龔校長(zhǎng)試圖把今天的“意識(shí)形態(tài)”工作等同于極端化的反右……
資料圖：南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)龔克
近日，南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)龔克表示：最近我在網(wǎng)上看有人講要全面清理、純潔、整頓教師隊(duì)伍，這個(gè)我不能同意，這是1957年的思維或者1966年的思維。我們這支隊(duì)伍中有些人政治觀點(diǎn)有問(wèn)題，有些人的生活作風(fēng)有問(wèn)題，有些人可能經(jīng)濟(jì)上有問(wèn)題，學(xué)風(fēng)上有問(wèn)題，這些確實(shí)都有，但是不能以偏概全，不能用他們來(lái)代表我們整個(gè)教師隊(duì)伍，或者代表我們這支思想工作隊(duì)伍的全部，這個(gè)非常重要。”
他還說(shuō)：“我想對(duì)教師來(lái)講，他是有一個(gè)成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程，比如剛才說(shuō)到團(tuán)干部、輔導(dǎo)員，他們很年輕，他們自己剛剛擺脫學(xué)生身份回過(guò)來(lái)做學(xué)生工作，很不容易，這個(gè)教師是活生生的人，他也要吃飯、穿衣、養(yǎng)家、結(jié)婚、住房，所以他有很多困難。”
針對(duì)龔校長(zhǎng)的說(shuō)法，我也有幾點(diǎn)看法：
其一，龔校長(zhǎng)引用的歷史與現(xiàn)實(shí)不符。龔校長(zhǎng)試圖把今天的“意識(shí)形態(tài)”工作等同于極端化的反右，而事實(shí)上，中國(guó)高校到目前為止還沒(méi)有處理過(guò)一個(gè)知識(shí)分子，更別談?wù)R(shí)分子了，黨員說(shuō)黨是非法組織，沒(méi)被處理，黨校和社會(huì)主義學(xué)院教授反社會(huì)主義，也沒(méi)有被處理，哪來(lái)的擴(kuò)大化?就我個(gè)人而言，我也不認(rèn)同高校因意識(shí)形態(tài)出現(xiàn)一片肅殺之氣，意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)也要講規(guī)矩、講黨章、講法律。現(xiàn)在，還沒(méi)有開(kāi)始依規(guī)行事，怎么就與歷史掛了上鉤?中國(guó)極左了嗎?行動(dòng)上沒(méi)有。
其二，龔校長(zhǎng)有意混淆意識(shí)形態(tài)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。他從心理上并不認(rèn)同社會(huì)主義辦學(xué)的說(shuō)法，因而，認(rèn)為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)不應(yīng)該在高校出現(xiàn)，所以，他很簡(jiǎn)單地把“意識(shí)形態(tài)”的問(wèn)題轉(zhuǎn)化教師的生活問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和學(xué)風(fēng)問(wèn)題。歸根結(jié)底還是想告訴公眾：少談點(diǎn)主義，多談點(diǎn)工作。
其三，龔克校長(zhǎng)有意把意識(shí)形態(tài)問(wèn)題的責(zé)任過(guò)渡到輔導(dǎo)員身上。他可能認(rèn)為，意識(shí)形態(tài)出了問(wèn)題是因?yàn)閳F(tuán)干黨干未做好學(xué)生的工作，跟領(lǐng)導(dǎo)、老師都沒(méi)啥關(guān)系，回避意識(shí)形態(tài)是全員責(zé)任和全過(guò)程責(zé)任，真正對(duì)學(xué)生意識(shí)產(chǎn)生重大影響的是所有教學(xué)老師，而不是輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生意識(shí)產(chǎn)生重要作用的是教學(xué)過(guò)程，不是輔導(dǎo)員的管理過(guò)程。龔校長(zhǎng)其實(shí)是想表達(dá)：高校的多數(shù)老師與意識(shí)形態(tài)無(wú)關(guān)，今后就加強(qiáng)一下輔導(dǎo)員工作。
其四，龔克校長(zhǎng)談高校經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和學(xué)術(shù)風(fēng)氣問(wèn)題太過(guò)輕描淡寫(xiě)。按他的說(shuō)法，高校的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題很小，作風(fēng)問(wèn)題也很輕微，高校的學(xué)術(shù)風(fēng)氣敗壞也只是個(gè)別現(xiàn)象。我很不認(rèn)同這樣的說(shuō)法，我認(rèn)為上述問(wèn)題是全局性的問(wèn)題，不只是發(fā)生在個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)別老師身上，尤其是學(xué)術(shù)風(fēng)氣問(wèn)題，已經(jīng)嚴(yán)重到不能再?lài)?yán)重的地步，學(xué)術(shù)腐敗層出不窮，幾乎可以說(shuō)在所有人身上都不同程度的存在，絕不是個(gè)別問(wèn)題，社會(huì)上對(duì)高校存在問(wèn)題的批評(píng)并沒(méi)有以偏概全，恰恰相反，問(wèn)題多得讓局外人還沒(méi)看清，以致批評(píng)還沒(méi)有批得夠精準(zhǔn)。
其五，龔克校長(zhǎng)的講話是有深意的。且不談南開(kāi)的意識(shí)形態(tài)受何種大勢(shì)影響，也不論及它受哪些具體政治人物影響，至少，龔校長(zhǎng)是看清了一個(gè)事實(shí)：意識(shí)形態(tài)斗不起來(lái)，也就是形式而已，既斗不起，我先說(shuō)穿了，也不是壞事，至少可以混個(gè)“開(kāi)明校長(zhǎng)”的美名。
我本人對(duì)當(dāng)前的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)也不大認(rèn)可，道理非常簡(jiǎn)單：私有資本是被鼓勵(lì)擴(kuò)張放大的新所有制要素，“安邦”一類(lèi)的公司成為社會(huì)導(dǎo)向，意態(tài)斗爭(zhēng)本質(zhì)上失去了任何意義，“物質(zhì)決定意識(shí)”這樣簡(jiǎn)單的道理沒(méi)有人不懂的，只要資本化速度加快，姓社的意態(tài)必然歸于歷史，靠喊聲大沒(méi)有用，在兩極分化和社會(huì)不公日趨嚴(yán)重的情形下，你讓人家相信意態(tài)斗爭(zhēng)，誰(shuí)會(huì)參與?有人認(rèn)為，龔克是在跟上面唱對(duì)臺(tái)戲，錯(cuò)了，龔克校長(zhǎng)看準(zhǔn)了大勢(shì)，他的講話符合相關(guān)各方的需要。
最后，我很想說(shuō)一句老話：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。害怕“意斗”的人且放寬心，資本在為你們撐腰;鼓勵(lì)“意斗”的人且莫高興，風(fēng)再大，吹過(guò)了，還是原貌，你手上沒(méi)有資本，當(dāng)某一天，大學(xué)都被資本控制時(shí)，誰(shuí)斗誰(shuí)，誰(shuí)知道?你們最該做的是什么不清楚嗎?
