近日，《浙江省中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案（征求意見稿）》公開征求意見，公布了33條減負(fù)方案。其中擬規(guī)定小學(xué)生晚9點(diǎn)、初中生晚10點(diǎn)可經(jīng)家長確認(rèn)拒絕完成剩余作業(yè)，引發(fā)了輿論熱議，并一度沖到熱搜榜前列，短時(shí)間內(nèi)就超過了一億人次的閱讀量。
有人擊節(jié)贊賞，認(rèn)為浙江走在了素質(zhì)教育的前面，希望這個(gè)方案全國推行。也有網(wǎng)友質(zhì)疑，時(shí)間不能作為作業(yè)多少的衡量標(biāo)準(zhǔn)，不讓學(xué)生努力，如何提高成績？即便政策很好，但抵不住焦慮的家長和老師，很多孩子會(huì)被逼到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去。
聯(lián)系到近日刷屏的“南京家長已瘋”的網(wǎng)文，不乏有人調(diào)侃這下浙江家長也要被“逼瘋”了。為學(xué)生減負(fù)當(dāng)然是好事，但家長們何以不買賬呢？
早在2017年，寧波市鄞州區(qū)教育局就出臺(tái)文件，明確“若學(xué)生做作業(yè)時(shí)間超過晚上10點(diǎn)還未完成，在家長證明下，可選擇不做完剩余作業(yè)。”但在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沒有緩解的情形下，實(shí)際效果如何，可想而知。
應(yīng)試教育的滾滾洪流中，沒有人敢輕言放棄。誠如評(píng)論者所言：“經(jīng)家長確認(rèn)”的減負(fù)版本設(shè)置，其實(shí)本質(zhì)上，并沒有降低“應(yīng)試”的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，沒有觸碰基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的根基，因此本質(zhì)上，依然是“淘汰制”，是由家長和學(xué)生在“后果自負(fù)”的原則下，先行選擇自我放棄與自我淘汰。
一言以蔽之，減負(fù)可，可別成了形式主義。各種新規(guī)定、新政策層出不窮，但學(xué)生們的負(fù)擔(dān)卻并未明顯減輕，減負(fù)幾乎就成了一道無解題。這種形式上的減負(fù)，不僅無法緩解家長和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，相反還加劇了家長的焦慮，甚至將很多家長生生逼到了減負(fù)的對(duì)立面。
謹(jǐn)以小學(xué)生晚9點(diǎn)后不作業(yè)為例，盡管看上去彰顯了減負(fù)決心?？蓱z天下父母心。在這個(gè)教育競賽如火如荼的焦慮年代，讓家長在孩子的作業(yè)上簽下“確認(rèn)意見”，何其之難？如果眼下減掉的“負(fù)”會(huì)在今后加倍奉還，家長們敢積極“響應(yīng)”嗎？任何“減負(fù)新方案”，如果不能洞察家長們的糾結(jié)心態(tài)并有效撫慰家長的焦慮情緒，就只能是空談。
減負(fù)是共識(shí)，之所以有爭議，并不是大家不愿意減負(fù)，而是反對(duì)膚淺表面形式主義的減負(fù)。凝聚共識(shí)，科學(xué)部署，穩(wěn)妥推進(jìn)，這樣的減負(fù)才能成為家長和學(xué)生的福音。