我們究竟需要什么樣的師道尊嚴(yán)？
望長(zhǎng)城內(nèi)外
近日，有媒體曝出，一名就讀于陜西省商洛市商丹高新學(xué)校的初一女生婷婷（化名），因成績(jī)不理想頻繁遭到班主任老師王某的辱罵。因不堪忍受，婷婷自今年6月14日至7月5日，斷斷續(xù)續(xù)錄下王某辱罵語(yǔ)音100多條。
據(jù)陜西都市快報(bào)微博消息，7月14日晚，陜西省商洛市商州區(qū)科教體局召開局班子會(huì)議，落實(shí)當(dāng)日上午區(qū)委、區(qū)政府緊急會(huì)議要求，研究對(duì)商丹高新中學(xué)教師王某辱罵學(xué)生事件處理決定。根據(jù)區(qū)科教體局聯(lián)合調(diào)查組的調(diào)查事實(shí)，依據(jù)國(guó)務(wù)院《教師資格條例》、教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等規(guī)定，經(jīng)研究，給予王某記過(guò)處分并撤銷其教師資格。涉事的其他相關(guān)管理、監(jiān)督人員處理，待區(qū)聯(lián)合調(diào)查組調(diào)查結(jié)束后，將依紀(jì)依法做出嚴(yán)肅處理。
據(jù)媒體報(bào)道，今年13歲的婷婷，半年前轉(zhuǎn)入商丹高新學(xué)校就讀初中一年級(jí)?？稍诎肽甑膶W(xué)習(xí)生活中，婷婷卻生活在班主任王老師的長(zhǎng)期臟話辱罵中。今年4月，婷婷家人曾就此事和學(xué)校溝通，可事態(tài)并未得到遏制。無(wú)奈之下，從6月14日至7月5日，婷婷斷斷續(xù)續(xù)錄下了王老師辱罵性言語(yǔ)100多條，總時(shí)長(zhǎng)超20小時(shí)。
其中一條錄音里，老師正誘導(dǎo)全班同學(xué)回答：咱班同學(xué)誰(shuí)賤？沒(méi)有得到回應(yīng)幾秒鐘后，他又喊道，誰(shuí)賤？接著，多人一起高喊出一個(gè)名字。其它的還有：
【“下學(xué)期你不要來(lái)，你再要來(lái)，我把你捏死在教室里”；“你賤不賤，你自己丟不丟人，你像個(gè)死人一樣坐在教室里”；“你咋老是這分?jǐn)?shù)，怕是種的事”……】
婷婷告訴媒體：王老師上著課無(wú)緣無(wú)故就罵我，一節(jié)課最多能罵我八九次。王老師還不許學(xué)生和她交朋友：
【“只要一接觸我，老師就會(huì)罵他們，說(shuō)不能跟我在一起，跟那二X在一起，你們也會(huì)傳染成二X。”】
看了這個(gè)消息，我就思考一個(gè)問(wèn)題：我們究竟需要什么樣的師道尊嚴(yán)？
師道尊嚴(yán)是一個(gè)漢語(yǔ)成語(yǔ)，出自《禮記·學(xué)記》?！秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇，其成書年代大約為公元前四世紀(jì)至公元前三世紀(jì)。據(jù)郭沫若考證，其作者可能是孟子的學(xué)生樂(lè)正克。
《禮記·學(xué)記》中說(shuō)：
【“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。”】
意思是：凡是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，嚴(yán)師是難能可貴的。教師嚴(yán)格才能重視他傳授的道。在上的君王能尊師重道，百姓才能專心求學(xué)。后來(lái)，“師道尊嚴(yán)”多指為師之道尊貴、莊嚴(yán)?，F(xiàn)在，則以“師道尊嚴(yán)”來(lái)強(qiáng)調(diào)“尊師重教”，即尊敬老師重視教育。
教育要不要重視？當(dāng)然要重視。老師要不要尊敬？當(dāng)然要尊敬。但現(xiàn)在卻有兩種不好的“師道尊嚴(yán)”。
一種是口惠而實(shí)不至的“師道尊嚴(yán)”。一些地方官員雖然口頭上也講“尊師重教”，但實(shí)際上卻是“重商主義”。他們眼睛盯著GDP，對(duì)招商引資非常重視，但卻不重視教育。有的地方，學(xué)校的校舍陳舊簡(jiǎn)陋，而政府的辦公樓卻十分氣派豪華。至于教師，在一些地方，則存在著待遇低、地位低的情況，教師們只有在每年的教師節(jié)那天才風(fēng)光一些，平時(shí)有關(guān)部門卻不管不問(wèn)，甚至拖欠教師工資。有的地方，民營(yíng)企業(yè)家可以列席各級(jí)黨委政府的重要會(huì)議，而學(xué)校校長(zhǎng)卻沒(méi)有這份殊榮。在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，所謂的“師道尊嚴(yán)”漸漸落到了孤芳自賞的地步。雖然都高喊“學(xué)高為師，身正為范”，但愿意學(xué)師范專業(yè)的大學(xué)生卻寥寥無(wú)幾；雖然都贊美“教師是人類靈魂的工程師”，但也鮮有教師會(huì)在大庭廣眾之下自豪地說(shuō)：
【“我是老師！”】
這也難怪，教育是“百年樹人”，而現(xiàn)在的社會(huì)“時(shí)間就是金錢”，一屆地方官的任期只有幾年，誰(shuí)又愿意等呢？
另一種是缺乏自尊自愛的“師道尊嚴(yán)”。在一些地方，教師辱罵體罰學(xué)生、有償補(bǔ)課、收受禮金等現(xiàn)象禁而不絕，教師性侵學(xué)生和高校教師抄襲論文、學(xué)術(shù)成果造假等事件也時(shí)有發(fā)生。還有一些教師，公然在課堂上宣揚(yáng)反對(duì)馬克思主義、共產(chǎn)主義的言論。這都嚴(yán)重?fù)p害了教師的聲譽(yù)，有的教授還被人稱為“叫獸”。雖然這些違反師德甚至社會(huì)主義道德的事情只是極少數(shù)人所為，不能代表教師隊(duì)伍的主流，但因?yàn)榻處?ldquo;為人師表”的神圣性，也引發(fā)了民眾對(duì)教師群體素質(zhì)的憂慮。
實(shí)際上，上面提到的兩種“師道尊嚴(yán)”，即喊在嘴上的“師道尊嚴(yán)”和為師不尊的“師道尊嚴(yán)”都不是真正的“師道尊嚴(yán)”。社會(huì)需要的是真正尊師重教的“師道尊嚴(yán)”，人民需要的是為人師表的“師道尊嚴(yán)”，這樣的“師道尊嚴(yán)”才是真正的“師道尊嚴(yán)”。
在2018年全國(guó)兩會(huì)上，教育部部長(zhǎng)陳寶生提出要“重振師道尊嚴(yán)”。我認(rèn)為，要重振師道尊嚴(yán)，必須營(yíng)造環(huán)境與規(guī)范自律雙管齊下。一方面，要在全社會(huì)進(jìn)一步大力倡導(dǎo)尊師重教。特別是要把教育事業(yè)發(fā)展作為考核地方官員特別是黨政一把手的重要內(nèi)容，凡是由于主觀原因造成教育事業(yè)發(fā)展緩慢的問(wèn)題，都要嚴(yán)肅追究責(zé)任，更不能提拔使用。另一方面，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍師德建設(shè)，特別是要推行師德考核負(fù)面清單制度，建立教師個(gè)人信用記錄，完善誠(chéng)信承諾和失信懲戒機(jī)制，促使教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格自律，做到有資格讓學(xué)生與社會(huì)尊敬。只有營(yíng)造環(huán)境與規(guī)范自律并重，才能真正重振師道尊嚴(yán)。