最近，中央下發(fā)文件，要求加強(qiáng)和改進(jìn)高校宣傳思想工作。這項(xiàng)要求應(yīng)對(duì)眼下日益嚴(yán)峻的高校宣傳思想工作形勢(shì)，適逢其時(shí)。近些時(shí)間，高校曝出的系列事情，如有的教師在課堂上抹黑中國(guó)，有的極端分子利用講堂宣傳分裂國(guó)家的極端思想，還有的人在校園里傳播宗教，等等這些，說(shuō)明新形勢(shì)下高校宣傳思想工作必須加強(qiáng)和改進(jìn)。要做好這方面的工作，必須清醒地看到當(dāng)前高校宣傳思想工作面臨的三個(gè)挑戰(zhàn)。認(rèn)清了這三個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)于充分領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握中央要求的相關(guān)主要任務(wù)，增強(qiáng)任務(wù)完成的針對(duì)性和實(shí)效性具有重要意義。
第一個(gè)挑戰(zhàn)，就是高校宣傳思想工作中教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系陳舊化空泛化。思想政治理論課教學(xué)是高校宣傳思想工作的核心部分，教學(xué)的內(nèi)容往往依托一定的學(xué)科知識(shí)。在黨長(zhǎng)期的思想政治工作實(shí)踐中，依托一定的知識(shí)來(lái)宣傳思想是成功經(jīng)驗(yàn)之一。這一點(diǎn)可以從老一輩革命家的身上得到印證。在馬克思主義傳入中國(guó)的早期年代里，主要就是由于其作為知識(shí)的新穎性和在俄國(guó)的成功實(shí)踐性，才讓當(dāng)時(shí)的熱血青年如毛澤東、蔡和森、周恩來(lái)等毅然選擇了馬克思主義作為自己的信仰。建黨以后，隨著馬克思主義的知識(shí)傳播、教育和普及，黨的隊(duì)伍日益壯大，思想鞏固統(tǒng)一，事業(yè)蒸蒸日上。時(shí)至今日，馬克思主義在中國(guó)與時(shí)俱進(jìn)，其中國(guó)化創(chuàng)新更是屢見(jiàn)成果，但出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是一些進(jìn)入大學(xué)的青年學(xué)生往往反映思想政治課內(nèi)容大多在中學(xué)學(xué)過(guò)，顯得陳舊，而且多數(shù)是重復(fù)的。這個(gè)問(wèn)題確實(shí)存在，從“馬工程”首席專(zhuān)家邢賁思在今年的一期《求是》雜志上撰寫(xiě)的關(guān)于“馬工程”開(kāi)展十年來(lái)取得成就的總結(jié)中可以看出來(lái)。高校宣傳思想工作核心區(qū)存在這個(gè)問(wèn)題，無(wú)疑會(huì)讓這一工作的其他區(qū)域表現(xiàn)軟弱、捉襟見(jiàn)肘。怎么辦？習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第十八次集體學(xué)習(xí)時(shí)說(shuō)，“我們共產(chǎn)黨人是堅(jiān)定的馬克思主義者，我們黨的指導(dǎo)思想就是馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系”，“解決中國(guó)的問(wèn)題只能在中國(guó)大地上探尋適合自己的道路和辦法”，“我們不是歷史虛無(wú)主義者，也不是文化虛無(wú)主義者，不能數(shù)典忘祖、妄自菲薄”，中華傳統(tǒng)文化“最核心的內(nèi)容已經(jīng)成為中華民族最基本的文化基因”。這為高校解決宣傳思想工作中教學(xué)內(nèi)容的陳舊化、空泛化指明了路徑，那就是“發(fā)展21世紀(jì)中國(guó)的馬克思主義”必須融入傳統(tǒng)文化這個(gè)中華民族最基本的文化基因。無(wú)米難為炊，好米做好飯。
第二個(gè)挑戰(zhàn)，就是宗教思想和極端思想突進(jìn)大學(xué)校園并對(duì)學(xué)生進(jìn)行日益嚴(yán)重的侵蝕。根據(jù)一些學(xué)者的研究，當(dāng)前大學(xué)生信仰宗教的人數(shù)不少，比例上升，而且國(guó)際國(guó)內(nèi)的一些極端思想也在影響著部分青年學(xué)生。這對(duì)我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)工作提出了嚴(yán)重挑戰(zhàn)。馬克思主義一元化指導(dǎo)是我國(guó)意識(shí)形態(tài)工作的既定方針，那就必須抵御宗教和各種極端思想對(duì)大學(xué)校園的滲透，防止它們與黨爭(zhēng)奪思想陣地、爭(zhēng)奪青年、爭(zhēng)奪人才。所以，在青年學(xué)生的理想和信念教育方面，首當(dāng)其沖要進(jìn)行中國(guó)夢(mèng)的理想教育，確立中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信。同時(shí)堅(jiān)決地同宗教、各種極端思想和勢(shì)力的滲透與侵蝕作斗爭(zhēng)，立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度明確。另外，在高校構(gòu)建的全員全過(guò)程全方位育人格局中要加大對(duì)青年學(xué)生的心靈關(guān)懷。因?yàn)榇髮W(xué)生正處于特殊的年齡發(fā)育期，他們不僅需要聽(tīng)到正面的話語(yǔ)教育和引導(dǎo)，而且會(huì)用自己的實(shí)際感受來(lái)進(jìn)行心靈體驗(yàn)。所以，在馬克思主義的話語(yǔ)體系教育之外，更要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)把黨和國(guó)家給予他們的關(guān)心和期望暖暖地傳遞到位，使他們真正在心靈間感受到成長(zhǎng)有關(guān)愛(ài)、發(fā)展有保障、前途有信心。
第三個(gè)挑戰(zhàn)，就是高校宣傳思想工作隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)落后。在社會(huì)轉(zhuǎn)型和因特網(wǎng)互通互聯(lián)的現(xiàn)代環(huán)境下，必須看到高校宣傳思想工作中觀念落后、技術(shù)手段落后和人員配備落后的問(wèn)題。首先，一些宣傳思想工作人員的工作理念仍然停留在防、堵、守的階段，自認(rèn)為高大上，呼一聲應(yīng)者云集，要不然就揮舞大棒，張牙舞爪，根本不把學(xué)生的訴求當(dāng)回事。其次，技術(shù)手段應(yīng)用不足。如何在虛擬空間對(duì)大學(xué)生開(kāi)展宣傳思想工作，是這一領(lǐng)域遇到的新問(wèn)題。虛擬空間已經(jīng)成為大學(xué)生生活空間不可或缺的一部分，他們花費(fèi)的時(shí)間、投入的精力和情感都很可觀，因此，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)社交平臺(tái)、各類(lèi)專(zhuān)業(yè)軟件等工具搭建與學(xué)生溝通交流的渠道，也就成為當(dāng)前高校宣傳思想工作不能忽視的部分。最后，宣傳思想人員的工作能力需要不斷提升和優(yōu)化。目前高校中針對(duì)學(xué)生的宣傳思想工作隊(duì)伍主要包括黨團(tuán)組織、宣傳部門(mén)、思想政治理論課教學(xué)單位和學(xué)生工作部門(mén)的人員。這些部門(mén)之間一般都形成了領(lǐng)導(dǎo)有力、組織有序、梯度有別、上下聯(lián)動(dòng)、全面配合的良好工作格局。然而現(xiàn)在各高校從事宣傳思想工作的骨干主要集中在“70后”、“80后”當(dāng)中，作為工作對(duì)象的學(xué)生絕大多數(shù)是“90后”，這在實(shí)際工作中產(chǎn)生了諸多出力不討好或力不從心的局面。本來(lái)不同年代出生的人表現(xiàn)得有所不同是很自然的事，但由于中國(guó)在這三十多年里的變化太大，造成不同年代出生的人的認(rèn)識(shí)和行為差異也太大，所以不論是黨團(tuán)組織、其他工作部門(mén)的工作者，還是授課單位的一線教師，都要順應(yīng)這種情況去展開(kāi)工作。每一個(gè)工作人員還要不斷參加相關(guān)進(jìn)修和培訓(xùn)，更新知識(shí)，改變觀念；接觸社會(huì)，跟上形勢(shì)發(fā)展；深入學(xué)生當(dāng)中，及時(shí)了解動(dòng)態(tài)。這構(gòu)成了高校宣傳思想工作隊(duì)伍提升工作能力的總要求。
上述三個(gè)挑戰(zhàn)不是各自孤立的，而是相互影響的。宣傳思想工作中教學(xué)的內(nèi)容如果知識(shí)陳舊，必然不適應(yīng)學(xué)生的需要，還會(huì)引起自己的工作觀念落后，教學(xué)效果蒼白無(wú)力，宗教和各種極端思想就會(huì)鉆空子，長(zhǎng)驅(qū)直入。假若宣傳思想工作隊(duì)伍建設(shè)跟不上，不加大人員的保障力度、進(jìn)修培訓(xùn)頻度、思想知識(shí)和技術(shù)手段的更新速度，同樣會(huì)讓我們眼睜睜地看著宗教和各種極端思想橫行校園。如果宗教和各種極端思想在高校蔓延而得不到有效控制，那么馬克思主義的宣傳和教育在高校的地位就岌岌可危，還談什么中國(guó)夢(mèng)和中國(guó)特色社會(huì)主義呢？當(dāng)然，對(duì)于近來(lái)社會(huì)上發(fā)表的某些調(diào)查報(bào)告和文章所說(shuō)的少數(shù)高校教師存在講堂抹黑中國(guó)的現(xiàn)象，我們既不能把它當(dāng)成普遍的，也不能視而不見(jiàn)。必須清楚認(rèn)識(shí)到上述三個(gè)挑戰(zhàn)是客觀存在的，并且意識(shí)到挑戰(zhàn)的嚴(yán)重性、緊迫性和持久性，做到眉毛胡子不是一把抓，這樣高校在承擔(dān)守衛(wèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域前沿陣地任務(wù)時(shí)就有了好的開(kāi)始。
