“毒教材”的事兒，至今都沒(méi)有一個(gè)結(jié)果，反而出來(lái)一些大學(xué)教授、博導(dǎo)和一些所謂的學(xué)者，給所有質(zhì)疑“毒教材”的國(guó)人扣上如“民粹”、“垃圾”等各種各樣的大帽子。
然后，更讓人震驚的來(lái)了：“毒教材”式的毒插畫(huà)，從教材來(lái)到了地鐵。
近日，有網(wǎng)友在路過(guò)北京黃廠地鐵站七號(hào)線東延線時(shí)發(fā)現(xiàn)，地鐵站的壁畫(huà)讓他覺(jué)得非常奇怪，讓他明顯覺(jué)得有太過(guò)的“日本元素”，看上去很“刺眼”。
然后該網(wǎng)友就把這地鐵壁畫(huà)發(fā)布上網(wǎng)。
這個(gè)壁畫(huà)名為《集市童趣》，作者為王瑜、俞勤遠(yuǎn)，北京地鐵官方對(duì)作品的簡(jiǎn)介是：作品描述了充滿民俗風(fēng)情的老北京市集場(chǎng)景。畫(huà)面中行走販賣的貨郎與追打嬉鬧的孩童，兒時(shí)的叮啷鼓和紙糊風(fēng)箏，都能勾起觀者對(duì)童年記憶的無(wú)限遐想。就宛如一道七色的彩虹，珍藏著每一個(gè)人的回憶。作品運(yùn)用清新明亮的暖橙色，與站內(nèi)整體的紫色調(diào)形成一種和諧又對(duì)比關(guān)系，給人耳目一新的感覺(jué); 生動(dòng)精湛的人物刻畫(huà)給人以溫情細(xì)膩的畫(huà)面感受。
韜哥在第一眼看到這北京地鐵壁畫(huà)后，第一感覺(jué)就是何止是“日本元素”啊，簡(jiǎn)直就是倭風(fēng)濃厚，分明就是畫(huà)的日本和日本人。
和“老北京”差何止十萬(wàn)八千里??！
因?yàn)椋@些壁畫(huà)上充斥的不是“老北京”的元素、文化特點(diǎn)，而是充斥了大量的日本元素、日本文化特點(diǎn)。
比如日本武士標(biāo)志性的傳統(tǒng)發(fā)式月代頭。
這個(gè)日本月代頭，我們之前在“毒教材”中見(jiàn)過(guò)，就是《小學(xué)生語(yǔ)文新課標(biāo)必讀叢書(shū)》中的繪本《中華傳統(tǒng)美德故事》，封面上的岳飛居然被畫(huà)成了一個(gè)日本倭寇，特點(diǎn)就是月代頭。
還有日本武士的另一個(gè)發(fā)式丁髷。
除此之外，壁畫(huà)上的人物身上的衣服花紋，則是明顯的日本傳統(tǒng)衣服花紋樣式，甚至是侵華日軍的家族徽記樣式。
壁畫(huà)中所出現(xiàn)的那具面具，更是和“老北京”完全沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)槟敲黠@是一幅美國(guó)好萊塢電影《V字仇殺隊(duì)》中的面具。
壁畫(huà)中的兒童形象則全部是光頭的唐氏臉形象，與“毒教材”如出一轍。
所以，這充滿日本元素與日本特征的壁畫(huà)，這夾帶著美國(guó)意識(shí)形態(tài)與美式價(jià)值觀的壁畫(huà)，為什么偏偏要打著“老北京”的旗號(hào)？
又為什么還偏偏和“毒教材”的審美如此一致？
這是碰巧了還是串通好的有意而為之呢？
目前，不得而知。
在度娘上搜索該壁畫(huà)作者“王瑜、俞勤遠(yuǎn)”，得到的信息并不多。唯一和繪畫(huà)有關(guān)的是青島M2地鐵“空間一體化”設(shè)計(jì)師名單中有“俞勤遠(yuǎn)”的名字，是中央美術(shù)學(xué)院的（中央美術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)稱“央美”，是教育部直屬的高等美術(shù)學(xué)校，國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校）。不過(guò)，是否就是北京地鐵倭風(fēng)壁畫(huà)的作者，并不確定。
而作者中的“王瑜”，搜索不到有價(jià)值的信息。
如果央美的俞勤遠(yuǎn)不是北京地鐵倭風(fēng)壁畫(huà)的畫(huà)者，那么除非北京地鐵自己公布，恐怕我們公眾想知道畫(huà)者是誰(shuí)都不可能了。
而如果央美的俞勤遠(yuǎn)是北京地鐵倭風(fēng)壁畫(huà)的畫(huà)者，那么就又歸到教育部了?，F(xiàn)在“毒教材”的事兒教育部都查的音訊全無(wú)了，就更別想這倭風(fēng)壁畫(huà)了。
不過(guò)，從瞇瞇眼到唐氏臉，從把岳飛畫(huà)成倭寇、把侵華日本當(dāng)成雷鋒，有些人在美西對(duì)我文化入侵、意識(shí)形態(tài)滲透上是非常積極的?。?span lang="EN-US">
可以說(shuō)，這些洋奴現(xiàn)在是沒(méi)完沒(méi)了！
為什么會(huì)沒(méi)完沒(méi)了，那就要先問(wèn)問(wèn)教育部，“毒教材”的事調(diào)查的怎么樣了？
如果越查沒(méi)沒(méi)結(jié)果，那么自然就會(huì)沒(méi)完沒(méi)了！
最后，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一下《總體國(guó)家安全觀》中關(guān)于“堅(jiān)決打贏意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)”中的內(nèi)容。
維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全，不能僅僅依靠網(wǎng)民！總體國(guó)家安全觀，不能光嘴上學(xué)！