現(xiàn)在，學生家長們都希望自己的孩子將來出人頭地，都擠到追求高學歷這一條道上，不僅競爭非常激烈，而且造成很大的副作用：一是許多大學畢業(yè)生用非所學，有的甚至去掃馬路，造成教育資源和人才的嚴重浪費。二是人才結構明顯不合理，有的人才嚴重過剩，有的人才卻十分緊缺，如許多行業(yè)缺少高級技工，導致產(chǎn)品質量難以提高。三是助長了“萬般皆下品，唯有讀書高”等腐朽沒落思想，不利于社會主義核心價值觀的培育。
據(jù)報道，今年9月份開學以來，江蘇部分城市的中小學生家長感受到學校“不同尋常的動作”：不布置筆頭作業(yè)，沒有“慣例”的各類單元測試、周測試、月測試，不允許帶作業(yè)到學校批改，要求學生不透露自己的課外培訓項目等，這令不少家長感到焦急。一位學生家長還寫了《南京家長已瘋》一文發(fā)到網(wǎng)上，截至目前，這篇微信稿閱讀量已超過10萬。家長們的擔心，隨著這篇文章在社交平臺集中爆發(fā)。實行減負后不少家長找到了新的應對之策——“校內減負校外補”，一些學校出現(xiàn)了校內寫作業(yè)托管班，而課外輔導班的咨詢量也在增加。
學校推進素質教育，為學生減負，這明明是一件好事情，為什么許多中小學生的家長卻不愿意呢？其實是家長們對孩子的前景擔憂。
圖中是五十年代末的廣東小學生正興致勃勃地安裝礦石收音機玩。那時的小學生特別愛鼓搗電器，像收音機、手電筒這樣的小電器經(jīng)常被他們拆了裝、裝了拆。
我記得我們小時候上學的時候，學生的學習負擔并不重，中小學生放學后玩的時間很多，給我留下了愉快的童年和少年記憶。但自從我們自己的孩子上學以后，就明顯感到學生的學習負擔太重，不但放學后要完成許多作業(yè)，星期天和寒暑假還要上各種補習班。特別是孩子臨近中考和高考時，不僅自己的孩子每天要復習到晚上10點以后，我們當家長的也要陪伴到深夜，第二天一早還要起來為孩子燒早飯。孩子上小學和初中時，我們還要風雨無阻地每天接送，搞得我們一家子都非常辛苦。
現(xiàn)在，我們的孩子又有了自己的孩子，不僅我們的孩子要走我們的老路，而且我們當祖父母的也要每天風雨無阻地幫著接送孫子，陪伴孫子復習到深夜，又吃“二遍苦”。
為什么我們當家長的要這樣干？其實也是為孩子的前途著想。
圖中是50年代末，遼寧省一所小學的學生木工組正利用假期自發(fā)修補桌椅。
首先是由于實行了計劃生育政策。“因為只生一個好，家家把唯一的孩子當個寶”，希望自己的孩子將來有個好前途。而不像我們小的時候，每家通常都有兩三個孩子，有的甚至有七八個孩子，所以那時候，當父母的雖然也希望自己的孩子將來有個好前途，但不會像現(xiàn)在這樣把所有希望都寄托在唯一的孩子身上。如今，雖然已經(jīng)不再要求只生一個孩子了，但由于多種原因，許多人不想結婚、不想要孩子，即使要了一個孩子，也不想再要了，所以，現(xiàn)在的孩子仍然是個寶。
其次是現(xiàn)在的社會大環(huán)境變了。我們上學的時候，勞動最光榮，工農(nóng)兵的社會地位很高，而當工農(nóng)兵對學歷的要求不高，因此，學生家長對孩子的學習成績不像現(xiàn)在這樣看得這么重。而現(xiàn)在，社會階層涇渭分明，經(jīng)濟收入的差距也比較大，公務員與科技、醫(yī)療、法律、教育、文化等行業(yè)人員的社會地位及經(jīng)濟收入比較高，而這些職業(yè)對學歷的要求也比較高，所以，學生家長對孩子的學習成績從小學起就特別重視。因為小學成績好才能考上好初中，初中成績好才能考上重點高中，高中成績好才能考上一本和名牌大學，名牌大學畢業(yè)才能找到好工作。這一環(huán)扣一環(huán)，無論哪個環(huán)節(jié)斷裂都不行。
其實，一個健康發(fā)展的社會，需要有完善配套的職業(yè)，各行各業(yè)都需要有人去干，也沒有高低貴賤之分。而現(xiàn)在，學生家長們都希望自己的孩子將來出人頭地，都擠到追求高學歷這一條道上，不僅競爭非常激烈，而且造成很大的副作用：一是許多大學畢業(yè)生用非所學，有的甚至去掃馬路，造成教育資源和人才的嚴重浪費。二是人才結構明顯不合理，有的人才嚴重過剩，有的人才卻十分緊缺，如許多行業(yè)缺少高級技工，導致產(chǎn)品質量難以提高。三是助長了“萬般皆下品，唯有讀書高”等腐朽沒落思想，不利于社會主義核心價值觀的培育。
然而，要想改變學生家長都帶著自己的孩子擠到追求高學歷這一條道上的現(xiàn)象也是很難的，因為這主要是現(xiàn)在的社會大環(huán)境造成的。如果不提高體力勞動者的經(jīng)濟收入和社會地位，要想改變現(xiàn)在的這種狀況那是無法做到的。