當(dāng)前我國(guó)社會(huì)正經(jīng)歷著深刻的制度性和結(jié)構(gòu)性變革，在社會(huì)轉(zhuǎn)型和制度轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，城鎮(zhèn)化的進(jìn)程異常迅猛，受農(nóng)村貧困及城市利益的驅(qū)動(dòng)，涌現(xiàn)了民工潮及農(nóng)民外出經(jīng)商、學(xué)習(xí)等普遍的社會(huì)現(xiàn)象，人口遷移流動(dòng)也日益頻繁。越來(lái)越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工，大部分農(nóng)民工把子女扔給了老人監(jiān)護(hù)或寄養(yǎng)他人，于是在農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)特有的群體——鄉(xiāng)村留守子女。所謂留守兒童，是指父母雙方或一方外出到外地打工，而自己留在農(nóng)村生活或不在父母身邊城里的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或與隔輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。這樣的現(xiàn)象極易造成留守兒童的一系列問(wèn)題，其中最明顯的是以下三大問(wèn)題。
一、生活安全問(wèn)題
留守兒童的意外傷害凸顯在家庭生活中，留守兒童與非留守兒童差別最突出的是意外傷害。經(jīng)過(guò)調(diào)查49.2%的留守兒童遭遇過(guò)意外傷害，比非留守兒童高7.9個(gè)百分點(diǎn)，遭遇割傷、燒傷燙傷、被貓狗抓傷咬傷、墜落摔傷和蛇蟲(chóng)咬傷、車禍、溺水、觸電、中毒、火災(zāi)、自然災(zāi)害等各種意外傷害的留守兒童比例都高于非留守兒童，其中前四項(xiàng)分別高達(dá)5.3、1.6、3.9和3.1個(gè)百分點(diǎn)。意外傷害的發(fā)生源于留守兒童安全防范意識(shí)和知識(shí)的缺乏，但更多的是父母及監(jiān)護(hù)人履責(zé)不到位。
二、學(xué)習(xí)問(wèn)題
由于父母雙方或一方不在身邊，對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)方面的幫助和監(jiān)督大大減少，甚至完全減除了，使孩子在學(xué)習(xí)方面處于一種無(wú)人過(guò)問(wèn)的狀況。學(xué)好了，沒(méi)人夸；學(xué)壞了，無(wú)人罵。漸漸使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種無(wú)所謂的態(tài)度。孩子的精力不放在學(xué)習(xí)上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行為開(kāi)始出現(xiàn)偏差，各種超越道德、規(guī)則的行為開(kāi)始在孩子身上出現(xiàn)。加上監(jiān)護(hù)人本身對(duì)孩子親情缺失狀況的同情，于是在孩子行為稍有出格的時(shí)候也不會(huì)加以管束，使孩子在偏離健康發(fā)展軌道的方向上越走越遠(yuǎn)。缺乏管教引發(fā)行為失范甚至越軌，在留守兒童身上體現(xiàn)極為普遍。
三、心理問(wèn)題
“留守兒童”自幼離開(kāi)父母，缺乏親情的關(guān)愛(ài)，往往易產(chǎn)生焦慮、煩躁、悲觀、疑慮等一系列的消極 情緒；在性格方面，較為突出的是性格柔弱內(nèi)向、自卑孤僻。由于長(zhǎng)期缺少父母的管教，留守兒童在身心健康方面首先表現(xiàn)出來(lái)的是行為上不受約束。從調(diào)查看，留守兒童的行為問(wèn)題較其他學(xué)生多，在學(xué)校不遵守紀(jì)律，說(shuō)謊、拉幫結(jié)派、欺負(fù)同學(xué)、小偷小摸、抽煙喝酒，在家不聽(tīng)監(jiān)護(hù)人的話，在學(xué)校不聽(tīng)老師的話，我行我素。其次是親情缺失，心理問(wèn)題較為嚴(yán)重。父母親長(zhǎng)期外出，不了解孩子的成長(zhǎng)變化，無(wú)法給予孩子親情關(guān)愛(ài)，孩子的成長(zhǎng)心理容易出現(xiàn)問(wèn)題。加之留守兒童大多由祖輩監(jiān)管，年齡差距懸殊，和孩子在情感、思想溝通上存在著較大障礙，造成留守兒童心理抑郁、性格孤僻、消極悲觀、沖動(dòng)易怒等心理問(wèn)題，對(duì)其人格的形成有著巨大影響，容易沾染不良習(xí)氣，缺乏管教的結(jié)果是孩子沾染上不良習(xí)氣。留守兒童常有遲到、曠課、逃學(xué)、說(shuō)謊打架、欺負(fù)同學(xué)等行為，甚至與社會(huì)上一些有不良習(xí)氣的人混在一起，成為“問(wèn)題兒童”。
還有留守兒童的生活問(wèn)題，特別是父母雙方都外出打工的那部分兒童，其生活狀況是不容樂(lè)觀的。留守兒童的父母之所以拋下自己的孩子外出打工，是因?yàn)榧彝?wù)農(nóng)的收入無(wú)法讓自己的家庭過(guò)上穩(wěn)定的生活，否則如果有一點(diǎn)辦法，他們都會(huì)想法設(shè)法與孩子呆在一起的，所以生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。雖然他們出去打工可以掙到一些錢(qián)，但其付出與收入相比依然是極不平衡的，有時(shí)因?yàn)橹贫裙芾淼确矫娴娜毕?，自己掙到的錢(qián)還不能及時(shí)拿到手，所以他們?cè)诩彝ド罘矫媸羌捌涔?jié)儉的。父母離開(kāi)后，留守兒童及其監(jiān)護(hù)人在節(jié)儉方面表現(xiàn)的更為突出，表現(xiàn)在飲食方面，吃好是不敢奢求的，能吃飽就行了。兒童時(shí)期正是長(zhǎng)身體的時(shí)期，合理的飲食結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)搭配對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是十分重要的。處在這一年齡段的城市兒童，是備受父母及親友呵護(hù)的，而農(nóng)村留守兒童只能在極度節(jié)儉的狀態(tài)下過(guò)著維持溫飽的生活。這些兒童在生病的時(shí)候，也往往沒(méi)有能力和條件去醫(yī)院救治，只能采取一些簡(jiǎn)單的、傳統(tǒng)的方法治療，或者干脆硬“扛”。
明明悲劇的結(jié)局，卻是喜劇的過(guò)程，生活的矛盾如此尖銳，很是嘲諷，農(nóng)民工為了生活，為了下一代，拼命的從生存走向生活，生活物質(zhì)的坑剛填滿，精神教育的洞難以掩蓋，盡管關(guān)愛(ài)留守兒童機(jī)制，農(nóng)民工子女教育體制正在完善，但是孩子的童年本該是充滿樂(lè)趣的，缺少父母關(guān)愛(ài)的孩子難以感受到家庭的溫暖，也就缺乏必要的樂(lè)趣。因此，父母在外出掙錢(qián)養(yǎng)家的同時(shí)，也應(yīng)該多找出時(shí)間來(lái)陪陪孩子，不要孩子的生活中缺席。