今天的青年人，干什么更有益于人民呢？
——紀念“一二·九”運動爆發(fā)85周年
紅色小兵1226
85年前，
1935年12月9日，
有這樣一群人，
他們本應(yīng)該在教室里，
安心讀書，
可華北之大，
已經(jīng)放不下一張
平靜的書桌!
平津危急!
華北危急!
中華民族危急!
他們以年輕的臂膀，
肩負起解放的重擔;
他們用自己的血肉，
筑起了新的長城;
他們更以沸騰的熱血，
涂染起新中國的顏色。
他們喚醒了沉睡的民眾，
他們書寫了新的歷史。
歷史可以成為過去，
但絕不會被忘記!
★“一二·九”運動的背景★
1、日本步步緊逼，加緊侵華
1931年九一八事變，開始了日本變中國為其獨占殖民地的侵略階段。在侵占中國東北全境之后，1933年1月，日本大舉進攻長城各隘口，占領(lǐng)熱河省，接著將侵略矛頭指向整個華北。1935年6月，日本脅迫國民黨政府簽署《何梅協(xié)定》、《秦土協(xié)定》，實際上控制了包括北平、天津在內(nèi)的河北、察哈爾兩省的大部分主權(quán)。為使華北五省脫離中國而“獨立”，日本侵略者大肆收買漢j，鼓動“防g自治運動”。
2、國民黨妥協(xié)退讓
面對日益嚴重的民族危機，國民黨政府竟然奉行“攘外必先安內(nèi)”的政策，置民族危亡于不顧，在繼續(xù)集中力量進攻紅軍的同時，對日本侵略采取了退讓方針。
地處抗日前線的華北人民尤其是青年學生，更痛感華北淪亡已迫在眉睫。
3、中國共產(chǎn)黨堅決抗日和正確的政策
面對民族危機，中國共產(chǎn)黨早在1931年即發(fā)表《為日本帝國主義強暴占領(lǐng)東三省事件宣言》，響亮地提出：“反對日本帝國主義強占東三省!立刻撤退占領(lǐng)東三省的陸?？哲?”
九一八事變后，中共滿洲省委根據(jù)中央的指示，派大批黨員、干部到抗日義勇軍中工作。
1935年8月1日，中國共產(chǎn)黨發(fā)表《八一宣言》，呼吁“抗日則生，不抗日則死，抗日救國，已成為每個同胞的神圣天職!”
中共河北省委和北平市工委的同志審時度勢，基于民族矛盾上升的客觀現(xiàn)實，適時提出了團結(jié)一切力量共同抗日，爭取利用一切公開合法方式發(fā)動抗日救亡運動的意見。
正是因為有了這樣一種對大局的準確認識和把握，有了適應(yīng)時代潮流的策略和具體準備，才有了“一二九”運動的爆發(fā)和發(fā)展。
面對民族危亡，中國共產(chǎn)黨最早發(fā)出全民族抗戰(zhàn)號召，最早組織開展抗日游擊戰(zhàn)爭，以局部抗戰(zhàn)揭開了中國抗日戰(zhàn)爭同時也是世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕，引得了全國人民的一致贊譽。
★“一二·九”運動的過程意義★
1935年12月9日凌晨，廣大愛國學生的抗日怒火像火山一樣爆發(fā)了。
在中國共產(chǎn)黨的直接領(lǐng)導(dǎo)下，超過6000余名滿懷愛國熱情的北京學生涌上街頭，發(fā)出了抗戰(zhàn)的怒吼!
“一二·九”的抗日怒吼，震撼了古都北平，很快傳遍了國內(nèi)外。
12月16日凌晨，1萬余名北平愛國學生又陸續(xù)走上街頭，一場聲勢更加浩大的抗日救亡運動爆發(fā)了。
北平學生的抗日救國運動，沉重地打擊了國民黨政府的賣g活動，迫使冀察政務(wù)委員會不得不延期成立。
北平學生的愛國行動，得到了全國學生的響應(yīng)和全國人民的支持，形成了全國人民抗日民*主運動的新高潮，推動了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。
一時間，在黃河兩岸，大江南北，到處響徹抗日救亡的號角
上海、武漢、廣州、西安、重慶、長沙等城市的愛國學生舉行請愿活動，聲援北平學生;中華全國總工會向全國工人緊急呼吁援助學生;廣州鐵路工人舉行集會，要求對日宣戰(zhàn);共青團中央號召青年學生深入到工農(nóng)群眾中;陜甘蘇區(qū)學生聯(lián)合會也發(fā)出響應(yīng)的通電;宋慶齡、魯迅等愛國知名人士紛紛表示支持，海外華僑也以各種方式支援愛國學生……
一二·九運動公開揭露了日本帝國主義侵略中國，并吞華北的陰謀，大大地促進了中國人民的覺醒。
一二·九運動配合了紅軍北上抗日，廣泛地宣傳了中國共產(chǎn)黨停止內(nèi)戰(zhàn)、一致對外的抗日主張，掀起了全國抗日救國運動的新高潮。
正如毛主席在紀念一二九運動四周年時所說，一二•九運動是抗戰(zhàn)動員的運動，是準備了思想、人心和干部的運動，是動員全民族的運動!
★一二•九運動凝結(jié)下的四條經(jīng)驗教訓★
1、青年學生的出路在愛國主義與馬克思主義
一二九運動因華北危機而引發(fā)，其思想根源則在于民族主義與馬克思主義。
在一二九運動爆發(fā)前，隨著日本侵略的加深，自由主義在學生中的影響日漸降低，而民族主義和馬克思主義的影響則日漸增強。
一二九運動中，青年學生之所以振臂一揮，云集廣場，其精神動力就是愛國主義。為此他們不怕寒風凜冽，不怕高壓水龍，不怕被捕坐牢，甚至不怕流血犧牲。
但單憑愛國主義是救不了國的，還需要馬克思主義，還需要在運動中有正確的方向、目標、口號與聲援等等。
馬克思主義對一二九運動的影響充分體現(xiàn)在運動中學生提出的具體要求和目標上：北平學聯(lián)在一二九運動爆發(fā)后第二天發(fā)布的宣傳大綱中宣稱：“中國是半殖民地半封建的國家，因此中華民族的前途，是反對帝國主義，反對封建勢力”，
可見，一二九運動從一開始就被賦予反帝反封建的民族解放運動性質(zhì)，并且這一認識在隨后的運動中不斷得到學生的認同與強化。
毛主席說：紅軍的長征的勝利幫助了“一二九”運動，同時“一二九”運動也幫助了紅軍。這兩件事的結(jié)合，就幫助幫助了中華民族。
也就是說，愛國主義和馬克思主義結(jié)合起來，是中國共產(chǎn)黨能夠團結(jié)中國最大多數(shù)人的關(guān)鍵一招。
小編以為，這一點，在今天我們面對各種紛紛擾擾的事件時，一個重要的參照點。
2、青年學生要與共產(chǎn)黨相結(jié)合
一二九運動的發(fā)動，與中國共產(chǎn)黨有著密切關(guān)系。
1939年12月，毛主席在回顧這個運動時說：“青年學生好比是一二九運動的柴火，一切都準備好了，只差用火一點。點火的人是誰呢?就是共產(chǎn)黨。”
中國共產(chǎn)黨對一二九運動的影響體現(xiàn)在：
第一是共產(chǎn)黨的“八一宣言”，給了青年學生一個明確的政治方針;
第二是在運動中給予學生具體指導(dǎo);
第三是通過中共外圍組織引導(dǎo)學生運動的走向。
完整的“一二九”抗日救亡運動，應(yīng)當從1935年5月至1937年7月，經(jīng)歷了醞釀準備、爆發(fā)游行和深入發(fā)展三個階段。
在這三個階段中，中國共產(chǎn)黨始終是這個抗日救亡民主運動的核心，是“一二九”運動的發(fā)動者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。
在一二九運動發(fā)動時，青年學生以滿腔的熱情和無畏的勇氣，走在斗爭的前列。但是僅僅依靠這些還不夠的。為了使斗爭能夠堅持下去并走向勝利，他們需要得到正確的引導(dǎo)和積極的幫助。這就是說，“知識分子要同共產(chǎn)黨結(jié)合”。
3、青年學生是死讀書還是邊救國邊讀書
學生是否應(yīng)該犧牲學業(yè)，參加救國活動?
如何處理好讀書與救國的關(guān)系?
這是自五四運動以后每次學生運動發(fā)生時都會討論的問題。
一二九運動爆發(fā)后，北平學生舉行總b課。北平各大學校長曾先后兩次聯(lián)名發(fā)表《告同學書》，要求學生“恢復(fù)學業(yè)”，“努力訓練自己”。
然而學生認為大學校長們是在用“腐朽的讀書救國論”來壓制學生運動，他們宣告：“在目前，‘安心讀書’只是一帖安眠藥，我們決不再盲然地服下這劑毒藥。”
長期的b課，加之南下擴大宣傳遇到的一些挫折，導(dǎo)致學生內(nèi)部產(chǎn)生分裂。
一些同學開始反思過去救亡工作中存在的問題，對過去放棄學業(yè)專門從事實際救國運動的做法產(chǎn)生懷疑。
有學生說：“我到底是走列寧的路呢，還是走愛因斯坦的路?”換言之，是做革命家還是做學問家?是讀書還是救國?
于是，有一些學生重新回到了學校，他們認為，我們是學生，死讀書是錯誤的，但是不讀書更大錯而特錯，知識也是救國的武器;而另一批人，則徹底與學校的學習決裂，全部精力都投入到為了民族解放而奮斗的洪流中。
在紀錄片《北平以北》中，著重講述的八路軍中唯一的知識分子團——晉察冀挺進軍第十團，其基礎(chǔ)就是來源于一二九運動中的青年學生，他們從未離開北平，他們以極大的犧牲與艱苦抗爭，開辟出了平北抗日根據(jù)地。
4、青年學生要與工農(nóng)群眾相結(jié)合
毛主席指出：知識分子不跟工農(nóng)結(jié)合，就不會有巨大的力量，就干不成大事業(yè)。
青年學生雖然在斗爭中往往首先覺醒，但他們在全國人口中畢竟是少數(shù)。只有當他們的斗爭能夠反映人民要求，并在斗爭中得到廣大群眾支持時，他們才能是堅強有力的，他們的斗爭也才能持續(xù)地進行下去。
在中共北平臨時市委和北平學聯(lián)的組織與領(lǐng)導(dǎo)下，1936年1月，近500名學生組成“平津?qū)W生聯(lián)合會擴大宣傳團”，沿平漢路南下。他們在黨的指引下，在向民眾宣傳抗日救亡道理的同時，親身體驗了民眾的疾苦，受到了深刻的教育，思想感情發(fā)生了重大變化，使許多青年學生從此堅定地走上了革命的道路。
一二九運動中青年學生所走過的這條道路，是具有普遍意義的。
因為只有在社會實踐中，在與群眾相結(jié)合的過程中，青年知識分子才能了解群眾的愿望和要求，激發(fā)自己的愛國主義情懷和歷史使命感，才能磨煉自己的意志，增長自己的實際知識和才干，從而茁壯地成長起來。
毛主席和魯迅先生都看到了這個國家真正“組織起來”的關(guān)鍵，在于打破知識分子與民眾之間的壁壘。
毛主席曾經(jīng)把“與工農(nóng)相結(jié)合”定為“青年運動的方向”，定為區(qū)別g命、不g命以至反g命的分界線。我認為這個規(guī)定今天依然是正確的、偉大的，依然適合今天環(huán)境里的青年成長與發(fā)展。
那一代的青年學生號召起了整個民族，趕走了東洋西洋鬼子，建設(shè)起了兩彈一星、鐵路大橋、油田水庫和遍地學校操場、醫(yī)療站、文化館的現(xiàn)代新中國。
那么，今天吃飽了飯的青年人，要干點啥呢?