在網(wǎng)上看到浙江的一些網(wǎng)絡(luò)正在談?wù)撍^“讀書無用”論再度浮起的現(xiàn)象。用網(wǎng)絡(luò)上的話說這個(gè)“讀書無用論”是重出江湖。
這里的讀書，不是泛指閱讀，而主要是指進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)、受教育。其實(shí)此前就有媒體關(guān)注過所謂的“讀書無用論”在部分地方和人群中重新出現(xiàn)的問題，比如有青年信奉“讀書不如混社會(huì)”。從一些表象看，掌握知識(shí)和走向成功的確很難完全畫上等號(hào)，教育內(nèi)卷、學(xué)歷貶值等現(xiàn)實(shí)問題，也影響了一部分人對(duì)受教育的看法。但在如今這樣一個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，我們到底該以何種心態(tài)來對(duì)待讀書這件事?
在我的記憶中，中國出現(xiàn)讀書無用論的觀點(diǎn)應(yīng)該是在那個(gè)所謂特殊的年代。大學(xué)停止招生考試了。上大學(xué)要以階級(jí)斗爭為主課。中小學(xué)的學(xué)生要學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍，就是不用上文化課。電影《陽光燦爛的日子》里，馮小剛扮演中學(xué)老師的那個(gè)課堂就是那個(gè)年代，所謂學(xué)校教育最典型的樣子。
1977年，中國恢復(fù)了高校招生考試。開始人們還沒有什么特別強(qiáng)烈的反映。但是，當(dāng)時(shí)在那些幸運(yùn)地走進(jìn)大學(xué)的人們來說，那是一個(gè)極好的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。至于是不是能夠改變命運(yùn)，當(dāng)時(shí)大多數(shù)的人們似乎并沒有考慮這個(gè)問題。到了后來，有的人們開始看明白了，上大學(xué)是可以改變自身命運(yùn)的一個(gè)極好的契機(jī)。“讀書無用論”在這個(gè)時(shí)期就被扔到地溝里去了。嚴(yán)格地說，這并不是在說明讀書有用，而是在說學(xué)歷有用、文憑有用。讀書只是獲得學(xué)歷和文憑的敲門磚。如果有人沒有考上大學(xué)，但他依然堅(jiān)持讀書。這本來再正常不過?？墒窃谟行┤丝磥?，你沒上大學(xué)，再努力讀書又有什么用?因?yàn)檫@樣的讀書改變不了你的命運(yùn)。你仍然只是一個(gè)窮酸或者屌絲的命運(yùn)。
現(xiàn)在由于大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后找工作有了一定的難度，也就是說，讀了大學(xué)不一定能找到理想的工作，不一定能改變自己那個(gè)奢望能夠改變命運(yùn)的結(jié)果。于是新一輪“讀書無用”論又再度冒頭。還有的人讀了博士，拿到了博士學(xué)位，但工作上又可能不太滿意，而且在收入上，也似乎沒有達(dá)到所期待的需求?；蛟S在他們?cè)瓉淼脑O(shè)想中，讀了博士就應(yīng)該得到一份高薪的工作。如果讀了博士卻沒能拿到高薪，這個(gè)博士讀不讀有什么要緊?這應(yīng)該也是新一種“讀書無用”論的一個(gè)翻版吧?
現(xiàn)在的社會(huì)，情況確實(shí)比較復(fù)雜，有的人認(rèn)真讀了書，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)，卻沒有能夠找到理想的工作。而有的人，在讀書時(shí)未必有過什么努力，但他因?yàn)橛行╆P(guān)系，有所謂熟人甚至就是家長、親友的提攜，輕輕松松就找到一份薪水不低的工作。那些學(xué)習(xí)努力的人就開始心理不平衡了。在他們心目中，讀書再多再努力也不如有關(guān)系的人能得到更多的實(shí)惠。在他們的頭腦里，滋生出“讀書無用”的想法也就順理成章了。
這樣看來，所謂讀書，應(yīng)該有狹義與廣義之分。只是在閱讀書籍、書刊，或者文字資料，就是讀書的狹義的界定。而那些上學(xué)、求取文憑、學(xué)歷、學(xué)位，應(yīng)該算做廣義的讀書。狹義的讀書與功名利祿無關(guān)。這樣的讀書有用沒用，各人自有自己的定論。大概很少有人會(huì)認(rèn)為，這種狹義的讀書會(huì)讓自己找到理想的工作，獲得理想的收入，或者能找到理想的人生伴侶之類。至于能不能改變自身的命運(yùn)，那也要看個(gè)人的經(jīng)歷與機(jī)遇了。而在所謂廣義的讀書概念中，那一定就應(yīng)該與功名利祿有著千絲萬縷的聯(lián)系。讀書不求功名，不求利祿，就等于認(rèn)為讀書沒有功利性。沒有功利性的讀書，在很多人的眼里，不具有任何魅力和吸引力。
如果認(rèn)為讀書就是求功名，估計(jì)很多人都會(huì)失望。因?yàn)楠M義的讀書不具備這樣的功能，就是廣義的讀書同樣也不必然具備這樣的功能。如果有人因?yàn)榫哂辛溯^高的學(xué)歷，獲得了較高的學(xué)位，只是在證明他有過這樣一段在學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，其他什么也證明不了。有了學(xué)歷，拿到了學(xué)位，并不一定意味著就會(huì)有一份較高收入的工作在前面等著你。你自己有沒有真正的能力，有沒有創(chuàng)造成果的本事，學(xué)歷和學(xué)位都無法給出證明。人的職業(yè)生涯，人的收入水平，主要還是要看你自己的能力和本事。讀書或許可能幫助你掌握這樣的能力，獲取相關(guān)的本事，但這從來就不是一個(gè)必然性的結(jié)果。
有人因?yàn)樽约簜€(gè)人不具有所謂社會(huì)上的硬關(guān)系，從而影響到自身的就業(yè)，影響自己獲得較為理想的收入，就認(rèn)為讀書無用。這里恐怕還是存在著更多的誤解。在今天的社會(huì)，關(guān)系這種東西可能會(huì)有那么一點(diǎn)用，但這一點(diǎn)也不是絕對(duì)的。如果你只有關(guān)系，而無能力，這樣的關(guān)系能維系多久，能讓你受益多久，本身就完全不確定。如果你沒有關(guān)系，但你的本事很硬，能拿得出手。你就是沒有關(guān)系，別人同樣會(huì)對(duì)你高看一眼。
這也就是今天有人走進(jìn)了一種誤區(qū)，認(rèn)為關(guān)系才是決定性的，個(gè)體的努力并不重要的一個(gè)原因。說這話的人，要么他自身的努力還沒有做到位，要么他還沒打算付出自己的全力去實(shí)施個(gè)人的努力奮斗。把個(gè)人不走運(yùn)的遭遇歸結(jié)為所謂倒霉和不幸上。說句不客氣的話，這種想法很沒有出息。如果一個(gè)人還沒有付出努力，還沒有全力以赴地投入到奮斗當(dāng)中，而這個(gè)人卻只會(huì)怨天尤人，只知道埋怨社會(huì)的不公，那么像這樣的人真的可能永無出頭之日。
對(duì)人生來說，狹義的讀書是極為重要的。畢竟在年齡已經(jīng)很大的情況下，那種求功名的廣義上的讀書，人們已經(jīng)不太可能再經(jīng)歷一次了。但是，所謂狹義的讀書仍然能讓我們的人生繼續(xù)受益。在我認(rèn)識(shí)的朋友中，他們大多數(shù)都已經(jīng)走進(jìn)人生的晚年，但是他們中還是有那么一些人堅(jiān)持讀書。有位朋友，原來是研究文科的，但是他對(duì)人工智能特別感興趣，就去圖書館借到有關(guān)專業(yè)書籍來讀。其中很多專業(yè)術(shù)語不太好懂，但他并沒有因此放棄閱讀，依然堅(jiān)持讀下去，太艱澀的術(shù)語，如果看不懂就先放過去，先往后讀。等讀到一定階段，再來看那些艱深的術(shù)語，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些術(shù)語也不是不能理解。有人問他，你都這歲數(shù)了，還讀這些書有什么用?他的回答是，反正我還有點(diǎn)空閑時(shí)間，這些書過去沒有讀過，我就想試試我自己能不能靠自己的力量去讀懂它?，F(xiàn)在我可能懂得不多，將來也不可能在這個(gè)領(lǐng)域里發(fā)揮什么作用。但是我在學(xué)習(xí)，我在豐富自己，我在這個(gè)年齡上讓我仍然能夠有所成長。這就夠了。讀書不是生活的目的，讀書就是生活本身，或者說，讀書就是生命本身的一部分。難道我們還想要得到更多的奢侈之類的東西嗎?那是不是太貪心、太不知足，也太不自量力了?