摘要：教育產(chǎn)業(yè)化以來，不管是私立的大學(xué)還是私立的中小學(xué)、幼兒園，雇傭與被雇傭的勞動(dòng)關(guān)系決定了教師的命運(yùn)都一樣的。其實(shí)質(zhì)就是鼓勵(lì)教育的私有化，就是允許資本投機(jī)教育，其直接結(jié)果就是教師雇傭化。教育產(chǎn)業(yè)化，一個(gè)打碎的飯碗就打折了教師挺立的脊梁，一個(gè)沒有了脊梁的教師怎么能夠培養(yǎng)出有脊梁的學(xué)生？！
最近幾天，蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院引起了人們的關(guān)注，這所大學(xué)能把一個(gè)身患絕癥的教師公然開除，打破了人們關(guān)于大學(xué)這個(gè)詞所代表的所有美好想象。劉伶利作為一所大學(xué)的教師，在一般人看來，這是一份令人羨慕的工作。因?yàn)樵谖覀兊挠∠笾校髮W(xué)教師的社會地位高、職業(yè)穩(wěn)定，工作相對中學(xué)教師有著更多的自由時(shí)間?？墒牵瑒⒘胬谋瘧K遭遇讓我們看到了一個(gè)多重的社會。教育產(chǎn)業(yè)化以來，大學(xué)教師也分體制內(nèi)和體制外兩種身份，身份背后代表的是兩種社會地位及福利待遇的巨大差異，其實(shí)說到底是社會主義與非社會主義的勞動(dòng)保障。這種巨大差異，主要源于上個(gè)世紀(jì)末教育產(chǎn)業(yè)化以來存在著的兩種性質(zhì)不同的大學(xué)，傳統(tǒng)的公辦大學(xué)和所謂的民辦大學(xué)。
之所以要給民辦大學(xué)前面加上“所謂”一詞，主要在于這種民辦并非是一般的老百姓辦的大學(xué)，看看這些學(xué)校的實(shí)際所有者的稱謂，董事或董事長，你就會發(fā)現(xiàn)它是類似于企業(yè)的一種經(jīng)濟(jì)組織。既然作為一種經(jīng)濟(jì)組織，其經(jīng)營的目的自然就是營利，而絕不是公辦大學(xué)那樣必須貫徹和落實(shí)黨和國家的教育方針，為國家和社會培養(yǎng)人才。即便是有的公辦大學(xué)的所作所為可能也在追求自己的利潤，但是這絕對不會公開倡導(dǎo)的，也就是說不會那么囂張。但是，所謂的民辦學(xué)校，就大不同了。它是資本主導(dǎo)的學(xué)校，資本的邏輯在于無限榨取剩余價(jià)值、獲得更多的超額利潤，學(xué)校的所有活動(dòng)無不遵循這一目標(biāo)。馬克思主義的基本理論告訴我們，所有制的性質(zhì)決定著分配的方式和勞動(dòng)者的地位和關(guān)系，有什么樣的所有制就會有什么樣的分配方式。公辦大學(xué)的所有權(quán)屬于全民所有即國家所有，它并不是校長的私人所屬，校長和其他教職員工一樣屬于國家的公職人員。歸根到底，校長和教職員工一樣按照有關(guān)部門的工作安排各司其職，按勞取酬、憑工資吃飯。國家的法律政策所賦予教職員工應(yīng)有的福利待遇與社會保障項(xiàng)目必須如數(shù)保障，任何學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有權(quán)利予以剝奪。當(dāng)然，現(xiàn)在事業(yè)單位，包括大學(xué)在內(nèi)已經(jīng)實(shí)行了多年的人事制度改革，推行人事代理制，合同制用工，全民雇傭化呼之欲出，但是這種制度也還是相對比較規(guī)范的，教職員工也并不是受雇于校長，因此這種雇傭制與私立性質(zhì)的雇傭還是存在著較大差別。按照公開的資料顯示，蘭州交通大學(xué)是一所公辦大學(xué)，而蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院則是蘭州交通大學(xué)下的一所私立的學(xué)院，至于蘭州交通大學(xué)有沒有在其中出資并參與管理目前并不可知。類似這種情況，在其他地方一般是私立的學(xué)院掛公辦大學(xué)的牌子，不僅在于樹大好乘涼而且便于利用公辦大學(xué)的知名度招生。有了生源，就不愁師源，招一名教師要比招一名學(xué)生難多了。曾經(jīng)有某單位的老板在員工不堪工作環(huán)境主動(dòng)辭職時(shí)說，三條腿的蛤蟆不好找，兩條腿的人多的是。你嫌工作辛苦待遇低，可是一回頭，你身后不知有多少人只等著呢。老板們的豪氣、牛氣自然就陡然上升，想干就干不想干就滾。所以，有人總結(jié)了一句很經(jīng)典也是很無奈的話，那就是面對不公，你只有兩個(gè)選擇：要么忍，要么滾。所以，劉伶利在蘭州大學(xué)博文學(xué)院的遭遇一定都不奇怪。
和全國其他這樣的學(xué)院一樣，蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院經(jīng)營的目的就是一句話：老娘要賺錢！招你來就是讓你來干活的，能干活你還有點(diǎn)用，干不了活，留你何用。管你什么有病沒病，馬上開除。你還要進(jìn)行勞動(dòng)仲裁，要到法院告。隨便，你一個(gè)病病歪歪的打工仔慢慢告，不信老娘就拖不死你。這不，官司還沒打完，劉伶利自己真正徹底“滾”了。更直白點(diǎn)說，像劉伶利這樣的教師們，在陳玲這樣的院長的眼里就不是人，就像是農(nóng)民養(yǎng)的雞，能下蛋的雞留著，還可以給喂點(diǎn)吃的，生了病下不了蛋的雞只能宰了吃肉。像陳玲這樣的院長，壓根就不是從事教育的人，更像自己原本就從事的房地產(chǎn)開發(fā)的身份，沒有教育者的仁愛與寬厚，唯有作為資本家的貪婪與無情。如果劉伶利不是在蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院而是在蘭州交通大學(xué)任職，估計(jì)校方不至于如此殘酷無情。私立學(xué)校克扣、盤剝教師的所得悉數(shù)歸入老板囊中，生病不能干活的教師跟從老板身上割肉一般；公辦學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)只是學(xué)校的管理者，并不是學(xué)校的所有者，任何克扣或盤剝教師的做法不會直接增加自己的收入而且可能觸犯國家的法律政策給領(lǐng)導(dǎo)者帶來政治上的風(fēng)險(xiǎn)，也不利于管理者在教職員工中的樹立良好的威信。私立學(xué)校，不管是大學(xué)還是幼兒園、中小學(xué)，校長就是老板，老板就是校長，老板一人說了算。那些社會保障金之類的國家法律政策明文規(guī)定的東西都可以打折扣，更別說借員工生病不到崗而野蠻開除的。蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院拖著不交劉伶利的醫(yī)保、停發(fā)工資，到最后開除，哪一樣不是栩栩如生地展現(xiàn)了老板的唯利是圖的嘴臉，同時(shí)也讓我們看到了普通勞動(dòng)者在資本面前的卑微與無奈。
教育產(chǎn)業(yè)化以來，打著辦人民滿意的教育的旗號的各類私立學(xué)校遍地開花。幾十過去了，人民的滿意沒怎么看見，看見的到是私立學(xué)校的老板們對自己錢袋子的滿意。記得多年前，有一所私立大學(xué)的廣告牌上有這樣兩句話：為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生。有好事者用毛筆給加上兩個(gè)字，于是就變成了這樣兩句話：為了一切的學(xué)生的錢，一切為了學(xué)生的錢。“一切為了學(xué)生的錢”可以說一語中的，私立學(xué)校打著民辦的旗號，擺出一副親民的形象，似乎告訴善良的人們，這是咱們小老百姓自己辦的學(xué)校，如果說一開始老百姓并不是很清楚民辦大學(xué)意味著什么，那么經(jīng)過幾十年的所見所聞，人們看到的是低下的入學(xué)門檻、高昂的學(xué)費(fèi)，糟糕的福利待遇、近似變態(tài)的管理制度，劉伶利的遭遇又一次讓人們感受到一種毫無人性的管理帶給人們的一種悲涼。無獨(dú)有偶，前兩天和研究生時(shí)期的同門師妹吃飯，師妹現(xiàn)在一家民辦大學(xué)教書，席間曾聊起她的工作情況。師妹的初始學(xué)歷較低，90年代初中專畢業(yè)參加工作，那時(shí)的中專生都是學(xué)得特別好的學(xué)生才能考上，后來自考大專、自考本科，一直考上研究生，研究生畢業(yè)后卻因初始學(xué)歷低屢遭白眼，最后去了民辦大學(xué)。師妹所在的這所民辦大學(xué)的規(guī)章制度多如牛毛，大搞所謂的精準(zhǔn)化管理、量化管理，教師的所有工作包括寫的文章都要折算成分?jǐn)?shù)，日常管理一天三次指紋機(jī)考勤，還動(dòng)輒就是以教學(xué)事故相逼。除了裝訂成冊的日常管理，還有沒有寫出來的而需要你自己去琢磨的各種潛規(guī)則，更是多得讓人咋舌。師妹研究生畢業(yè)時(shí)30多了，現(xiàn)在也已年近40了，但是現(xiàn)在還是沒有孩子。聽師妹說，學(xué)校在女教師在生產(chǎn)到養(yǎng)孩子的過程中，大多會離職的。因?yàn)椋瑥膽言械缴a(chǎn)會耽擱很多時(shí)間，等生完孩子回來就會發(fā)現(xiàn)，自己的崗位已經(jīng)有人了，沒崗位就沒有工作，沒工作就沒有工資，學(xué)校不會主動(dòng)讓你走，但是情況就是這樣，你自己看著辦。所以，擺在師妹面前的是一個(gè)兩難選擇：要么生孩子要么失去工作，而哪一個(gè)對她都很重要。面對師妹的訴說，我苦無良言。我在想，如果是我，我該怎么辦呢？所以，當(dāng)劉伶利的不幸遭遇被媒體報(bào)道以后，我并不是感到特別震驚，我知道像她一樣遭遇的而沒有被報(bào)道又有多少，包括我的師妹在內(nèi)。研究生時(shí)期的另一個(gè)同學(xué)，夫妻兩個(gè)在某著名大學(xué)出版社工作，出版社的性質(zhì)屬于營利性質(zhì)，他們屬于大學(xué)出版社人事代理人員，大學(xué)的各種福利待遇自然無緣，以后孩子的上學(xué)就是個(gè)老大難問題。這個(gè)同學(xué)的妻子生完小孩后，剛滿月，單位催著上班，否則就按自動(dòng)離職處理。最后在不拿單位一分錢的條件下反過來再每月給單位繳五百元以保留工作崗位。我說，可以拿《勞動(dòng)法》來維護(hù)自己的權(quán)益。同學(xué)很無奈地?fù)u著頭說沒用，除非自己也不想干了，和單位打官司意味著真的撕破臉了，即使官司打贏了，自己也沒法待了，領(lǐng)導(dǎo)有的是小鞋等著給你穿。想想也是這樣，除非真的豁出了，可是這將要付出多大的代價(jià)！你真的做好準(zhǔn)備了嗎？
教育產(chǎn)業(yè)化以來，私立的大學(xué)、中小學(xué)、幼兒園瘋狂蔓延，讓陳玲們自己拍著良心說，自己辦學(xué)的目的到底是為了錢還是真的為國家民族的前途。這些學(xué)校瘋狂地?cái)垮X，以雄厚的資本高薪挖掘公辦學(xué)校的優(yōu)秀師資和優(yōu)質(zhì)生源，極大地破壞了教育生態(tài)平衡引起學(xué)校之間的惡性競爭，導(dǎo)致教育資源高度集中，地區(qū)之間的教育資源極為不平衡。在集中了大量的優(yōu)秀師資和優(yōu)質(zhì)生源的這些私立或半私立的中小學(xué)就會以較高的中高考的升學(xué)率為宣傳依據(jù)進(jìn)一步吸納更多的公辦學(xué)校的優(yōu)秀師資和優(yōu)質(zhì)生源。這些私立學(xué)校自然較為普遍的用人方式是靈活的雇傭制。雇傭制的最大好處是隨時(shí)都能夠招到自己所需的人，同時(shí)也可以解聘自己不需要的人，教師們必須謹(jǐn)小慎微、認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨，否則就面臨被淘汰的命運(yùn)，教師的命運(yùn)不是掌握在自己手里而是掌握在學(xué)生們的手里，即使你的教學(xué)沒有問題，但是你過于嚴(yán)厲或批評學(xué)生太多，學(xué)生不喜歡你，那你也就完了。所以，有的教師學(xué)會了籠絡(luò)學(xué)生甚至放下身段討好學(xué)生、取悅學(xué)生。那些顏值不高的中老年教師就到了人生最沒落的時(shí)候了，在這里，教師某種程度上變成了要靠自己的色相吃飯的職業(yè)了。在面對橫加于自己身上的不實(shí)之詞或不公待遇，只能裝出誠懇的姿態(tài)虛心接受，任何申辯和抗?fàn)幎紝⒁馕吨悴欢?guī)則、沒有教養(yǎng)，結(jié)果就是走人。因此，有人在這樣的學(xué)校談?wù)撍^的民主與自由，我也只能呵呵了。如果真的有民主與自由，那絕對與被雇傭者無關(guān)。
教育產(chǎn)業(yè)化以來，不管是私立的大學(xué)還是私立的中小學(xué)、幼兒園，雇傭與被雇傭的勞動(dòng)關(guān)系決定了教師的命運(yùn)都一樣的。如果說教師是人類靈魂的工程師的話，那么想想，這些受雇傭的靈魂工程師自己的靈魂是不是還是那樣高貴。當(dāng)你還在老板的面前端著隨時(shí)就會被奪走的飯碗瑟瑟發(fā)抖時(shí)，人類靈魂的工程師節(jié)操早已碎了一地，靈魂也早已飄散了。教育產(chǎn)業(yè)化的實(shí)質(zhì)就是鼓勵(lì)教育的私有化，就是允許資本投機(jī)教育，執(zhí)意要把教育事業(yè)這個(gè)高貴的公主賣到東莞去，在老鴇的呵斥聲中強(qiáng)裝笑顏、任人玩弄。教育產(chǎn)業(yè)化的直接結(jié)果就是教師雇傭化，在一個(gè)全民雇傭的社會里，每一個(gè)人都是來給別人創(chuàng)造價(jià)值的，只有別人唯獨(dú)不能有自己。雇傭化，意味著要學(xué)會看著別人的臉色做事，學(xué)會諂媚地微笑，學(xué)會時(shí)刻準(zhǔn)備著的感恩戴德的神情，這是每一個(gè)從業(yè)者都要學(xué)會的必修課。教育產(chǎn)業(yè)化，一個(gè)打碎的飯碗就打折了教師挺立的脊梁，一個(gè)沒有了脊梁的教師怎么能夠培養(yǎng)出有脊梁的學(xué)生？！
教育產(chǎn)業(yè)化，是一劑慢性毒藥，在被迫淪為資本的奴隸的時(shí)候，教師不僅會被毒死，而且在不自覺中用自己充滿了毒液的乳汁喂養(yǎng)著每一個(gè)學(xué)生。救救老師，救救孩子！