首先，農(nóng)民工是中國改革開放進程中涌現(xiàn)的一支新型勞動大軍，已成為中國產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。城市農(nóng)民工在城市就業(yè)，面臨著各類生活風險和職業(yè)風險，卻無法獲得公平的社會保障的保護。本來在城市生存的異常艱難，在城市扎根的資源非常有限，再加上社會權(quán)益得不到維護，無形之中加大了生計壓力。
再者，大多數(shù)農(nóng)民工由于戶籍制度的限定，城市農(nóng)民工大多只能從事“次級勞動力市場”的職業(yè)，城市農(nóng)民工的收入明顯低于城市居民的收入，而且經(jīng)常面臨失業(yè)的風險，他們的收入具有暫時性、相對收入不高的特點。收入低但開銷大，大多數(shù)農(nóng)民工集中在30～40歲之間，這個年齡段的人既要贍養(yǎng)老人又要撫養(yǎng)子女，要想在城市能夠多掙錢，就得依靠加班賺取加班費實現(xiàn)，這是農(nóng)民工以額外的勞動時間和勞動力所得的。經(jīng)濟實力的薄弱這使得農(nóng)民工向家庭的時間投入異常窘迫。
社會制度保障的不完善和經(jīng)濟能力的薄弱是導致農(nóng)民工無法經(jīng)營好家庭其中的兩個主要原因。
再加上農(nóng)民工流動性高，居無定所，城市農(nóng)民工從農(nóng)村向城市的轉(zhuǎn)移不是一次性完成的，相關(guān)的遷移成本不是一次性支付而是多次支付。他們頻繁的在城市和農(nóng)村之間像鐘擺一樣“擺動”：農(nóng)村的生活水平和農(nóng)行業(yè)收入太低了，所以他們要到城市尋求更高的收入和更好的生活；而政策又不允許他們在城市定居，他們的“根”在農(nóng)村，所以他們只能在城鄉(xiāng)之間不斷的流動。從調(diào)查中得知，農(nóng)民工的工作強度是大大超時的，符合勞動法一天工作8小時的勞動者僅占26．5%，也就是73.5%的農(nóng)民工都屬于超時勞動，跟別提像城市居民那樣正常的休息和娛樂，他們?yōu)榱松娌煌５墓ぷ鞴ぷ?！這樣離多聚少漂泊不定生活方式，身心疲憊很難付出多余的心思來料理日常瑣事，更不要談經(jīng)營家庭。
在家庭中對很多農(nóng)民工來說，子女教育是他們最關(guān)心的問題。然而大多數(shù)農(nóng)民工都心有余而力不足，長期在外打工，子女缺乏關(guān)愛，而導致了溝通上的障礙，再加上農(nóng)民工的文化水平和時間精力問題。其一，文化程度低導致農(nóng)民工不知道如何對子女進行家庭教育。其二，沒有時間和精力直接導致了家庭教育的缺失。很多數(shù)農(nóng)民工認為自己低學歷，工作不好，在子女面前抬不起頭，很少以自己為典范來教育子女。在子女看來，父輩們在城市處于邊緣階層，做著苦、累、臟、差的工作，居無定所、毫無保障的生活狀態(tài)，是不成功的體現(xiàn)，加上學校的傳統(tǒng)教育與農(nóng)民工“棍棒”教育的相駁，這樣農(nóng)民工在教育子女的時候往往難以有效，使得他們很少與子女有深刻的溝通與交流。
所以導致了農(nóng)民工在教育教育認知的偏差。大多數(shù)農(nóng)民工家長認為把子女送進了學校就等于送進了“保險箱”，培養(yǎng)和教育孩子屬于學校的應盡之責。農(nóng)民工把教育孩子的責任全部推給了學校，家長不主動與學校溝通，將孩子交到學校之后不聞不問，忽視自己的教育責任，造成孩子情感缺失，這樣使得孩子很難融入新環(huán)境。
家庭和教育是不可分割的，相輔相成，好的家庭才能促進好的教育，農(nóng)民工群體的家庭教育能力，關(guān)系社會穩(wěn)定和未來發(fā)展的一個重要因素，所以完善健全農(nóng)民工社會制度保障是必然使之，只有更好的權(quán)益保障才維護農(nóng)民工的人權(quán)，才能從生存轉(zhuǎn)向生活。