我認為《上海一篇高考滿分作文》，其中有關自由的觀點是錯誤的，是違背馬克思主義的自由觀的。倘若眾多學生都像他那樣弄虛作假，參加上海或其他外地高考，那整個社會就亂了套，道德就會全面墮落。問題是不能以毒攻毒、以惡攻惡，以敗壞道德來改造社會的弊端。高考制度和戶口制度當然有問題，當然需要改革，但是要經全民討論和依法決定。
這位青年學生暴露當下社會弊端的勇氣是值得贊賞的，但是需要告訴這位青年學生的是：他所憧憬的西方式“自由”并不能給他這樣的弱勢群體帶來真正的自由。號稱高度自由的美國，似乎人人有遷徙的自由，但是有大量金錢的自由卻不是每一個人可以自己決定的，因而遷徙的自由對于大部分平民百姓來說成為一句美麗的虛偽的空話，對于資本家是真實的。1986年，我去美國訪問了一個月，美國一個人指著一片新房子向我介紹說：“那些房子是政府蓋的，無償提供給窮人居住，但許多窮人就是不住！”我奇怪地追問：“哪到底是為什么呀？”對方回答：“因為他們要到處去尋找工作，有的在很遠的地方找到工作，也不能來住。”這說明遷徙自由不是無條件的，它要受到金錢的制約，受經濟基礎的制約。
問題不在于如何批判社會，關鍵在于如何改造社會。以毒攻毒的確不是解決問題的出路。抨擊的同時，應當給予改革的方案。這篇文章，寫得有勇氣，但結尾用威脅的方式，來換取滿分。這種做法，跟交白卷有什么區(qū)別？這不又回到了過去嗎？另外，經濟基礎決定上層建筑，是千古不易的真理。自由都是相對的。絕對的自由是不存在的。鄧小平曾經說，對外開放也是一種改革，也就是對外改革。內外改革必須統(tǒng)籌兼顧，公平正義是社會主義的本質特征。自社會主義改造結束以后，毛主席之所以發(fā)動了人民公社化，之所以批判單干風，之所以開展城鄉(xiāng)社會主義教育活動，根本上都是為了堅持和捍衛(wèi)社會主義，為了維護最廣大人民的根本利益。他說：“搞單干，兩年都不要，一年多就會出現階級分化，其中有共產黨的支部書記，貪污多占，討小老婆，放高利貸，買地；另一方面是貧苦農民破產，其中有四屬戶（四種家屬，即國家干部、國家職工、教師、軍人家屬——作者注）、五保戶，這恰恰是我們的社會基礎，是我們的依靠。你是站在三分之一的富裕農戶的立場上，還是站在三分之二的基本農民群眾的立場上？問題就是這樣擺在我們面前。”
(中共中央文獻研究室編：《毛澤東年譜：1949—1976》第5卷，中央文獻出版社2013年版，第216—217、217、220、221—222頁)“階級斗爭、生產斗爭和科學實驗，是建設社會主義強大國家的三項偉大革命運動，是使共產黨人免除官僚主義、避免修正主義和教條主義，永遠立于不敗之地的確實保證，是使無產階級能夠和廣大勞動群眾聯合起來，實行民主專政的可靠保證。不然的話，讓地、富、反、壞、牛鬼蛇神一齊跑了出來，而我們的干部則不聞不問，有許多人甚至敵我不分，互相勾結，被敵人腐蝕侵襲，分化瓦解，拉出去，打進來，許多工人、農民和知識分子也被敵人軟硬兼施，照此辦理，那就不要很多時間，少則幾年、十幾年，多則幾十年，就不可避免地要出現全國性的反革命復辟，馬列主義的黨就一定會變成修正主義的黨，變成法西斯黨，整個中國就要改變顏色了。請同志們想一想，這是一種多么危險的情景??！這一次社會主義教育運動是一次偉大的革命運動，不但包括階級斗爭問題，而且包括干部參加勞動的問題，而且包括用嚴格的科學態(tài)度，經過試驗，學會在企業(yè)和事業(yè)中解決一批問題這樣的工作?？雌饋砗芾щy，實際上只要認真對待，并不難解決。這一場斗爭是重新教育人的斗爭，是重新組織革命的階級隊伍，向著正在對我們猖狂進攻的資本主義勢力和封建勢力作尖銳的針鋒相對斗爭，把他們的反革命氣焰壓下去，把這些勢力中間的絕大多數人改造成為新人的偉大的運動，又是干部和群眾一道參加生產勞動和科學實驗，使我們的黨進一步成為更加光榮、更加偉大、更加正確的黨，使我們的干部成為既懂政治、又懂業(yè)務、又紅又專、不是浮在上面、做官當老爺、脫離群眾，而是同群眾打成一片、受群眾擁護的真正好干部。這一次教育運動完成以后，全國將會出現一種欣欣向榮的氣象。”（同上，第130頁）這些觀點，盡管有些“左”的偏頗，但無疑從中可以找到一把解決今天社會上一切問題的“金鑰匙”。