從事日本侵華殖民教育口述歷史三十余年有感
齊紅深
羊辭舊歲留祥瑞，猴獻(xiàn)仙桃祝壽康。鞭炮聲淹沒了央視春晚的精彩節(jié)目和家人的歡聲笑語，我卻突然來了寫作的沖動(dòng)。又老了一歲，深夜寫作這個(gè)老習(xí)慣仍然改不掉。
從除夕早晨開始，來自全國各地的拜年短信、電話、微信，像噼噼啪啪的鞭炮聲一樣，越來越密。都是幾十年來我做口述歷史結(jié)交的日本侵華殖民教育親歷者的子女發(fā)來的。過去是我給那些歷史親歷者拜年，現(xiàn)在他們陸續(xù)走了，我也年逾古稀，逐漸變成他們的子女給我拜年。
中國人素來重義重友。“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎”“得一知己足矣”“人生多友可長(zhǎng)壽”是膾炙人口的名言?？墒堑搅死夏?，大都對(duì)南宋詩人方岳“不如意事常八九，可與語人無二三”有同感。說明交友之難。而我這一生，最為欣慰和自豪的是知心朋友足有二三千人之多。
齊紅深（右）對(duì)原偽滿洲國學(xué)生李連舉進(jìn)行訪問
我從1984年開始做日本侵華殖民教育口述歷史，經(jīng)全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，1995年正式成立了85人組成的課題組。我的知心朋友都是1890至1937年間出生的日本侵華殖民教育親歷者。他們當(dāng)中有教師、干部、醫(yī)生、記者、科學(xué)技術(shù)人員、文學(xué)藝術(shù)工作者，也有工人、農(nóng)民、軍人、警察；既有中共各級(jí)黨組織負(fù)責(zé)人，也有國民黨高層干部和民主黨派人士，具有不同民族、不同政治身份和文化背景。中國大陸的親歷者在日本投降后對(duì)日本侵略者灌輸?shù)乃枷胗^念進(jìn)行了較為徹底的清洗，同時(shí)也有部分人因在政治運(yùn)動(dòng)特別是“文化大革命”中受到?jīng)_擊心有余悸，不敢敞開思想，擔(dān)心“禍從口出”。做日本侵華殖民教育口述歷史與抗戰(zhàn)光榮史，大屠殺、細(xì)菌戰(zhàn)苦難史不同，不僅要追尋歷史事實(shí)，更要搜索殖民教育對(duì)人的思想、認(rèn)識(shí)、精神和觀念留下的印痕。個(gè)人的某些“不光彩歷史”和“隱私”，與民族、國家和時(shí)代悲劇交織在一起。談起往事撕心裂肺又心情復(fù)雜。讓他們敞開心扉，一五一十、原原本本地講述出來，這在十幾年前特別是二十幾年前、三十幾年前，并不是一件容易的事。
心靈的大門只有用心才能開啟。我們把日本侵華殖民教育親歷者作為長(zhǎng)輩和父兄來對(duì)待，三番五次、十年八年、天長(zhǎng)日久地交往、關(guān)心、愛戴，終于水滴石穿，結(jié)成朋友，反復(fù)闡明他們的經(jīng)歷、見聞和感受不僅屬于個(gè)人，也屬于那個(gè)時(shí)代，應(yīng)當(dāng)在有生之年，把歷史記憶留給世界，留給后人。
齊紅深為鞍山市中學(xué)講述日軍侵華罪行
有一對(duì)家住大連市的老夫妻，從小接受日本殖民教育，雖經(jīng)時(shí)代變遷，根深蒂固的愛日、崇日、尊日思想仍然沒有多大變化，甚至保留著日式生活習(xí)慣。我每次從沈陽到大連出差，不論多忙都必定帶著真誠、帶著禮物去看望他們，陪他們聊天，化解他們晚年的孤獨(dú)和寂寞。從1993年到1997年，持續(xù)不斷。經(jīng)過幾年交往，他們不僅向我講述心路歷程，還把珍藏的近百幅歷史照片和教科書送給我。
有位百歲老人是偽滿洲國建國大學(xué)國民黨地下反滿抗日組織負(fù)責(zé)人，被日本殖民統(tǒng)治者判處無期徒刑，折磨得死去活來，新中國成立初期又以“歷史反革命”罪名被判十年徒刑，直到60歲才摘掉“歷史反革命”帽子。他長(zhǎng)期受到社會(huì)歧視，思想上存有芥蒂，只得在家里獨(dú)自演習(xí)書法，我便“投其所好”，把珍藏多年的乾隆書法碑拓贈(zèng)送給他，并邀請(qǐng)我認(rèn)識(shí)的書法家同他交流。我與他交往了14年之后，他終于向我打開了歷史記憶的大門。
我們做口述歷史的過程就是交友過程?？鬃诱f：“益者三友”，“友直，友諒，友多聞，益矣。”并說“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。”“侍于君子有三愆：言未及之而言，謂之躁；言及之而不言，謂之隱；未見顏色而言，謂之瞽。”這些古語和道德成為我們以德交友、以誠交友、以知交友、以道交友的信條和原則。我們對(duì)日本侵華殖民教育親歷者待人以誠，感人以德，交人以善，做到難予能予，難做能做，難忍能忍，不揭彼過，遭苦不舍，天長(zhǎng)日久，終于贏得了他們的信任。
對(duì)我有知遇之恩的有位著名老教育家，一直非常支持我的工作，卻對(duì)我組織中日兩國學(xué)術(shù)交流和口述歷史訪談避而遠(yuǎn)之。我多次誘導(dǎo)啟發(fā)他講述對(duì)偽滿洲國教育的經(jīng)歷，他卻只進(jìn)行理性批判，從不言及個(gè)人。后來，他家遭不幸，老年喪子，身心遭受極大打擊，我和夫人對(duì)他事之如親。他才逐漸把心路歷程和在日本做“留學(xué)教官”期間，主動(dòng)到“九一八事變”罪魁禍?zhǔn)资笭柤依锇菰L、撰寫宣揚(yáng)“日中親善”文章等無人知曉的個(gè)人經(jīng)歷原原本本地講述出來。我不但未因得知他有歷史污點(diǎn)而疏遠(yuǎn)他，反而更加同情、理解和親近他，直到為他料理后事。
就是這樣，我們懷著對(duì)歷史的敬畏之心，體悟他們的復(fù)雜情感和歷史記憶。并且不斷摸索總結(jié)，制定了口述歷史學(xué)術(shù)規(guī)范。包括訪談過程要：“禮為先（經(jīng)常致信打電話問候，登門拜訪必?cái)y禮品）；敬為上（不論親歷者有何種歷史污點(diǎn)和癖好，都要心懷敬意，盡自己所能為其提供幫助）；誠為要（對(duì)親歷者的回憶要真誠順從，不質(zhì)疑，慎反問）；信為本（信守承諾，包括所有約定和保護(hù)隱私等）；法為基（形成法律關(guān)系，建立有關(guān)制度）。”親歷者開啟心靈大門之后，從“要他說”的被動(dòng)地位轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;他要說”，成為歷史言說的主體。我們千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)條件和環(huán)境，讓他們不受干擾，完全在自愿和自主的狀態(tài)下自我言說。
我們與歷史親歷者的純真友誼終于結(jié)出了豐碩之果。這就是兩千多人的口述歷史及其老照片、教科書、作業(yè)本等各種珍貴文物。
為了把歷史記憶傳承下去，我們期待不加挑選不加刪節(jié)地出版全部口述歷史和相關(guān)歷史照片，把全部史料捐贈(zèng)給國家博物館。但是，一直未能如愿。
2004年8月3日，南開大學(xué)老同學(xué)趙遠(yuǎn)亮、詹黛爾夫婦來大連旅游。遠(yuǎn)亮與我同班，工人家庭出身，純真正直，我倆心息相通。黛爾高我一年。我們從未說過話。在我心目中她是江南才女，也是仙女。我至今仍記得她發(fā)表在墻報(bào)上的詩。后來，由于我們參加了對(duì)立的“紅衛(wèi)兵”組織，50年來未曾往來。我和老伴邀請(qǐng)他們到家小聚，唏噓再三。恰值七夕節(jié)，我口占4句小詩“同窗共習(xí)本相誼，風(fēng)打船漏各東西。五十年后鵲橋上，老弟兄?jǐn)y老愛妻”相贈(zèng)。詹黛爾不經(jīng)意間看到我家中堆積的老課本、老照片，愛不釋手?；氐教旖蚝螅⒓醇s見天津人民出版社黃沛社長(zhǎng)兼總編輯。當(dāng)時(shí)，黃社長(zhǎng)正在廣州出差，晚上剛下飛機(jī)二人就見面交談。黃社長(zhǎng)慧眼識(shí)珠，當(dāng)即表示這些東西非常有價(jià)值，但由于出版費(fèi)用高，銷路少，決定與天津社會(huì)科學(xué)院出版社共同申請(qǐng)國家出版基金。
去年，在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年活動(dòng)中，新華社、中央電視臺(tái)等新聞媒體利用我們的課題成果做了百余次報(bào)道宣傳，遼寧大學(xué)歷史系徐德源教授輯錄整理出一本60多萬字的書，東北師范大學(xué)徐雄彬博士承擔(dān)的教育部青年基金課題《口述歷史怎么做怎么樣——齊紅深的口述歷史理論與實(shí)踐》由新華出版社出版。我編著的《流亡——抗戰(zhàn)時(shí)期東北流亡學(xué)生口述》也入選了國家“百種經(jīng)典抗戰(zhàn)圖書”。專家對(duì)該書的評(píng)語是：“以豐富而錯(cuò)綜復(fù)雜的史實(shí)和當(dāng)事人的深刻反思再現(xiàn)了那一段撕心裂肺的往事，真實(shí)地展示了抗戰(zhàn)流亡的生動(dòng)歷史，反映了中國抗戰(zhàn)大后方的社會(huì)狀況和青年知識(shí)分子的內(nèi)心苦悶與追求。這是一部?jī)?nèi)容浩瀚、可以從多個(gè)角度解讀的著作。相信每位讀者，不管年長(zhǎng)還是年輕，不論政治派別和種族膚色，都會(huì)受到感動(dòng)，從中得到有益的啟示。”這更加增強(qiáng)了我們的信心。《流亡》這本書只有32個(gè)人的口述歷史，如果能夠把全部口述歷史以本真的面目公之于世，相信會(huì)更有益于社會(huì)，更能夠打動(dòng)人心。因?yàn)檫@是中華民族對(duì)1895—1945長(zhǎng)達(dá)50年日本侵略者妄圖改變中國人民國家觀念、民族認(rèn)同和文化歸屬的歷史記憶，是來自歷史深處的聲音，構(gòu)成了證人、證言、證物的完整體系。正如十年前渤海大學(xué)魏正書教授和日本筑波大學(xué)李立冰副教授在《歷史的本真言說——基于齊紅深“日本侵華殖民教育口述歷史研究”》一文中所說：“齊紅深主持的日本侵華殖民教育口述歷史研究以歷史的本真言說表現(xiàn)出殖民教育親歷者歷史記憶和感性敘述的力量，在加害國日本產(chǎn)生多層面的影響。原因在于它是來自歷史深處的聲音，是歷史記憶的活化石?？谑鰵v史研究的特點(diǎn)是注重親歷者的個(gè)案敘述、注重親歷者的感性敘述、注重親歷者口述史的意義再生。近年來，口述歷史的大量出現(xiàn)，標(biāo)志著史學(xué)研究從以往的宏大敘事、間接描述和意義闡釋向個(gè)案敘事、感性回憶和意義生成的轉(zhuǎn)變?？谑鰵v史應(yīng)當(dāng)注意設(shè)置言說的環(huán)境，言說的角度只能是作為歷史體驗(yàn)者的‘我’”。（載《教育史研究》2006年第2期；《近代史研究》2006年第2期。）
本次申請(qǐng)國家出版基金，天津社會(huì)科學(xué)院院長(zhǎng)張健研究員和南開大學(xué)日本研究院院長(zhǎng)宋志勇教授極力推薦。他們?cè)谕扑]意見中寫道：“齊紅深主編《日本侵華殖民教育口述歷史》記錄了不同人群的鮮活記憶與感受，是有溫度和細(xì)節(jié)的歷史回溯，比檔案史料更生動(dòng)、更具體、更豐富，更具社會(huì)文化學(xué)上的認(rèn)識(shí)價(jià)值。有效地保存了中華民族對(duì)日本侵略的歷史記憶，是對(duì)民族精神的珍貴傳承。用大量史實(shí)深刻而又多面性地揭露了日本帝國主義摧殘中華文化、破壞民族觀念、改變國家認(rèn)同的種種做法和后果，以此警示我們只有發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，加強(qiáng)中華民族精神建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)。”“中國研究日本侵略的學(xué)術(shù)成果很難得到日本認(rèn)可。而齊紅深教授主持完成的日本侵華殖民教育口述歷史調(diào)查與研究能夠同時(shí)獲得中日兩國學(xué)術(shù)界高度評(píng)價(jià)，并在韓國、美國、德國產(chǎn)生一定影響，這是十分難能可貴的。本項(xiàng)課題研究的日本對(duì)華教育文化侵略，是過去涉及不多的領(lǐng)域，也是日本軍國主義引以為榮至今仍然在極力美化的領(lǐng)域，有著明顯的針對(duì)性。研究者采用近百年西方新興的口述歷史方法，獲得大量平民化、人性化，有溫度、有細(xì)節(jié)的史學(xué)成果，用世界語言講述老百姓的故事，具有跨文化的傳播優(yōu)勢(shì)，易于穿越加害國和受害國讀者的心理界限，搭建歷史認(rèn)知共通的橋梁。”
日中友協(xié)副會(huì)長(zhǎng)大田宣也率代表團(tuán)聽取齊紅深關(guān)于東北殖民教育學(xué)術(shù)報(bào)告
多年來我一直利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行這項(xiàng)繁復(fù)的工作，早已積勞成疾。在電腦前寫到這里，頸椎、腰椎特別是眼睛已經(jīng)疼痛難忍，我不得已離開電腦，活動(dòng)身體，揉揉眼睛，恰巧，看到了新春的第一縷曙光。按照老家的傳統(tǒng)，到了給長(zhǎng)輩和親友拜年的時(shí)候了。我滿懷深情注視東方，感恩的心潮如滾滾浪濤：
首先，感謝呂正操、郭峰、王炳照等老一代革命家、專家學(xué)者組成的顧問組和包括臺(tái)灣、香港在內(nèi)全國各地及日本的課題組全體成員。我們?cè)谝黄饒F(tuán)結(jié)合作了三十多年，肝膽相照，從未發(fā)生過一絲半點(diǎn)的隔膜和不快，因?yàn)槿巳硕加幸活w尊重歷史、尊重事實(shí)的赤誠之心。謝謝你們！謝謝大家！我忘不了大家對(duì)我的鼓勵(lì)和鞭策，忘不了大家給我的關(guān)心和幫助，忘不了大家無私的付出。特別是徐德源教授已經(jīng)87歲高齡了，仍在電腦前每天堅(jiān)持審閱2萬字稿件，一直是激勵(lì)我和大家的榜樣。
我十二萬分地感謝接受訪談的歷史親歷者。他們打掉顧慮，敞開胸懷，將個(gè)人的歷史記憶奉獻(xiàn)給世界和后人，也成就了我們的事業(yè)。
感謝全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組、中國地方志工作指導(dǎo)小組的大力支持和正確指導(dǎo)。
感謝我的工作單位遼寧省教育廳，感謝歷屆領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持和寬容。
感謝臺(tái)灣海峽兩岸和平統(tǒng)一促進(jìn)會(huì)、香港紀(jì)念抗戰(zhàn)受難同胞聯(lián)合會(huì)、臺(tái)灣東北同鄉(xiāng)會(huì)、臺(tái)灣中央研究院近代史研究所的真誠合作與大力支持。
感謝海老原治善任會(huì)長(zhǎng)的日本“滿洲、滿洲國教育研究會(huì)”，小澤有作、渡部宗助、宮脇弘幸任會(huì)長(zhǎng)的日本“殖民地教育史研究會(huì)”以及日本國際教育研究會(huì)同我們的長(zhǎng)期學(xué)術(shù)交流與合作。
感謝中國地方教育史志協(xié)會(huì)、中國近現(xiàn)代史料學(xué)學(xué)會(huì)、中華口述歷史研究會(huì)、中國教育學(xué)會(huì)教育史專業(yè)委員會(huì)等學(xué)術(shù)團(tuán)體的幫助。
感謝提供經(jīng)費(fèi)資助的南京市中山陵園管理局、南京瑞工工程檢測(cè)有限公司、日本東京關(guān)西語言學(xué)院、中國近代口述歷史學(xué)會(huì)（美國紐約）、香港紀(jì)念抗戰(zhàn)受難同胞聯(lián)合會(huì)、沈陽東北育才外國語學(xué)校。
感謝新華社、人民日?qǐng)?bào)、中央電視臺(tái)、光明日?qǐng)?bào)、中國教育報(bào)、遼寧日?qǐng)?bào)等新聞媒體多年來的關(guān)注和宣傳。
感謝所有給予過關(guān)心、支持、幫助的單位、團(tuán)體和個(gè)人。
特別要感謝我的母校南開大學(xué)。母恩如海。她真的像母親一樣給予我的太多太多，特別是人格和學(xué)風(fēng)涵養(yǎng)，讓我終身受用不盡。“文化大革命”中，我得以與現(xiàn)代文學(xué)理論家李何林先生、語言學(xué)家劉叔新先生、方志學(xué)家來新夏先生等“同吃同住同勞動(dòng)”，他們叫我“不要荒廢青春”，要“眼光放遠(yuǎn)”“厚積薄發(fā)”。還有當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)干部姚耀、任興福一直在政治上保護(hù)我，當(dāng)時(shí)的青年教師于友先、魯?shù)虏藕髞硪恢痹谑聵I(yè)上關(guān)心我……
廉頗雖老尚能飯。無論有多大困難，我們都要堅(jiān)持不懈努力下去，把日本侵華殖民教育親歷者的歷史記憶傳承下去，傳播開來。這不僅是歷史使命、社會(huì)責(zé)任，也是對(duì)那些善良老人們的承諾。我們深信，如果讀者能夠看到、聽到這些歷史記憶，也會(huì)像我們一樣，成為日本侵華殖民教育親歷者的親密朋友，去思索和解讀口述歷史中的文化基因和人生密碼。
這時(shí)，我又接到天津人民出版社趙藝編審的手機(jī)短信，是《江城子·賀新春》：“無邊苦海何日盡，抬望眼，春天里。”她具體負(fù)責(zé)國家出版基金的申請(qǐng)工作，一直和我保持聯(lián)系，善良而細(xì)心。記得有一首歌曲唱道“朋友多了路好走”，讓包括日本在內(nèi)所有的朋友們攜起手來，抬望眼，戰(zhàn)勝霧霾，走進(jìn)春天，擁抱陽光，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
2016年2月8日，丙申年春節(jié)凌晨
（按：本文系齊紅深主編《日本侵華殖民教育口述歷史（十輯）》后記。齊紅深，1945年生，畢業(yè)于南開大學(xué)中文系，曾任遼寧省教育廳教育史志編纂委員會(huì)辦公室主任、研究員，兼任遼寧教育史志學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國日本殖民地教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)等，三十余年來走訪了兩萬多名日本侵華殖民教育親歷者，著有《東北地方教育史》《日本侵略東北教育史》《東北淪陷時(shí)期教育研究》等。）