最近，教育部部長(zhǎng)袁貴仁在教育部學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》精神座談會(huì)上表示，高校教師必須守好“三條底線”，即政治底線、法律底線、道德底線，做到“四個(gè)絕不”，即絕不能讓傳播西方價(jià)值觀念的教材進(jìn)入我們的課堂；決不允許各種攻擊誹謗黨的領(lǐng)導(dǎo)、抹黑社會(huì)主義的言論在大學(xué)課堂出現(xiàn)；決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學(xué)課堂蔓延；決不允許教師在課堂上發(fā)牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導(dǎo)給學(xué)生。這本是對(duì)高校教師最基本的要求，結(jié)果卻引來(lái)某些個(gè)別高校教師的不滿，到處發(fā)泄私憤，完全忘卻了自己的身份。
誠(chéng)如某些人所言，公民有批評(píng)的權(quán)利、言論的自由。但是，老師，請(qǐng)您不要忘記，您不是普通的公民，一般的民眾，您是高級(jí)知識(shí)分子，是受人尊重的教師，是高校組織中的一員。既然是組織中的一員，完全應(yīng)該按照組織章程辦事，而不是目無(wú)章法，毫無(wú)紀(jì)律觀念，到處散布偏激言論，發(fā)泄個(gè)人情緒。更何況您還是教授，更應(yīng)該成為懂法、守法典范，成為守規(guī)矩，按章辦事的先行者。
由于教師獨(dú)特的身份，社會(huì)對(duì)教師的期待也相對(duì)高些。因此，作為高校教師，更應(yīng)該成為社會(huì)示范的標(biāo)桿。為人師表，行為示范。因?yàn)楦咝＝處?，不但承?dān)著傳承文明，傳授知識(shí)，更承擔(dān)著塑造靈魂的使命和重任。倘若您連最基本的政治底線、法律底線、道德底線都不遵守，又怎能保證培養(yǎng)出合格的學(xué)生呢。
如果一個(gè)教師只強(qiáng)調(diào)作為公民的權(quán)利和自由，卻不想盡作為一名教師義務(wù)的話，那么，我們認(rèn)為這樣就不應(yīng)算是一名合格的教師。我國(guó)《教師法》明確規(guī)定了教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，如規(guī)定教師應(yīng)“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”，“對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所規(guī)定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育”。
于是我們不禁要問(wèn)：一個(gè)政治觀念不強(qiáng)、規(guī)矩意識(shí)薄弱的教師又怎能培養(yǎng)出遵紀(jì)守法、道德高尚的學(xué)生呢？又怎么能承擔(dān)起培養(yǎng)社會(huì)主義偉大事業(yè)接班人的神圣使命呢？因此，對(duì)于蔑視政治底線者，不遵守規(guī)矩者，不想盡教師義務(wù)者，必須給予教育警示。情節(jié)嚴(yán)重的，有“政治問(wèn)題的”應(yīng)當(dāng)果斷清理出教師隊(duì)伍。
事實(shí)上，幾乎沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家認(rèn)為，對(duì)教師的課堂言論絲毫不設(shè)限是應(yīng)當(dāng)?shù)?。在俄羅斯，沒(méi)有教師敢在課堂上謾罵政府領(lǐng)導(dǎo)人，無(wú)論評(píng)說(shuō)部長(zhǎng)、總理，還是總統(tǒng)。隨便罵人是要承擔(dān)法律責(zé)任的。即使在推崇學(xué)術(shù)自由的美國(guó)，絕大多數(shù)教授在課堂上也不作政治灌輸，甚至不允許在教學(xué)中引入一些與討論主題無(wú)關(guān)的爭(zhēng)論性問(wèn)題。如果教師作為公民發(fā)言或?qū)懽鲿r(shí)，可不受學(xué)校審查制度與紀(jì)律之約束，但須承擔(dān)一些特殊義務(wù)。在德國(guó)，更是將“政治正確”作為高校教師的一項(xiàng)重要“基本功”。因?yàn)榈聡?guó)高校教師屬于公務(wù)員，享有很高的政治地位，受憲法保護(hù)，但也要遵守各種政治要求。在日本，一味攻擊政府的老師，會(huì)被認(rèn)為“政治傾向有問(wèn)題”、“不客觀”、“不專(zhuān)業(yè)”，甚至因觸犯法令而被解聘。日本將大學(xué)當(dāng)作思想教育的重要基地，絕對(duì)不允許其成為滋生負(fù)能量的溫床。如此等等。
一句話，政治底線應(yīng)是高校教師必須遵守的最基本的底線，政治要求也應(yīng)是高校教師的一項(xiàng)重要的“基本功”，每一位高校教師都應(yīng)該認(rèn)真遵守，不得以任何理由肆意踐踏或蔑視。
然而，嚴(yán)守三條底線，牢筑高校意識(shí)形態(tài)工作，還需要做很多工作。需要各高校真正拿出實(shí)際的行動(dòng)和具體的舉措，讓“三條底線”成為高校教師不能碰的“高壓線”，成為教師的基本功。這就需要進(jìn)一步明確將“三條底線”與教師考核、績(jī)效等掛鉤。當(dāng)然，最為關(guān)鍵的是要對(duì)觸犯者采取零容忍，實(shí)行一票否決制。惟其如此，才能真正讓三條底線發(fā)揮作用，筑牢高校意識(shí)形態(tài)陣地。
（作者為中國(guó)紅色文化研究會(huì)會(huì)員）