chuàng)辦初期，部分同志在要不要堅持黨對抗大的領(lǐng)導(dǎo)問題上，曾產(chǎn)生過一些模糊認識。當時，由于抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)基本形成，黨內(nèi)一些人企圖取消黨對抗大的領(lǐng)導(dǎo)，扭轉(zhuǎn)抗大的辦學(xué)方向，改變抗大的性質(zhì)，把抗大辦成所謂“統(tǒng)一戰(zhàn)線”的軍事學(xué)校。為此，毛澤東多次批駁了這種模糊認識，把堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)作為辦學(xué)的根本原則，把堅定正確的政治方向作為抗大辦學(xué)方針的首要原則、作為對抗大學(xué)員提出的第一要求。毛澤東指出：“主義譬如一面旗幟。旗幟樹起來了，大家才有所指望，才知所趨赴。”“要有‘三個犧牲’的決心，即要有犧牲升官，犧牲發(fā)財，犧牲自己生命的決心！”這給我們以深刻的啟示：黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)是黨和人民對軍隊的最高政治要求，是建軍之基、立軍之本、強軍之魂，一定要有很強的戰(zhàn)略定力，不為任何風(fēng)險所懼，不被任何干擾所惑，咬定青山不動搖；理想信念是共產(chǎn)黨員精神上的“鈣”，它來自于對正確政治方向的理解和認可，是產(chǎn)生一流戰(zhàn)斗力的內(nèi)在動力，只能加強，不能放松。
深邃的戰(zhàn)略視野。人才培養(yǎng)是事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略問題。1936年5月8日，毛澤東富有遠見地指出：“要弄西北局面及全國大局面，則要辦個高些的大的紅軍學(xué)校。否則將來無干部……我們有責(zé)任引導(dǎo)同志們看得遠，辦一所紅軍大學(xué)來培養(yǎng)大批干部，以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。”抗大正是中國共產(chǎn)黨站在中華民族生死存亡的戰(zhàn)略高度來創(chuàng)建和發(fā)展的?？勾蟪闪⒑?，毛澤東從教學(xué)計劃的制訂、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，到教學(xué)保障，都親自過問。他專門指出：“抗大要上戰(zhàn)略課，除部隊戰(zhàn)術(shù)動作外，我們要講大兵團的戰(zhàn)略。只有了解戰(zhàn)略全局的人才能合理而恰當?shù)陌仓脩?zhàn)術(shù)的東西。即使當個排長也應(yīng)該有戰(zhàn)略全局的圖畫，才有大的發(fā)展。”他本人親自為抗大第一科學(xué)員講授了《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》，引起了強烈反響。正是由于重視戰(zhàn)略素養(yǎng)的培育，抗大學(xué)員才有“不畏浮云遮望眼”的遠見卓識，這啟示我們：戰(zhàn)略指導(dǎo)的正確與否，直接關(guān)系戰(zhàn)爭勝負。作為軍隊高級指揮員，戰(zhàn)略素養(yǎng)是必備的基本素養(yǎng)，必須不斷培養(yǎng)戰(zhàn)略意識，拓寬戰(zhàn)略視野，形成唯物辯證的戰(zhàn)略思維；籌劃和指導(dǎo)戰(zhàn)爭，必須深刻認識戰(zhàn)爭的政治屬性，要堅持軍事服從政治、戰(zhàn)略服從政略，從政治高度思考戰(zhàn)爭問題。
敢為人先的創(chuàng)新精神?？勾蟮膭?chuàng)建與發(fā)展本身就是一個創(chuàng)新的傳奇。專門為民族培養(yǎng)一批鞠躬盡瘁的人才，不為利不為官，這在古今中外的歷史上從未有過，而抗大做到了?？勾笞畛醪痪邆浠镜霓k學(xué)條件，也沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式可資借鑒，就在這種特殊條件下，面對特殊的學(xué)員，創(chuàng)造出一套獨特的辦學(xué)方法和教育理論，形成了前所未有的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，在中國教育史具有劃時代的意義。這種創(chuàng)新型教育取得的巨大成功，也在世界教育史上寫下了傳奇篇章?？勾蟮某晒蛣倮?，離不開敢為人先、以問題為導(dǎo)向的創(chuàng)新精神。軍事領(lǐng)域是最具實踐性、最需要創(chuàng)新創(chuàng)造的領(lǐng)域。習(xí)近平主席指出：“創(chuàng)新能力是一支軍隊的核心競爭力，也是生成和提高戰(zhàn)斗力的加速器。”抗大用自身不凡的成長經(jīng)歷印證了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力對于軍隊發(fā)展和戰(zhàn)爭勝利的重要作用。這啟示我們：建設(shè)世界一流軍隊是一項前無古人的事業(yè)，今天我們最需要的就是創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新的精神。在當今戰(zhàn)爭形態(tài)和作戰(zhàn)樣式發(fā)生重大變化，新的武器裝備、戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法和作戰(zhàn)理論不斷涌現(xiàn)的大變革時代，抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。要見之于未萌、識之于未發(fā)，以創(chuàng)新的理念和思維抓好理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、科學(xué)管理、人才集聚和實踐創(chuàng)新。
鏈接
7月5日，國防大學(xué)在京舉辦紀念中國人民抗日軍事政治大學(xué)建校八十周年理論研討會，國防大學(xué)校長張仕波、政委劉亞洲等70余人參加會議。與會代表圍繞重溫抗大歷史、弘揚抗大精神、擔(dān)當強軍重任等主題，就相關(guān)問題進行了深入探討。
作為全國最高軍事學(xué)府與抗大傳人，國防大學(xué)大力弘揚抗大優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)繼承抗大辦學(xué)成功經(jīng)驗，2012年成立了抗大研究中心并舉辦了首屆研討會，把抗大研究進一步引向深入。迄今，已在北京、江蘇鹽城、湖北大悟、山東費縣舉辦了四屆研討會，每一屆都圍繞一個主題進行研討交流，收獲了豐厚學(xué)術(shù)成果。