華北軍政大學(xué)，全稱是中國人民解放軍華北軍事政治大學(xué)。它是西柏坡時期黨中央為培養(yǎng)全國規(guī)模戰(zhàn)略反攻中的華北乃至全國戰(zhàn)場上急需的大批中高級指揮人才而創(chuàng)辦的。雖然冠以地域性名稱“華北”，但實際上擔(dān)負(fù)著全國性軍校的重任。自1948年4月開始創(chuàng)辦，到1950年9月改名為華北陸軍軍官學(xué)校的兩年零五個月的時間里，華北軍政大學(xué)為中國人民解放軍培養(yǎng)和輸送了大批軍政骨干，為加速取得解放戰(zhàn)爭的最后勝利和新中國的國防建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。
一、戰(zhàn)爭形勢的發(fā)展迫切需要創(chuàng)辦大軍校
1948年春，全國各個戰(zhàn)場的形勢繼續(xù)朝著有利的方向發(fā)展。4月30日到5月7日，中共中央書記處在河北阜平縣城南莊舉行會議，決定先集中兵力在中原打大仗，盡可能多地把國民黨軍主力消滅在長江以北。這時的人民解放軍總兵力已達(dá)280萬人，并擁有了炮兵、工兵等新的兵種部隊。然而隨著全國規(guī)模戰(zhàn)略反攻的到來，正面戰(zhàn)場即將開始更大規(guī)模的戰(zhàn)斗，迫切需要大批中高級指揮人才補充軍隊。
阜平城南莊會議舊址。
在向西柏坡轉(zhuǎn)移途中，中央經(jīng)過多次醞釀，決定要按照辦紅軍大學(xué)、抗日軍政大學(xué)的辦法，在華北創(chuàng)辦一所大軍校，不僅要直接為解放戰(zhàn)爭服務(wù)，培養(yǎng)、輸送正面攻堅戰(zhàn)軍政骨干，還要為即將建立的新中國國防建設(shè)著想，為我軍未來的正規(guī)化建設(shè)培養(yǎng)人才。當(dāng)時在華北，石家莊的解放使晉察冀和晉冀魯豫兩大解放區(qū)完全聯(lián)成一片，5月9日，中共中央和中央軍委根據(jù)城南莊中央書記處會議的決定，發(fā)出了《關(guān)于改變?nèi)A北、中原解放區(qū)的組織管轄境地及人選的通知》，將晉察冀與晉冀魯豫兩區(qū)合并為華北解放區(qū)，并成立了華北局、華北軍區(qū)等機(jī)構(gòu)。兩區(qū)合并后，華北成為當(dāng)時全國最大的解放區(qū)，對于全國的解放戰(zhàn)爭極為有利。中央明確要求，“委托華北局創(chuàng)辦大軍校……決定晉察冀軍區(qū)軍政干部學(xué)校、步兵學(xué)校，晉冀魯豫軍政大學(xué)、陸軍中學(xué)、青年教導(dǎo)團(tuán)合并，組建華北軍政大學(xué)。”
二、建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)使軍校盡快步入正軌
為了盡快建立一個大規(guī)模、高質(zhì)量的大軍校，培養(yǎng)更多的能進(jìn)行正規(guī)化作戰(zhàn)的軍政干部，服務(wù)于戰(zhàn)爭形勢發(fā)展的需要，著手建立、健全各級機(jī)構(gòu)，配備好各級領(lǐng)導(dǎo)班子成為軍校各項工作盡快走上正軌的當(dāng)務(wù)之急。
辦大軍校就必須有一個懂行且專職的校長。初到城南莊，毛澤東就同有軍事教學(xué)經(jīng)驗的晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻交流建校事宜。聶榮臻建議，“校長不要兼任，一定要專職，否則對工作有影響。就像我，名義上是晉察冀軍政大學(xué)的校長，可一打起仗來，學(xué)校的事哪里還顧得過來”。此時，畢業(yè)于云南講武堂，曾執(zhí)教于黃埔軍校，后又擔(dān)任過中央蘇區(qū)紅軍學(xué)校校長的人民解放軍參謀長葉劍英進(jìn)入了毛澤東的視線，在與周恩來探討達(dá)成共識，并征求了朱德的意見后，決定了校長的人選。
時任中央后委書記的葉劍英是1948年3月底帶領(lǐng)后委機(jī)關(guān)人員先期到達(dá)西柏坡的。毛澤東在城南莊召見了葉劍英，告訴他：今后戰(zhàn)爭的規(guī)模將越打越大，我們的干部缺乏指揮大部隊作戰(zhàn)的經(jīng)驗，需要重新學(xué)習(xí)。中央決定在華北辦一所軍政大學(xué)，想讓你去當(dāng)校長兼政委，你看怎樣?葉劍英愉快地接受了組織決定，走馬上任。
當(dāng)年葉劍英在南新城村的居所。
5月23日，葉劍英到校任職后的第一件事就是抓機(jī)構(gòu)調(diào)整和干部配備，依靠組織力量進(jìn)行建校工作。根據(jù)中央和軍委的決定，軍校的領(lǐng)導(dǎo)除了校長兼政委葉劍英之外，還有副校長蕭克，副政委兼政治部主任朱良才。在組織機(jī)構(gòu)方面，機(jī)關(guān)設(shè)教育部、政治部、校務(wù)部和校首長辦公室。大部下面設(shè)二級部或處、科。全校學(xué)員編為學(xué)員大隊，在校首長和各機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)之下進(jìn)行教學(xué)工作。在建立行政機(jī)構(gòu)的同時，建立了各級黨的組織。經(jīng)中央和華北局批準(zhǔn)，由葉劍英、蕭克、朱良才、教育部長譚家述、辦公室主任薛子正、政治部副主任李克如六人組成校黨委會，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校的工作。黨委分工，葉劍英負(fù)責(zé)全盤工作并分管教育，蕭克分管行政，朱良才分管黨政工作。
華北軍政大學(xué)副校長蕭克后來回憶，“華北軍大是根據(jù)中央關(guān)于辦‘大軍校’的指示組建的，所謂‘大軍校’，就是將晉冀魯豫軍區(qū)軍政大學(xué)二分校和晉察冀軍區(qū)軍政干部學(xué)校等單位合并。我們當(dāng)時分析，組建‘大軍校’也是為新中國成立后軍隊建設(shè)打基礎(chǔ)。譚家述為教育部長，陶漢章為訓(xùn)練部長，李鐘奇為校務(wù)部長。學(xué)校設(shè)政治、教育、校務(wù)三個大部和校首長辦公室，校首長和三大部直接領(lǐng)導(dǎo)各學(xué)員大隊。同時學(xué)校自上而下成立了黨的各級組織。葉劍英為校黨委書記。校黨委實行集體領(lǐng)導(dǎo)下的首長分工負(fù)責(zé)制。”
華北軍政大學(xué)的校門。
軍校黨委領(lǐng)導(dǎo)成員組成了三個領(lǐng)導(dǎo)小組：以葉劍英、譚家述、陶漢章三人組成教育小組;以蕭克、李鐘奇、牟澤銜(校務(wù)部副部長)組成行政小組;以朱良才、李克如、黃作珍(組織部長)組成黨政小組。凡學(xué)校黨委要討論和決定的全校性教育、黨政和行政方面的問題，均先由有關(guān)小組事先研究，提出意見和方案，然后提交校黨委討論。這樣既調(diào)動了各機(jī)關(guān)部門的積極因素，又提高了黨委會的工作效率。
華北軍政大學(xué)的重大問題由中央決定，日常工作、后勤供應(yīng)由華北局負(fù)責(zé)。為了工作方便，中央特決定葉劍英任華北局委員。5月21日，華北局召開會議，討論了軍政大學(xué)的工作。葉劍英參加會議并發(fā)了言。會議經(jīng)過討論，確定軍政大學(xué)首批招生名額為：步兵團(tuán)級干部500人，營級干部1000人，炮兵、工兵、參謀、摩托專業(yè)和政工干部各500至600人，共招收學(xué)生4000至5000人。6月11日上午，全校連以上干部參加了成立大會，華北軍大在西距石家莊不足10公里的獲鹿縣南新城村正式成立。軍校將毛澤東提出的現(xiàn)階段全黨全軍工作的指導(dǎo)方針“軍隊向前進(jìn)，生產(chǎn)長一寸，加強紀(jì)律性”，作為軍校各項教學(xué)活動應(yīng)遵守貫徹執(zhí)行的教育方針，努力培養(yǎng)成千上萬的政治上堅定、能掌握與運用毛澤東軍事思想、進(jìn)行正規(guī)建軍和正規(guī)作戰(zhàn)的軍政干部，以適應(yīng)戰(zhàn)爭形勢發(fā)展的需要。
軍校的教育內(nèi)容主要是軍事、政治和管理教育。軍事方面，首先要抓好毛澤東軍事思想的教育，特別是要注重學(xué)習(xí)毛澤東總結(jié)的“十大軍事原則”，在此基礎(chǔ)上抓好戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)教育。依據(jù)戰(zhàn)爭形勢的變化，戰(zhàn)術(shù)教學(xué)側(cè)重于攻堅戰(zhàn)、山地戰(zhàn)、水網(wǎng)稻田戰(zhàn)、河川戰(zhàn)訓(xùn)練，并加強各兵種合同戰(zhàn)術(shù)的教育;技術(shù)教學(xué)則側(cè)重于炮、工、摩托等專業(yè)訓(xùn)練，重點是山炮技術(shù)訓(xùn)練;工兵技術(shù)訓(xùn)練以爆破和架橋為主，同時進(jìn)行坑道作業(yè)和筑城訓(xùn)練。政治教育有四項：馬列主義基本理論、中國革命的基本問題與中國共產(chǎn)黨、時局與任務(wù)、黨的政策。政策教育包括新民主主義革命的總路線總政策、土地政策、城市工商業(yè)政策、新區(qū)政策、俘虜政策。管理教育主要是：人民軍隊建軍原則及管理教育部隊的方式方法，內(nèi)務(wù)條令和紀(jì)律條令。
三、整頓思想，分科編隊，為辦好軍校打下堅實基礎(chǔ)
華北軍政大學(xué)成立初期，大家思想比較混亂。有人認(rèn)為，成立軍校只不過是精兵簡政，合并幾個單位而已，對軍校擔(dān)負(fù)為革命戰(zhàn)爭培養(yǎng)軍事骨干這一光榮使命認(rèn)識不足。有些教員和機(jī)關(guān)干部不安心學(xué)校工作，想到前方去;還有學(xué)員認(rèn)為學(xué)校學(xué)習(xí)的東西到前方用不上，尤其是工農(nóng)出身的學(xué)員，擔(dān)心文化程度低，學(xué)不好。
為了扭轉(zhuǎn)局面，把華北軍政大學(xué)辦成一所為戰(zhàn)爭服務(wù)的正規(guī)化學(xué)校，在中央軍委和華北局的領(lǐng)導(dǎo)下，葉劍英帶頭做思想工作，并要求各級領(lǐng)導(dǎo)耐心幫助大家端正認(rèn)識，提高了學(xué)習(xí)的自覺性。5月下旬至6月底，軍校還組織召開了一系列黨政會議，進(jìn)行思想和組織上的整頓，研究制定了軍校各項大政方針，說明我軍正向著大規(guī)模正規(guī)作戰(zhàn)的方向邁進(jìn)，號召全校同志要認(rèn)清戰(zhàn)爭形勢和自己的職責(zé)，克服不利于工作、學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)的各種消極情緒，愉快地接受黨賦予培養(yǎng)干部和到校學(xué)習(xí)的光榮任務(wù)。并要求教員和各級領(lǐng)導(dǎo)從政治上、軍事上以及科學(xué)文化知識上幫助學(xué)員，使他們能經(jīng)過短時期的訓(xùn)練，奔赴戰(zhàn)場，當(dāng)好指揮員，這些為正式開學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
為深入進(jìn)行思想教育，保證思想工作經(jīng)?；瑢W(xué)校各部門制定了一整套黨政工作制度，還通過創(chuàng)辦校刊《華北軍大》，組織開展學(xué)習(xí)競賽、立功創(chuàng)模和各種文體活動，以生動活潑的形式激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過初步整頓，很快結(jié)束了合并初期的混亂狀況，全校充滿了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從思想和組織上保證了各項工作的正常進(jìn)行。
1948年7月1日，葉劍英(前右)陪同朱德(前左)在華北軍政大學(xué)開學(xué)典禮上檢閱學(xué)員方隊。
7月1日，軍校舉行開學(xué)典禮，朱德總司令親臨檢閱，勉勵大家辦好學(xué)校，為人民立新功。由于是五個單位組建而成，學(xué)員文化程度參差不齊，工作經(jīng)歷各不相同，所以軍校對全校學(xué)員進(jìn)行考試和分科編隊，把不同程度的學(xué)員按照教學(xué)目的組織到各個教學(xué)組織中去，實行因人施教。到8月底，全校學(xué)員共7238人，編成8個大隊和3個直屬隊。營級干部人數(shù)較多而編成2個大隊;團(tuán)級干部，炮兵、工兵干部，政工、參謀人員，以及預(yù)科學(xué)員各編1個大隊;3個直屬隊是：臺灣隊、華南隊、高干隊。軍大還附設(shè)一所步兵學(xué)校，有學(xué)員4948人，兩校共有12186?人。分科編隊后，全校人員從組織上走上正常軌道，保證了工作和學(xué)習(xí)開始沿著正規(guī)化的方向前進(jìn)。
四、廣納賢才，培育師資，抓住辦好軍校的關(guān)鍵
教員是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。教員質(zhì)量的高低，直接決定著教學(xué)的質(zhì)量。軍校初建時，能夠上課的教員只有36人，且只能擔(dān)任12個單位的教學(xué)科目，按學(xué)校48個教學(xué)單位計算，教員缺額高達(dá)四分之三。而長期在校的教員缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，剛從前線來的缺乏教學(xué)經(jīng)驗。為了教學(xué)計劃能正常實施，軍校經(jīng)校黨委會多數(shù)同志同意并請示上級領(lǐng)導(dǎo)后決定“搬師請賢”，即從敵人陣營中起義、投誠和被我軍俘虜過來的人中，吸收有真才實學(xué)者來校任教。
經(jīng)多方面努力，很快在華北軍政大學(xué)集中了270多名有一定軍事理論或技術(shù)專長的舊軍官。這些人大都曾就讀于陸軍大學(xué)、保定軍官學(xué)校、黃埔軍校等，還有蘇聯(lián)、美國、日本的留學(xué)生。但他們擔(dān)心任教得不到信任，摘不掉帽子，思想上動搖。當(dāng)時，確有部分干部對這些舊軍官政治上看不起、軍事上不服氣、生活上看不慣。有些學(xué)員說：“常敗將軍教常勝將軍，這是給自己臉上抹黑!”葉劍英在校黨委會上要求各級領(lǐng)導(dǎo)對舊軍官要做到政治上平等、思想上重視、態(tài)度上誠懇、生活上關(guān)心，著重在黨內(nèi)進(jìn)行政策教育，統(tǒng)一了干部的思想認(rèn)識。
學(xué)生在舉行集會。
為了打消部分舊軍官的顧慮，蕭克、朱良才等校領(lǐng)導(dǎo)多次給他們做報告，并且有針對性地與個別人談心，從政治上關(guān)心他們的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)組織上將他們與黨員干部編在一起，不歧視、不輕視。學(xué)校依據(jù)教學(xué)能力，將全校教員分為初、中、上、高四個級別，分別享受排、連、營、團(tuán)以上干部待遇，各級都有伙食補貼和教員優(yōu)待，極大地調(diào)動了教員的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。
通過耐心幫助教育，這些舊軍官政治思想水平和業(yè)務(wù)能力不斷提高，在教學(xué)中發(fā)揮了聰明才智，做出了積極貢獻(xiàn)。如曾任傅作義中將參謀長的郭宗汾，是個工兵專家，因能力和表現(xiàn)出眾被任命為軍大的工兵主任。
五、自編教材，教學(xué)民主，努力適應(yīng)戰(zhàn)爭形勢發(fā)展新需要
在建校之初近半年時間里，全校干部教員打了一場自編教材的“硬仗”。因沒有現(xiàn)成教材，導(dǎo)致一些教員授課無從下手。為解決“教材荒”，本著對學(xué)員負(fù)責(zé)、對教學(xué)使命負(fù)責(zé)的態(tài)度，經(jīng)過大討論后，軍校綜合了一部分干部的意見，收集國內(nèi)外軍校的基本軍事教材，結(jié)合教學(xué)目的進(jìn)行重新編寫。在編寫戰(zhàn)術(shù)教材的過程中，軍校教育部又抽調(diào)一部分有軍事理論又有文化的教員組成參戰(zhàn)組奔赴戰(zhàn)場，先后參加了太原和濟(jì)南戰(zhàn)役，觀摩實戰(zhàn)，收集作戰(zhàn)經(jīng)驗和有關(guān)資料，回來幫助教員和學(xué)員及時了解前線的最新情況，以戰(zhàn)教戰(zhàn)，將實際作戰(zhàn)經(jīng)驗補充到教材中去，使學(xué)校教育與戰(zhàn)場實際緊密結(jié)合，受到了師生的歡迎。就這樣，全校很快有計劃地編譯了30多種軍事教材和20余種政治教材，為全校統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容打下了良好基礎(chǔ)。
華北軍政大學(xué)的教材和?？?/span>
軍校初建時不僅教材奇缺，教學(xué)經(jīng)驗也是嚴(yán)重不足。軍校合并以前的教育對象和教育內(nèi)容是以培養(yǎng)連、排基層干部為主，華北軍政大學(xué)則以培養(yǎng)營、團(tuán)級指揮員及炮、工、摩托、參謀、政工干部為主。教員多為舊軍官，課堂上仍沿襲舊的一套教學(xué)方法。針對這一情況，軍校倡導(dǎo)教學(xué)民主和學(xué)以致用，所有教育工作者要實行民主教學(xué)，奉行“官教兵、兵教官、官教官、兵教兵”的方法，即教員教什么、如何教，都要同學(xué)員商量研究，寫好授課提綱。
軍校所倡導(dǎo)的民主教學(xué)，一開始并沒有被大多數(shù)教員所理解，教學(xué)矛盾逐步暴露，出現(xiàn)了“三個不一致”，即：教員講授的東西與學(xué)員要求的東西不一致;教員講授的內(nèi)容與學(xué)員理解的程度不一致;教員用來說明原理原則的事例與學(xué)員作戰(zhàn)經(jīng)驗不一致。為此，校長葉劍英帶著學(xué)員反映的意見，經(jīng)常深入課堂和訓(xùn)練場，同大家一起研究，組織觀摩，相互學(xué)習(xí)。經(jīng)過系統(tǒng)總結(jié)，把整個民主教學(xué)概括為教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、教學(xué)檢查三個階段。即：教員授課前深入調(diào)查學(xué)員的實際水平，聽取學(xué)員對所授課目的意見和要求，擬定授課提綱;授課時由若干教員、助教組成教學(xué)組的成員全部參加，主講教員講完后，其他教員補充，學(xué)員可以質(zhì)疑;定期召開教學(xué)檢查會和學(xué)員代表座談會，對教材內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行總結(jié)檢查，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力為適應(yīng)戰(zhàn)爭形勢發(fā)展的需要培養(yǎng)軍政人才。
北平、天津相繼解放后，華北軍政大學(xué)的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，成為華北地區(qū)的最高軍事學(xué)府。1948年12月中旬，葉劍英奉命前往北平市擔(dān)任軍事管制委員會主任兼市長以后，仍兼任校長、政委，對學(xué)校的各項重要工作實施領(lǐng)導(dǎo)。軍校日常工作則由蕭克副校長主持。次年春，蕭克也調(diào)離，任第四野戰(zhàn)軍參謀長。經(jīng)過一年的工作，軍校在各方面都取得了顯著成績。華北軍政大學(xué)成立一周年時朱德題詞祝賀：“你們開展了很多工作。收集了過去的戰(zhàn)爭經(jīng)驗，編寫了許多教材，訓(xùn)練了一部分教員，教育畢業(yè)了一大批學(xué)生。這是你們與全體教職員努力的結(jié)果。你們的教育方法，走上了正規(guī)化的道路，為國防教育打下了新基礎(chǔ)。”
1950年9月，為適應(yīng)全軍整編和正規(guī)化建設(shè)的需要，華北軍政大學(xué)改為華北陸軍軍官學(xué)校。華北軍政大學(xué)光榮完成歷史使命后，200余名教員跟隨劉伯承到南京創(chuàng)辦軍事學(xué)院，一部分到北京參加訓(xùn)練總監(jiān)部的建設(shè)工作，大部分軍事教育骨干留在石家莊組成華北陸軍軍官學(xué)校，后幾經(jīng)演變，成為現(xiàn)在的石家莊陸軍指揮學(xué)院(中國人民解放軍國防大學(xué)聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院)。
華北軍政大學(xué)在石家莊辦學(xué)的兩年多時間里，克服教學(xué)器材和物質(zhì)條件差等困難，甚至在敵機(jī)不斷空襲的情況下辦學(xué)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，先后向華北和全國各戰(zhàn)場培養(yǎng)、輸送各兵種骨干和初、中、高級軍政指揮干部和專業(yè)技術(shù)人才4.6萬余名，培養(yǎng)軍事、政治、文化教員1000余名，研究和編寫教材80余種。作為人民戰(zhàn)爭的產(chǎn)物，華北軍政大學(xué)成為新中國軍政干部的大學(xué)校，為許多學(xué)院輸送過教學(xué)骨干，對促進(jìn)解放戰(zhàn)爭進(jìn)程和軍隊建設(shè)，爭取全國勝利早日實現(xiàn)，以及新中國成立后的國防建設(shè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。