一 高校政治課的演變歷程
毛主席時(shí)代，高校政治課主要是4門。即馬列主義哲學(xué)100課時(shí)，馬列主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)136課時(shí)，中共黨史100課時(shí)，國際共運(yùn)136課時(shí)，共472課時(shí)。
毛主席去世后，1978年到1985年，高校政治課仍然是馬哲，政經(jīng)，黨史，共運(yùn)這“老四門”。但課時(shí)大大減少。哲學(xué)，政經(jīng)，黨史均減為70課時(shí)，共運(yùn)變?yōu)槲目粕恼n程，高校意識(shí)形態(tài)工作開始受到削弱。
1985年，胡耀邦等對高校政治課進(jìn)行了“全面改革”：馬哲和政經(jīng)大大削弱并合并為馬克思主義原理，黨史改為中國革命史，新增 一門有中國特色社會(huì)主義建設(shè)，三門課均為70課時(shí)，文科生的國際共運(yùn)改為當(dāng)代世界政經(jīng)。這次改革導(dǎo)致高校意識(shí)形態(tài)工作陷入全面混亂，直接引發(fā)了86年和 89年兩次動(dòng)蕩。
江澤民同志上臺(tái)后，強(qiáng)調(diào)大力加強(qiáng)思想政治工作。馬克思主義原理從70課時(shí)增至140課時(shí)，基本恢復(fù)到85年改革前馬哲政經(jīng)分設(shè)時(shí)的水平，總課時(shí) 理科增至280課時(shí)，文科350課時(shí)。同時(shí)，江澤民同志還強(qiáng)調(diào)要建立一個(gè)從幼兒園到大學(xué)的近現(xiàn)代史教育體系，大力學(xué)習(xí)毛主席等老一輩革命家的豐功偉績。
可惜，江澤民同志大力加強(qiáng)思想政治工作的努力也引起了個(gè)別人的不滿。一位前領(lǐng)導(dǎo)人不點(diǎn)名的批評(píng)說“政治課要少而精，高校政治課課時(shí)太多了”。 (其實(shí)中國的政治課不是太多而是太少，且不說朝鮮500多課時(shí)，就是同樣搞改革的越南也有375課時(shí)，西方國家的“人文課程”更是占了總課時(shí)近一半之 多。)1993年，中國政治課又恢復(fù)了1985年的方案。
1997年那位前領(lǐng)導(dǎo)人去世后，江澤民同志于1998年推出了政治課的新方案：增設(shè)一門“毛澤東思想概論”，這也是中國歷史上唯一一次毛澤東思想單獨(dú)設(shè)課。把馬克思主義原理重新改為馬哲，政經(jīng)分設(shè)，為避免重復(fù)，政經(jīng)只講馬克思的資本論和列寧的帝國主義論，不再講社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)理論。原中國革命史取消，其內(nèi)容下放到高中。很多專家學(xué)者宣稱“98方案是一次嚴(yán)重倒退，不僅科目過多，而且導(dǎo)致了保守勢力和個(gè)人崇拜的回潮”。但是俺認(rèn)為，98方案是毛主席去世后高校政治課最好的一個(gè)方案。
然而，江澤民同志退休后，2005年大學(xué)政治課又搞了一次“根本改革”。馬哲和政經(jīng)再次合并為“馬原”，總課時(shí)減為48課時(shí)，內(nèi)容也由“共產(chǎn)主 義就是公有制加按需分配”改為“共產(chǎn)主義就是人的自由個(gè)性全面發(fā)展”，馬克思和列寧對資本主義的批判幾乎刪光。毛澤東思想并入中國特色社會(huì)主義改成“毛中 特”，毛主席的思想被當(dāng)成“過去式”甚至“反面教材”。改革開放成為貫穿全書的主題并設(shè)立專章，四項(xiàng)基本原則一帶而過并“一般不列入考試范圍”。
隨后在2011年，研究生的政治課也進(jìn)行了“根本改革”。碩士生的“科學(xué)社會(huì)主義”改為“中國特色社會(huì)主義”，博士生的“馬克思主義與當(dāng)代”改 為“中國馬克思主義與當(dāng)代”。“馬克思主義經(jīng)典著作選讀”由文科碩士的必修課改為博士的選修課，內(nèi)容也刪去了《共產(chǎn)黨宣言》《國家與革命》《蘇聯(lián)社會(huì)主義 經(jīng)濟(jì)問題》等革命經(jīng)典，改為《德意志意識(shí)形態(tài)》《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》等馬克思早年的作品。
05年和11年的高校政治課改革引起了嚴(yán)重后果：高校的意識(shí)形態(tài)工作乃至全國的意識(shí)形態(tài)工作再次陷入全面混亂，“民國范”一浪高過一浪，邊疆的 分裂勢力和內(nèi)地的地下教會(huì)急劇膨脹，國家出現(xiàn)了山雨欲來風(fēng)滿樓的形勢。這次改革甚至產(chǎn)生了惡劣的國際影響：越南仿效中國把馬哲和政經(jīng)合并為“馬原”，高校 政治課從375課時(shí)減為210課時(shí)，結(jié)果導(dǎo)致越南親美反華勢力大漲，惡化了中國南海形勢。
二 高校政治課的現(xiàn)狀
現(xiàn)在的大學(xué)政治課是于江澤民同志退休后，通過2005年“根本改革”后設(shè)立的，一共四門必修課：
第一門叫“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”，48課時(shí)。這門課既不是講道德規(guī)范的也不是講法律條文的。道德部分完全是喊口號(hào)，即學(xué)習(xí)中宣部的“24字 核心價(jià)值觀”“20字家庭美德”“20字社會(huì)公德”等等。?？嫉膯栴}有“尊老愛幼是家庭美德還是社會(huì)公德亦或兼而有之”?答案是：“尊老愛幼只是家庭美 德，不是社會(huì)公德，因?yàn)橹行烤褪沁@么規(guī)定的”。法律部分則大講西方“民主法治，程序正義”的優(yōu)越。如果學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課，就一定會(huì)對共產(chǎn)黨產(chǎn)生厭惡， 對西方的“民主法治”產(chǎn)生向往。
第二門叫“毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義概論”,96課時(shí)。這門課設(shè)立時(shí)一共15章，毛澤東思想只有兩章，毛主席的思想被當(dāng)成“過去式”甚至 “反面教材”。改革開放成為貫穿全書的主題并設(shè)立專章，四項(xiàng)基本原則一帶而過并“一般不列入考試范圍”。習(xí)總提出“兩個(gè)不能否定后”毛澤東思想增至3章， 但總體的思路沒有變，老師上課還往往夾帶私貨，大罵毛主席和“斯大林模式”。
更要命的是，占這門課80%的中特部分幾乎天天變，一個(gè)觀點(diǎn)昨天還是“錯(cuò)誤的”，今天就是“正確的”了。比較典型就是2013年下半年時(shí)，很多 老師剛剛講完“為什么市場只能起基礎(chǔ)性而不能起決定性作用”這個(gè)核心考點(diǎn)，十八屆三中全會(huì)就召開了，他們不得不又把這個(gè)考點(diǎn)以“為什么市場必須起決定性而 不能只起基礎(chǔ)性作用”為內(nèi)容重講一遍。如果學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課，就一定會(huì)開始仇恨毛主席并加深對共產(chǎn)黨的厭惡。
第三門課叫“中國近現(xiàn)代史綱要”。這門課課時(shí)很少，只有32課時(shí)。因?yàn)槊珴蓶|思想已經(jīng)在上一門中“講過了”，因此為“避免重復(fù)”，實(shí)踐中老師往 往重點(diǎn)講“頭尾兩端”，即“孫中山和國民黨的偉大功績”和“毛主席的嚴(yán)重錯(cuò)誤與改革開放的必要性”。因此這門課又被稱為“果粉課”“黑毛課”。如果學(xué)生認(rèn) 真學(xué)習(xí)這門課，就一定會(huì)加深仇恨毛主席并喜歡玩“民國范”。
第四門課叫“馬克思主義基本原理概論”，48課時(shí)。這門課雖然自稱是馬克思列寧主義的觀點(diǎn)，然而實(shí)際上既不是講馬克思的觀點(diǎn)也不是講列寧的觀 點(diǎn)，而是講戈?duì)柊蛦谭蚴降?ldquo;人道民主社會(huì)主義”。核心思想和落腳點(diǎn)就是“共產(chǎn)主義就是人的自由個(gè)性全面發(fā)展”。如果學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課，就會(huì)發(fā)現(xiàn)斯大林和 毛主席搞得是的違背馬列主義基本原理的“假社會(huì)主義”，戈?duì)柊蛦谭蚝蛫W巴馬搞得才是“馬克思和列寧主張的真社會(huì)主義”。
總之，現(xiàn)在的大學(xué)生如果認(rèn)真學(xué)習(xí)高校政治課，就一定會(huì)成為堅(jiān)定的“果粉”“反共民主斗士”。