近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，對加強高校教師思想政治教育、促進教師健康成長提出了明確要求，指明了前進方向，提供了制度保障。馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論，是人們正確認(rèn)識世界和改造世界的根本指導(dǎo)思想。始終堅持以馬克思主義作為思想指南，把馬克思主義基本原理與我國的實際相結(jié)合，自覺選擇與國家前途、民族命運和社會發(fā)展緊密相連的發(fā)展道路，仍然是高校青年教師勵志成才的人生支點、力量源泉和奮斗方向，也是加強和改進高校青年教師思想政治教育，做好高校意識形態(tài)工作，推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和后繼有人的必然要求。
一、實踐的觀點是馬克思主義首要的基本觀點，也是高校青年教師保持做人良知和進取精神的根本準(zhǔn)則
實踐是人們?yōu)榱藵M足一定的需要，能動地探索和改造世界的活動，是人們認(rèn)識世界和改造世界的動力和源泉，也是馬克思主義哲學(xué)首要的、基本的觀點。人們的全部社會生活離不開實踐，高校青年教師健康成長同樣也離不開社會實踐。青年教師必須始終堅持理論與實踐相結(jié)合，樹立正確的世界觀。
青年教師面臨著自己的提高和發(fā)展問題。對青年教師來講，正確的發(fā)展道路只有以正確的思想為指導(dǎo)，腳踏實地付出實際行動和努力，才能更好地應(yīng)對和解決發(fā)展過程中的困惑和各種瓶頸問題，實現(xiàn)自己人生的價值。然而，在市場經(jīng)濟大潮中，市場經(jīng)濟在推動我國經(jīng)濟社會飛速發(fā)展的同時，也催生了一些急功近利、心態(tài)浮躁、追逐名利等不良風(fēng)氣。一些青年教師，坐不住冷板凳，無心投入科學(xué)研究和教育教學(xué)，把腳踏實地、埋頭苦干等優(yōu)良品質(zhì)看成是落后于時代的新時期“笨蛋”和“傻子”， 急于出成果、報課題、報項目，落選了就自暴自棄、抱怨社會、抱怨體制，勞動觀念淡漠了,勞動光榮似乎過時了,而是熱衷于投機取巧、不勞而獲，其根源在于崇拜資本,崇拜金錢名利。應(yīng)當(dāng)看到，當(dāng)前，我國青年人的發(fā)展比以往任何時代都享有更加寬廣平臺、更加公平公正的機會、更加豐厚的資源和條件，國家甚至為青年人提供了許多優(yōu)惠的政策，比如就業(yè)創(chuàng)業(yè)、項目申報、青年骨干培養(yǎng)，等等。作為高校的青年教師只有樹立正確的勞動觀念，勇于實踐，在堅定的理想信念上強定力，在樹立高尚的道德情操上作表率，在強化理論功底上下苦功，在增強創(chuàng)新能力上有作為，在培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)上下決心，掌握扎實的知識與本領(lǐng)，自覺地肩負(fù)起時代責(zé)任，在平凡的教育事業(yè)中做出自己應(yīng)有的貢獻，才能打通自己發(fā)展的正確通道。
在實踐中勇于開拓創(chuàng)新是青年教師的鮮明特點和可貴品質(zhì)，也是青年教師成長成才首要的基本的要求。青年教師學(xué)歷層次較高，理論知識結(jié)構(gòu)比較全面，是最富有生命力和創(chuàng)造力的時期，是最具有創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造潛力的群體，是教育事業(yè)后繼有人、蓬勃發(fā)展的重要保證。但是開拓創(chuàng)新不是盲目隨意的，青年教師工作經(jīng)歷和社會經(jīng)驗仍然比較欠缺，部分青年教師教書卻難以達到育人的效果。因此青年教師只有把開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和社會實踐緊密結(jié)合起來，勤于學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于探索，堅持理論聯(lián)系實際，積極投身社會實踐，才能在中國特色社會主義建設(shè)和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的實踐中不斷錘煉成長。要通過實踐培養(yǎng)青年教師務(wù)實的作風(fēng)、實踐的精神、探索的精神，以創(chuàng)新的思維、方法和機制，強化青年教師思想政治素養(yǎng)，不斷提高青年教師開拓創(chuàng)新能力。
二、 “人民至上”是馬克思主義的基本立場，也是高校青年教師超越自我、成長成才的力量源泉
人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。人民群眾不僅是物質(zhì)財富、 精神財富的創(chuàng)造者, 而且是推動社會變革、歷史發(fā)展的根本力量，群眾路線也因此成為我們黨的生命線和根本工作方法。一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動，充分體現(xiàn)了“人民至上”的馬克思主義基本立場，是中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的根基，也是每個人超越自我的力量源泉。
“人民至上”是每個青年教師成長成才的動力源泉。習(xí)近平總書記強調(diào)，人民是歷史的創(chuàng)造者，群眾是真正的英雄。人民群眾是我們力量的源泉。偉大的領(lǐng)袖毛澤東的一生是為人民服務(wù)的一生。“為人民服務(wù)”作為我們黨的宗旨，不僅是毛澤東的思想理念，而且是毛澤東的行為規(guī)范。“人民至上”不僅體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的崇高境界，也體現(xiàn)了毛澤東的崇高境界。正是這種崇高境界，使毛澤東的智慧和能力得到了充分發(fā)揮，決定了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)水平達到了藝術(shù)的程度。習(xí)近平總書記指出，一個政黨，一個政權(quán)，其前途和命運最終取決于人心向背。如果我們脫離群眾、失去人民擁護和支持，最終也會走向失敗。青年教師只有緊跟時代脈搏，不斷開闊視野、增長見識，才能體會到作為一名人民教師的樂趣，不斷增強自豪感和責(zé)任感。
“人民至上”是每個青年教師教書育人的根本工作方法。堅持“人民至上”要在教學(xué)中做到以下幾點：一要接地氣，增強親和力。貼近實際、貼近生活，更好融入學(xué)生，與學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的良師益友；二要通民意，增強感染力。了解學(xué)生的利益訴求，傾聽學(xué)生的意見建議，了解學(xué)生的興趣和愛好，掌握學(xué)生的個性特征，善于用學(xué)生喜歡的方式開展教學(xué)，更好做到因材施教；三要講道理，增強滲透力。在教學(xué)中與學(xué)生平等對話、開啟智慧、開闊思路、寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握知識、增強本領(lǐng)，并轉(zhuǎn)化為自己的自覺行動；四要擺事實，增強吸引力。教學(xué)中堅持理論與實際相結(jié)合，用生動鮮活的實際案例講述深奧抽象的理論知識，既要講清道理，又要靈活運用教學(xué)方式方法，才能更好為學(xué)生理解和掌握；五要辦實事，增強實效性。要腳踏實地做好自己的本職工作，要從學(xué)生的實際出發(fā)，多為學(xué)生辦好事、辦實事。
三、共產(chǎn)主義是馬克思主義崇高的社會理想，也應(yīng)該是高校青年教師追求有限生命的“不朽”和永恒的崇高信仰
共產(chǎn)主義是人類社會的崇高理想。與一切唯心主義和舊唯物主義的信仰相比，馬克思主義信仰具有現(xiàn)實性、科學(xué)性和崇高性。首先，馬克思主義信仰是人類現(xiàn)實的信仰。馬克思發(fā)現(xiàn)了歷史唯物主義和剩余價值兩大理論，把共產(chǎn)主義奠定在科學(xué)的基礎(chǔ)上。共產(chǎn)主義信仰不訴諸人們的非理性狂熱和苦修苦練的自我折磨，是訴諸人們的健全理智和常態(tài)生活，是扎根在歷史進程中的。其次，馬克思主義信仰是科學(xué)的信仰。馬克思主義從自然觀、社會歷史觀和人生觀三個方面，正確解答了人如何擺脫自然界的束縛成為自然界的主人、如何擺脫社會歷史的束縛成為社會歷史的主人、如何擺脫自身思維的束縛成為自己的主人，從而實現(xiàn)共產(chǎn)主義的科學(xué)結(jié)論。第三，馬克思主義信仰是崇高的信仰。馬克思主義不但揭示了無產(chǎn)階級偉大而崇高的歷史使命，而且指明了全人類最美好的共產(chǎn)主義理想。共產(chǎn)主義不但具有最大的物質(zhì)價值，帶給人類以最大的物質(zhì)利益，而且具有最崇高的精神價值，鼓舞人類進入最高的精神境界，塑造完美高尚的新人格。
理想信念是人生的精神支柱和動力源泉，理論的徹底和成熟是堅定理想信念的基礎(chǔ)。應(yīng)看到，少數(shù)青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識不強，個別教師言行失范、不能為人師表。這一問題的根源就在于理論的缺乏和支離破碎，沒有從理論上弄清什么是馬克思主義、什么是共產(chǎn)主義。 毛澤東曾指出，在擔(dān)負(fù)主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的觀點上說，如果我們黨有一百個至二百個系統(tǒng)而不是零碎地、實際而不是空洞地學(xué)會了馬克思列寧主義的同志，就會大大提高我們黨的戰(zhàn)斗力，并加速我們戰(zhàn)勝日本帝國主義的工作。對青年教師而言，馬克思主義世界觀可以幫助青年教師理性辨析各種社會思潮，更好把握社會發(fā)展的規(guī)律和趨勢，認(rèn)清各種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，理性為自己做好定位，更好適應(yīng)時代的變化和發(fā)展；馬克思主義方法論可以指導(dǎo)青年教師運用科學(xué)的方法做好教育和教學(xué)，做好學(xué)問和科研，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生，創(chuàng)造出更多的教學(xué)成果，個人的價值得到更大的體現(xiàn)，個人的生活工作條件會得到更大的改善，為國家和社會創(chuàng)造更多的財富。因此，青年教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義必定能大大增強自身的戰(zhàn)斗力，成為教育戰(zhàn)線上一名優(yōu)秀的人民教師。
信仰是與社會理想內(nèi)在地聯(lián)結(jié)在一起的。馬克思認(rèn)為，人的使命應(yīng)該為人類社會尋找更好的生活方式和與之相適應(yīng)的社會組織形式。馬克思念中學(xué)的時候，就下決心從事最能為人類謀福利的職業(yè)。正是因為有最廣大人民謀福利的信仰，馬克思即使在窮困潦倒，甚至連自己的孩子生病都沒錢為孩子治病，也沒有動搖他為實現(xiàn)人類最美好的社會而奮斗的信念，締造了馬克思主義理論體系，為人類社會發(fā)展指明了正確的方向。所以，高校的青年教師要始終堅持高舉中國特色社會主義偉大旗幟不動搖，堅持中國特色社會主義道路不動搖，堅持中國特色社會主義理論體系不動搖，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把自己的人生信仰與我國教育事業(yè)發(fā)展的理想相統(tǒng)一，將自己有限的人生融入到學(xué)校和教育事業(yè)發(fā)展的無限中，在自己的有限人生中，追求教育事業(yè)發(fā)展的無限和永恒。
時代在不斷變化發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在社會發(fā)展的潮流中取得了顯著成績，但是時代對教育事業(yè)的要求也在不斷提高，需要一批批有為敢為能為的青年教師，推動我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，這為青年教師的成長成才提供了廣闊的天地。
（作者單位：福建醫(yī)科大學(xué)；福建省政協(xié)）