核心提示:中國(guó)教育確實(shí)存在很多問(wèn)題，我們需要兼收并蓄、借鑒西方，但絕不能劍走偏鋒，搞全盤(pán)否定，更不能美化西方，放任洋奴思潮和媚外輿論隨意蔓延。
最近，媒體對(duì)中國(guó)教育模式的批評(píng)很多，無(wú)非說(shuō)中國(guó)學(xué)生死記硬背，缺乏創(chuàng)新精神，還有人拿美國(guó)和西方教育模式反證中國(guó)模式很失敗，某些蠢貨甚至編出了“高考狀元鮮有成功”的驚天謊言，而其依據(jù)是大學(xué)生就業(yè)率不高和諾貝爾獲獎(jiǎng)人數(shù)偏少。
東西方教育模式各有千秋，我們當(dāng)然需要取長(zhǎng)補(bǔ)短，但也無(wú)需全盤(pán)否定自己，大搞民族虛無(wú)主義。許多人都對(duì)西方教育模式尤其是美國(guó)模式羨慕不已，但我們必須明白，中國(guó)教育模式并非一無(wú)是處，西方培養(yǎng)的大學(xué)生未必真的很強(qiáng)。
就拿倍受專(zhuān)家教授們?cè)嵅〉拇髮W(xué)生就業(yè)率來(lái)說(shuō)吧，該指數(shù)確實(shí)很低，這與中國(guó)大學(xué)教育質(zhì)量較低有一定關(guān)系，但主要原因恐怕還是因?yàn)橹袊?guó)是個(gè)靠房地產(chǎn)、來(lái)料加工和出售資源發(fā)展的國(guó)家，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)低下，不像美歐那樣需要很多高級(jí)人才，加上大學(xué)擴(kuò)招，每年畢業(yè)的學(xué)生有數(shù)百萬(wàn)，因此，中國(guó)的大學(xué)生只能與數(shù)億農(nóng)民工競(jìng)爭(zhēng)薪水微薄的低級(jí)崗位，使得其收入普遍不高，以至于許多學(xué)生寧愿失業(yè)也不愿就業(yè)。在這種情況下，即便是被媒體熱捧的美國(guó)大學(xué)生，來(lái)華后也可能一籌莫展，許多“海歸”變身“海待”，便是經(jīng)典案例?？梢?jiàn)，撇開(kāi)中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)低下的具體國(guó)情，妄談教育問(wèn)題，實(shí)在是可笑至極！
拿諾貝爾獲獎(jiǎng)人數(shù)少全盤(pán)否定中國(guó)教育同樣荒唐。首先，諾貝爾獎(jiǎng)只是全世界千萬(wàn)獎(jiǎng)項(xiàng)中的一種，之所以有些影響，主要緣于西方的強(qiáng)大，就像因?yàn)槊绹?guó)是強(qiáng)國(guó)，許多國(guó)家的民眾都知道美國(guó)總統(tǒng)是奧巴馬一樣，可同樣是總統(tǒng)，又有多少人知道利比里亞、海地和菲律賓總統(tǒng)？其次，諾貝爾獎(jiǎng)為西方所設(shè)，授獎(jiǎng)時(shí)必然有所偏向，其他國(guó)家獲獎(jiǎng)不過(guò)是陪襯。再次，中國(guó)畢竟是發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)、科技與西方差距很大，還是社會(huì)主義國(guó)家，是美歐和平演變的對(duì)象，獲獎(jiǎng)少既有科技成果少等客觀(guān)因素，也有政治原因，但無(wú)論是否獲獎(jiǎng)，都不影響中國(guó)的崛起和繁榮。
如錢(qián)學(xué)森雖然沒(méi)有獲獎(jiǎng)，但“兩彈一星”卻成為遏制美蘇核訛詐的利器，改變了世界格局，影響了全世界；袁隆平雖然沒(méi)有獲獎(jiǎng)，但解決了全球20億人的吃飯問(wèn)題，影響遠(yuǎn)至亞非拉地區(qū)；金一南雖然沒(méi)有獲獎(jiǎng)，但《苦難輝煌》卻成為許多中國(guó)人的精神食糧。而達(dá)賴(lài)、劉曉波、莫言等獲獎(jiǎng)，多是政治操縱的結(jié)果，他們只不過(guò)是在充當(dāng)西方分化、西化中國(guó)的棋子。因此，我們無(wú)需因獲獎(jiǎng)少而妄自菲薄，更不能將其作為全盤(pán)否定中國(guó)教育的依據(jù)。
當(dāng)然，中國(guó)教育確實(shí)存在很多問(wèn)題，我們需要兼收并蓄、借鑒西方，但絕不能劍走偏鋒，搞全盤(pán)否定，更不能美化西方，放任洋奴思潮和媚外輿論隨意蔓延。