教育界何時來一場反腐風暴？
漢風來儀
最近，關于教育的話題特別多，我們也發(fā)現(xiàn)教育公益性原則正在回歸軌道，除此之外還有一些重要的事情值得我們關注。十九屆中央第七輪巡視名單公布，教育部和北大清華在內(nèi)的32所高等學府將成為常規(guī)巡視對象。
4月7日，北京市教育委員會副主任張洋涉嫌嚴重違紀違法，已主動投案，目前正接受紀律審查和監(jiān)察調(diào)查。
4月2日，央視推出新疆反恐紀錄片《暗流涌動——中國新疆反恐挑戰(zhàn)》，揭露了新疆自治區(qū)教育廳領導對中小學使用包含血腥、暴力、恐怖、分裂思想等內(nèi)容的維吾爾語教材長達13年！
2020年9月，香港高中通識教材被曝出存在抹黑大陸，歪曲大陸的內(nèi)容，一石激起千層浪。
當我們回過頭把這些事件串起來的時候，我們會發(fā)現(xiàn)我們的教育事業(yè)出現(xiàn)了這么多的問題。
文化是一個民族的底層操作系統(tǒng)，語言是一個民族文化的底層操作系統(tǒng)，那么教育就是連接彼此關系的重要樞紐，如果教育出現(xiàn)問題，后果會非常嚴重。
一、迷茫的學生和家長
在古典社會，我們的學堂培養(yǎng)出來的是士農(nóng)工商，士負責輔佐天子下安黎庶，農(nóng)工負責生產(chǎn)環(huán)節(jié)，商人負責貨物的流通，四位一體，并行不悖。大家的目標是為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。
在毛主席時代，我們的學校培養(yǎng)出來的是工農(nóng)兵人才，工農(nóng)是一個國家的根本基礎，如果沒有工農(nóng)的奉獻和勤勞，就沒有人民歷史和國家的長治久安。為了保護我們的勞動果實，就必須擁有一支完全屬于人民的軍隊。
工業(yè)學大慶、農(nóng)業(yè)學大寨、全國學人民解放軍，所對應的就是工農(nóng)兵三位一體。我們的知識從工業(yè)、農(nóng)業(yè)和部隊里面獲取，我們的知識從工農(nóng)兵而來，就會服務于工農(nóng)兵，只有方向?qū)α?，知識越多才能相得益彰。
現(xiàn)在，我們的教育找不到正確的方向，從幼兒園、小學、中學和大學研究生教育都出現(xiàn)了迷茫和疑惑，甚至在教育體系和校園體制內(nèi)出現(xiàn)了許多辱罵國家和仇視國家的老師和學生，就連我們的相關領導也出現(xiàn)了嚴重的貪污腐敗，幾乎可以說是到了危急存亡之秋。我們的教育究竟怎么了？
我們是一個非常熱愛教育的民族，這是深入骨髓的民族記憶，也沒有哪一個民族比我們更重視教育。但是我們現(xiàn)在的教育內(nèi)容，非常令人反思。
我們從幼兒園開始就接受雙語教育，一上小學就開始迫不及待的學習英語。我們的公立學校逐漸喪失公益性原則，同時縮短在校學習的時間，早早放學，將教育的職能推向市場，間接誘導校外教育機構(gòu)的崛起。
當我們翻開中小學生的課本，里面有許多內(nèi)容都在美化西方人，虛構(gòu)了許多西方人所謂好的故事，同時丑化我們中國人，只要是壞人就是中國人。
到了大學，全盤西化的現(xiàn)象更加嚴重，我們的政治、經(jīng)濟、金融、財會和科技都是西方理論，就連人文社科專業(yè)，也是言必稱希臘古羅馬。
有的學生畢業(yè)之后，還要去海外留學鍍金，以為只有這樣才算真正的完成整個教育的升華和終極目標，更有甚者以留在海外工作作為寒窗苦讀的根本。
我們培養(yǎng)出來的學生，不講禮義廉恥、不講仁義道德、不講家國情懷，只講利益至上。因為我們從幼兒園開始的教育，就在進行一場教育軍備競賽，誰家有錢誰就能接受最優(yōu)秀的教育，這樣環(huán)境之下培養(yǎng)出來的學生，金錢利益就是評判一切的標準。
這就是當前學生和家長迷茫的根本原因，因為十幾年學習出來的成果，一點也不厚重，也不以家國為念，不以民族為重，自然會失去人生的方向，迷茫和疑惑就會隨之而來。
二、魑魅魍魎如何通過教育進行思想滲透
教育塑造民族性格，也塑造民族的立場，更是傳遞文化火種的核心紐帶。欲滅其國，先滅其史，欲滅其族，必滅其文化，欲滅起文化，從教育入手就能起到釜底抽薪的作用。
高校出了方方、王小妮、梁艷萍等恨國黨、推墻黨，很明顯這不是牠們后來才變成這樣，而是一開始就是這樣。毛主席去世之后，這些人開始滲透教育界，以自己恨國黨、推墻黨的思想給自己的學生灌輸侮辱國家和人民的言論。還有一些教授和學者，他們無所能，窮盡他們的一生也只不過是為洋人做搬運工作。洋人說什么，他們就說什么。洋人肯定他們，他們才敢肯定什么。洋人不敢前進，他們只能跟在后面亦步亦趨。
他們皓首窮經(jīng)，干的只不過都是一些給洋人的理論做卑微的注腳，然后再把這些理論傳播給學生，為洋人的文化殖民干著卑賤的行徑。撰寫論文，以能夠在國際上發(fā)表為榮，為了順應洋人的脾性，寫的都是些洋人喜歡的話題和思想。這些研究生導師、博士導師輔導自己的學生也是所用的這一套。改變教材內(nèi)容，把利于樹立中華民族自信心的歷史事件進行改編或者刪除，美化侵略行徑，把侵略行徑說成是兄弟之間的戰(zhàn)爭，混淆民族在歷史上的客觀地位。
最可恥的是一些高層領導，對外勾結(jié)敵對勢力，對內(nèi)直接在教材上進行民族分裂、民族對立的思想洗腦，主要是以新疆的教育廳領導為例。
美國一位高級官員曾經(jīng)說過要制造中國內(nèi)亂，就要從新疆入手，培養(yǎng)所謂的內(nèi)部人員，制造思想混亂，以達到不可告人的秘密?；蛟S新疆的這些教育廳領導，就是勾結(jié)美國的滲透到人民內(nèi)部的敵人。
至于香港教材的事情，那完全是歷史殖民問題，這也說明收復失地的根本方法，不僅要在政治和軍事上實現(xiàn)獨立，要在經(jīng)貿(mào)和思想上實現(xiàn)獨立。
三、打一場決定民族偉大復興的教育保衛(wèi)戰(zhàn)
教育是國家和民族的百年大計，既然我們能夠認知學生和家長的迷茫，能夠洞察敵人是如何通過教育進行思想滲透，我們就必須有應對之策，把所有問題和即將出現(xiàn)的問題一步步有計劃的消除。
對于教育系統(tǒng)和學校系統(tǒng)的兩面人，能夠進行思想改造的就不要放棄，老子說“道無棄人”，我們要給這些人一個機會。實在無法改造該怎么辦就怎么辦，對敵人仁慈就是對自己心狠手辣。
全面修改我們的教材，必須以民族、國家和文化的立場作為編寫教材的根本出發(fā)點，如果我們的教材不能服務于民族的偉大復興，甚至干著美化外國人的任務，這樣的教育有什么意義？
改變學者一切以洋人的思想為理論依據(jù)的現(xiàn)狀，我們的學者、教授的首要目的是作為文化火種的傳承者，我們的學者、教授的第一要務應該是熟知文化的力量和凝聚力，以第一人稱的視角來審視世界和國家，堅持四個自信。
堅決打擊教育系統(tǒng)的腐敗分子和妄圖制造民族分裂的貪官污吏，對這種人必須零容忍，這是利用黨和人民交給他們的權(quán)利反過來禍害黨和人民，這是一種吃飯砸鍋行為，務必以雷霆手段懲處。人是一切的根本，如果我們的民族從根子上壞了，那么我們這個民族就不會有希望，最后就會淪喪。
這個根本也需要文化和教育來塑造，我們需要的是不僅要講四個自信，還要講以中國的利益為出發(fā)點，以中國的利益來思考和解決問題。只有把這些問題解決了，我們的學生和家長才不會迷茫，也不會被西方的資本思想所裹挾和身不由己，甚至連培養(yǎng)孩子是為國家為民族做貢獻這樣一個最簡單明了的道理都不懂。
中國要重新領導世界，改變西方國家給世界帶來四百年災難的局面，也需要用中國的文化和思維來改造，要實現(xiàn)人類命運共同體和人與自然命運共同體，就得這么做。
到了那時候，我們的教育才真正實現(xiàn)是為了國家民族的復興和文化的傳承，學生和家長也不迷茫和疑惑，教育系統(tǒng)和教師隊伍思想統(tǒng)一，大家擰成一股繩，共同創(chuàng)造著這一幅美好的藍圖。