網(wǎng)上 撿到一篇文章（全文截圖放到下面），談到一個(gè)知名的中國教授、學(xué)者講的經(jīng)歷。文中作者沒有公開表明立場，但從文章的立意來看，是站在“致命”的教授、學(xué)者一邊的。
文章借那位老師之口，給學(xué)生的行為做了定性——告密：“最后，我對同學(xué)們還有一句忠告，那就是，不管你們在這里能學(xué)到多少知識(shí)，請記住首先要學(xué)的一點(diǎn)就是：不要告密。這是一個(gè)人的底線。告密者，一般都投機(jī)鉆營，靈魂和心靈都是扭曲的。告密者的眼神是游離的、黯淡的、陰沉的，我希望我的學(xué)生們眼睛永遠(yuǎn)是明亮的。明亮的眼睛透視著心靈的坦蕩，我們常說，君子坦蕩蕩，小人常戚戚就是這個(gè)意思。”
既然說到“告密”，那么我們就從“告密”這個(gè)詞說起。一般說，所謂的“密”就是人家不知道的事，而且是不違法和嚴(yán)重違反道德的行為。如果一個(gè)人從事危害國家安全活動(dòng)，或行賄受賄、或偷盜詐騙、或殺人放火，無論人家知道不知道，也不屬于“密”的范圍。因?yàn)榉商岢磺羞`法犯罪行為做斗爭，提倡對犯罪進(jìn)行舉報(bào)。所以說，舉報(bào)犯罪不等于告密。只有無中生有、添油加醋捏造事實(shí)才能稱為告密。
這位老師在課堂上公開為火燒圓明園的英法聯(lián)軍洗地，本來就不是秘密，學(xué)生向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，是告密嗎?
大學(xué)是替國家培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化人才的基地，教師是受國家聘請、領(lǐng)著工資進(jìn)行教學(xué)，理應(yīng)依照《憲法》規(guī)定的“國家倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的公德，在人民中進(jìn)行愛國主義、集體主義和國際主義、共產(chǎn)主義的教育，進(jìn)行辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育，反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，不是為了混一張文憑，而是為了學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)在社會(huì)生存的技能。 現(xiàn)在的學(xué)生上大學(xué)是付費(fèi)的，聽老師講課實(shí)際是購買了商品。作為顧客一方的學(xué)生，有權(quán)拒絕購買假冒偽劣商品。當(dāng)老師違犯法律底線，在課堂兜售假冒偽劣知識(shí)產(chǎn)品，學(xué)生一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，向主管部門反映是天經(jīng)地義的。市場上，顧客購買了假冒偽劣產(chǎn)品，可以到工商部門投訴，工商部門接到投訴應(yīng)該對販賣假冒偽劣產(chǎn)品給予處罰。同理，教師在課堂夾帶私貨，販賣偽劣的知識(shí)產(chǎn)品，學(xué)校的主管部門接到投訴要嚴(yán)查販賣假貨的老師，要責(zé)令對顧客也就是學(xué)生進(jìn)行賠償。如果認(rèn)為投訴老師在課堂夾帶私貨 是告密，那投訴商場出售假冒偽劣產(chǎn)品是不是告密?應(yīng)該說，無論是市場還是學(xué)校，出售假冒偽劣產(chǎn)品或偽劣的知識(shí)產(chǎn)品，管理部門接到投訴都應(yīng)積極行動(dòng)，把假貨掃出市場和學(xué)校。不作為就是瀆職!
下面再討論這個(gè)老師是不是在課堂兜售假冒偽劣的知識(shí)產(chǎn)品，看看他是不是“致命”的教授、學(xué)者。
“比如他在講到英法聯(lián)軍火燒圓明園的時(shí)候，會(huì)把整個(gè)來龍去脈，一些歷史背景講清楚。在英法聯(lián)軍火燒圓明園之前，曾經(jīng)和滿清朝廷進(jìn)行了談判，結(jié)果滿清朝廷直接將談判代表團(tuán)共39人抓了起來，其中包括記者、家屬，在牢里大刑伺候，20個(gè)人被弄死了，活下來的人身上長滿蛆，有的直接瘋掉。正是滿清朝廷這樣不講規(guī)矩的行為，才有后來英法聯(lián)軍，干出了火燒圓明園的強(qiáng)盜暴行”。
火燒圓明園是中華民族抹不去的痛，可是這位教授卻把火燒圓明園的因果倒置。該教授說到“清廷把英法代表團(tuán)的成員抓起來，并大刑伺候，弄死了20個(gè)人”，“正是滿清朝廷這樣不講規(guī)矩的行為，才有后來英法聯(lián)軍，干出了火燒圓明園的強(qiáng)盜暴行”。姑且認(rèn)為確有此事，也應(yīng)該認(rèn)為清廷這一暴行應(yīng)該譴責(zé)。但這是對侵略者的懲罰，并不是像歐洲白人占領(lǐng)了恩人印第安人家園，卻將印第安人剝皮、滅種那般殘暴。滿清政權(quán)是腐朽的、殘暴的，但這不是西方強(qiáng)盜火燒圓明園的理由，西方強(qiáng)盜闖到中國并不是來解放中國人民的。清廷抓英法代表這件事不是孤立的，是因?yàn)橄扔杏蛑袊鴥A銷鴉片，才有虎門銷煙，才有第一次鴉片戰(zhàn)爭，有了割讓香港屈辱，并且又發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭。如果英法不發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭，清廷會(huì)去英法抓人回來大刑伺候?
現(xiàn)在公知們都說是義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)盲目排外，導(dǎo)致了中國落后。 那么導(dǎo)致義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的因是什么呢?是西方列強(qiáng)向中國傾銷鴉片和精神鴉片導(dǎo)致中國人民的反抗。傾銷鴉片使中國人民淪為“東亞病夫”，而且利用銷售鴉片的利潤直接掠奪中國的資源和勞動(dòng)成果;因?yàn)閮A銷精神鴉片，傳播宗教，在中國搞宗教特權(quán)，基督教會(huì)欺壓中國人民，建教堂霸占中國人民的土地財(cái)產(chǎn)，才激起中國人民的反抗，才有義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。如果西方列強(qiáng)國家到中國傳播科學(xué)技術(shù)，中國人民會(huì)抵制嗎?
應(yīng)該說義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)是中華民族的覺醒，正因?yàn)橛辛肆x和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，中華民族才沒有落到印第安民族那樣的結(jié)局。
這個(gè)老師不僅為西方強(qiáng)盜在中國燒殺搶掠洗地，還把中國幾千年文明貶低的一文不值，張衡制造的地震儀被說成贗品，趙州橋被說是落后于羅馬的石拱橋。那好，就算現(xiàn)在看到的地震儀如這叫獸所說的是個(gè)贗品，那贗品也來自對正品的仿造，仿造的，還是來自中國的科學(xué)技術(shù)。你能找個(gè)西方兩千年前(那時(shí)西方人還在原始森林里追逐野獸)制造的地震儀讓中國人看看?說歐洲羅馬早在兩千多年就有石拱橋，能不能把那座橋的照片拍來讓中國人民開開眼?要知道，趙州橋現(xiàn)在還在發(fā)揮作用，西方兩千年前的石拱橋在哪呢?
如此匍匐在西方人腳下的老師，霸占著中國大學(xué)的講臺(tái)，以陰暗的心理向年青一代灌輸著“反愛國主義”思想，這樣下去，中國的年輕一代還能有四個(gè)自信?我們的年輕一代還能有創(chuàng)新精神?
這樣的教師，難道不應(yīng)該被轟下講臺(tái)?
應(yīng)該慶幸我們的90后覺醒了，再也不對洋奴盲從，能夠大聲的對“反愛國主義”教育說：不!