最近潘周聃火了，因為在“最強大腦”節(jié)目中的酷酷的出場姿勢，被全網(wǎng)模仿玩出了一個“有請潘周聃”的梗。當(dāng)然最重要的不是姿勢，而是他的超級學(xué)霸人設(shè)，代表了精英教育的成功符號，滿足了無數(shù)家長望子成龍的心理，以及許多年輕學(xué)子的偶像崇拜。潘周聃本科畢業(yè)于英國牛津大學(xué)，碩士畢業(yè)于愛因斯坦的母校蘇黎世理工大學(xué)，都是名列世界前茅的名校。
但是呢，這個恐怕是精英教育最后的絕響了，因為時代的風(fēng)正在發(fā)生變化。最近不少學(xué)生家長反映，現(xiàn)在中小學(xué)生的教材改了。給很多家長帶來了驚喜，我感覺這一次是真真切切地給家長減負(fù)了！
一個中醫(yī)被列入了中小學(xué)教材里面，搬進(jìn)了中小學(xué)課堂，這是中醫(yī)的一個重大勝利，也是中醫(yī)戰(zhàn)疫成功的輝煌果實。我們都知道，過去幾十年里面，西醫(yī)掌權(quán)，被境內(nèi)外的西醫(yī)利益集團綁架了，想方設(shè)法將中醫(yī)趕盡殺絕，在不正確的執(zhí)業(yè)醫(yī)師法的絞殺下，無數(shù)能為人民群眾看病、治病的民間中醫(yī)被打成“非法行醫(yī)”，釀就無數(shù)冤案！
自武漢戰(zhàn)疫以來，民間中醫(yī)可謂是一支奇兵。我們的敵人以為中醫(yī)已經(jīng)被消滅了，然而令他們完全沒有想到的是，中醫(yī)是新冠病毒的克星，武漢戰(zhàn)疫的成功和全國其它各地的戰(zhàn)疫勝利，全靠中醫(yī)高效廉價的治療效果。武漢的新冠病人用西醫(yī)人均治療費用高達(dá)15萬元，而且死亡率很高，病人上呼吸機、插管等等非常痛苦，但是用清肺排毒湯只需要100元，一個療程三天就治好，而且無痛苦，零死亡。
三年來的戰(zhàn)疫經(jīng)驗表明，哪里重視中醫(yī)，哪里第一時間用上了中醫(yī)，哪里的中醫(yī)能全面介入，哪里的疫情就會及時撲滅，掀不起浪花來。反之，哪里排斥中醫(yī)，哪里的疫情就會泛濫成災(zāi)。這一次香港和上海的疫情之所以泛濫成災(zāi)，釀成慘劇，損失上十萬億，根本的原因就是在疫情之初排斥了中醫(yī)。
事實勝于雄辨，中醫(yī)是老祖宗留給我們的瑰寶，是中華民族第一等的國粹，是一個取之不盡，用之不竭的寶庫。中醫(yī)曾經(jīng)守護中華民族數(shù)千年的生命健康，是老祖宗留給我們的寶貴財富，也是我們在新世紀(jì)兩次戰(zhàn)勝境外反動勢力發(fā)動的生物戰(zhàn)爭的法寶。
從神農(nóng)嘗百草開始，中醫(yī)是歷經(jīng)數(shù)千年實踐檢驗的，千百億人用生命體驗出來的生命科學(xué)，是世界上最成熟的醫(yī)學(xué)。在幾千年的中醫(yī)面前，西醫(yī)等其它醫(yī)學(xué)只不過是披著“科學(xué)”外衣的嬰兒，還在學(xué)著走路的階段。中醫(yī)是值得我們中華民族世世代代傳承下去的文化遺產(chǎn)，也是我們中華民族自信的源泉！
上圖是人民教育出版社出版的《中醫(yī)文化中小學(xué)生讀本》教材，我們希望所有的家長和孩子們都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一下中醫(yī)。對于孩子們來說，中醫(yī)治未病，強身健體，學(xué)好中醫(yī)，遠(yuǎn)離疾病，幸福一生。對于家長來說，補上中醫(yī)這一課，老年生活更加健康長壽，不為病痛折磨。
我們看到一年級的《中醫(yī)藥文化中小學(xué)生讀本》就開始教學(xué)生人體的穴位經(jīng)絡(luò)，教學(xué)生各種常見的水果蔬菜等食物的功效，這種食療真的是經(jīng)過幾千年檢驗的治未病的良方，中醫(yī)講，缺啥補啥，不同的病癥對應(yīng)著不同的食物可以治愈。
現(xiàn)在知道中國人兩大特點了，一個是特別能種菜，中國人到了哪里，就把菜種到了哪里。昨天我還在抖音上看到一個視頻，說的是一個中國丈母娘去了澳洲的女兒家，把女兒別墅花園里的花花草草都鏟掉了，全部種上了蔬菜水果。中國人的種菜天賦，其實就是為了中國人另一個天賦提供食材的。
第二個就中國人都是天生的美食家，都是吃貨。中國的八大菜系，每種菜系都可以吊打中國以外的所有外國美食。咱們就說湘菜吧，湘菜至少有幾千道菜，在湖南的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幾乎每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有自己的特色菜，加起來就是幾千上萬道菜。而所有中國以外的100多個國家的菜品加起來也沒有幾千道那么多。
另一個優(yōu)點就是中醫(yī)教給中國人整體思維和辯證法。西醫(yī)不如中醫(yī)的一個地方就在于西醫(yī)沒有整體思維。我們經(jīng)常說的頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，主要是就是在挖苦西醫(yī)沒有整體思維。因為人體是一個整體，是一個系統(tǒng)。
當(dāng)一個人頭痛的時候，并不一定就是頭部出了問題，它很可能是由于人身體的其它部分出了問題，結(jié)果導(dǎo)致了頭痛，要想頭不痛，你就得找出哪個部位出了問題，然后把它治好，頭自然就不痛了。這個就叫辯證施治。
也就是說，中醫(yī)的整體思維和辯證法是相通的。按西醫(yī)所謂的科學(xué)思維，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。頭痛得厲害，就給你打止痛針，但是根本找不出病癥的原因，于是當(dāng)止痛針的效果過去了，頭又開始痛了，甚至痛得更厲害了。
新冠疫情爆發(fā)以后，西醫(yī)推出了各種所謂的神藥，從最初的各種抗生素，到人民的希望瑞德西韋，再到最近的輝瑞P藥等等，其實都是這個套路，猶如抱薪救火，暫時壓制病情，緩解癥狀，但是等藥效一過，病情不但沒有緩解，反而加重了，很多人就是這樣被折騰死的。
但是中醫(yī)不一樣，同樣是頭痛，但是不同的病人，發(fā)病的原因是不同的，機理也是不一樣的。頭痛只是一個癥狀，而不是根本原因。只有找到發(fā)病的根本原因，發(fā)病的部位所在，加以根治，才能徹底治好。這個就是辯證施治。
除了中醫(yī)，這一波教改的另一個亮點就是勞動課。近日教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立了出來，并發(fā)布了《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，也就是說，從今年秋天開始，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨立課程。
其實，在我們小時候那會兒，勞動就是一門課程，那會兒教育的目標(biāo)是培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的社會主義新人，我們小時候那可是各種勞動都參加了。還沒上小學(xué)就開始挑水打掃、打豬草、喂豬食、割稻子等等，勞動培養(yǎng)我們健康的體魄和頑強的精神。
勞動課的回歸，意味著中國教育真正地從精英教育回歸到了人民教育，從應(yīng)試教育回歸到了素質(zhì)教育。真正的素質(zhì)教育，不是教學(xué)生學(xué)英語，彈鋼琴，唱歌跳舞，那些只是少數(shù)學(xué)生的興趣愛好而已。而是讓學(xué)生學(xué)會生活勞動和生產(chǎn)勞動，有一技之長，能夠在社會上獨立生存和發(fā)展，有追求幸福生活的能力。
義務(wù)教育勞動課程設(shè)計非常豐富，其內(nèi)容共設(shè)置十個任務(wù)群，每一個任務(wù)群下面又包括若干個項目組成。例如日常生活勞動包括“清潔與衛(wèi)生”、“整理與收納”、“烹飪與營養(yǎng)”、“家用器具使用與維護”四個任務(wù)群。
生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應(yīng)用四個任務(wù)群。服務(wù)性勞動包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群。
看了這個勞動課內(nèi)容設(shè)計，我都感覺到好遺憾，上學(xué)的時候沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過，比如現(xiàn)在收拾屋子就是我的短板。每個任務(wù)群都很系統(tǒng)，學(xué)了一輩子都會受用。
比如，在烹飪方面：
第一學(xué)段（1~2年級），要參與簡單的家庭烹飪勞動，如擇菜、洗菜等；
第二學(xué)段（3~4年級），學(xué)會做涼拌菜、拼盤，學(xué)會蒸、煮的方法，如加熱饅頭、包子，煮雞蛋、水餃等；
第三學(xué)段（5~6年級），做2~3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，還要會設(shè)計一頓營養(yǎng)食譜；
第四學(xué)段（7~9年級），能設(shè)計一日三餐的食譜，獨立制作午餐或晚餐中的3~4道菜等。
許多80后、90年后看了這個烹飪課程的內(nèi)容，都在網(wǎng)上叫了起來，哇靠，我們這一代人真幸福了啊，小時候吃父母做的菜，將來老了還能吃兒女做的飯菜，就我們這一代人不會做菜。。。
還有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動方面，更是點亮了中國人的種菜天賦：
第一學(xué)段（1~2年級），種植和養(yǎng)護1~2種植物或飼養(yǎng)1~2種小動物；
第二學(xué)段（3~4年級），體驗種植蔬菜、飼養(yǎng)家禽等；
第三學(xué)段（5~6年級），種植與養(yǎng)護1~2種當(dāng)?shù)爻Ｒ姷氖卟?、盆栽花草、果樹等，或根?jù)區(qū)域相關(guān)規(guī)定，合法合規(guī)飼養(yǎng)1~2種常見家畜，如兔、羊等；
第四學(xué)段（7~9年級），體驗當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動，開展組合盆栽、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖等勞動實踐等。
看了這個課程設(shè)計，我們將來就可以將古人諷剌讀書人“五谷不分，不辨菽麥”，從此可以丟進(jìn)太平洋了！
馬克思說，在未來的理想社會——共產(chǎn)主義社會里，勞動將成為人的第一需要。我覺得關(guān)于勞動課的設(shè)置改革，步子還可以邁得更大一些，可以將它取代英語課，升級為一門高考必修課，否則的話，在許多地方，許多家長那里，就會淪為空中樓閣。
我們要培養(yǎng)社會主義新人，真的是要從勞動開始，要從小就養(yǎng)成勞動光榮，勞動幸福，不勞而獲可恥的社會風(fēng)氣。勞動創(chuàng)造財富，勞動是治療一切心理疾病的良藥，現(xiàn)在城市里面許多中產(chǎn)階級的子女患上了抑郁癥等等各種心理疾病，關(guān)鍵就是缺乏勞動。
組織學(xué)生有目的、有計劃地參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生從小就動手實踐，出力流汗，體會到人生的酸甜苦辣，鍛煉身體，磨煉意志，養(yǎng)成熱愛勞動的積極向上的價值觀和人生觀，奠定人生幸福的根基。
此外，將中醫(yī)和勞動納入中小學(xué)課程的一個最重要的作用，就是給家長減負(fù)。中醫(yī)讓小孩子學(xué)會保健身體，減少病患，可以大大減少父母的醫(yī)療開支，現(xiàn)在小孩子都是寶貝疙瘩，去醫(yī)院看個發(fā)燒感冒都得好幾百，學(xué)了中醫(yī)這塊的費用大大減少，說不定父母有個頭痛腦熱的，娃兒還能給你看看，或者做兩個對癥的菜，給你治療治療。
我看到許多家長都在微信群里對中醫(yī)進(jìn)入中小學(xué)生課堂十分歡迎，甚至可以說是欣喜萬分了。這是一項功在當(dāng)代，利在千秋的大好事兒，對于提升中華民族的身體健康，傳承五千年的中醫(yī)藥文化，居功至偉！看到中醫(yī)后繼有人，我們就放心了！
勞動課那就更不用說了。為啥農(nóng)村人愿意生小孩呢？因為農(nóng)村人是真的把小孩當(dāng)成是勞動力的。窮人的孩子早當(dāng)家，農(nóng)村孩子還沒上學(xué)就開始做家務(wù)，而且娃娃生得多的話，老大帶老二，老二帶老三，可以幫著父母減輕負(fù)擔(dān)，所以從前的父母生六七個小孩，也沒有像現(xiàn)在城里人生一個娃那么喊累。
現(xiàn)在城里人雞娃太嚴(yán)重了，拼命給娃娃上各種培訓(xùn)班，不顧一切的希望孩子能考上哈佛耶魯、北大清華這樣的名校，花的錢能不多么?，F(xiàn)在北京海淀的中學(xué)老師一對一的家教補課收費都到了1000——2000一個小時，還有家長排不上隊。
北京人均年可支配收入還不到12萬呢，要是給孩子多請幾次私教，哪里還有錢花啊。現(xiàn)在好了，娃兒不但不用去報什么補習(xí)班，請什么私教了，還能幫著做家務(wù)，洗衣做飯，父母下班回來就有熱騰騰的飯菜吃，這樣就能提高大家生養(yǎng)孩子的積極性。
這一回教育部真的是花了心思了，原來最能減負(fù)的不是限制校外培訓(xùn)，而是修改課程設(shè)計。一個中醫(yī)進(jìn)課堂，為千千萬萬的中國家庭減少了醫(yī)療的費用；一個勞動課的回歸，讓億萬家庭多了一個勞動小能手，子女不再是賠錢的貨，而真真正正的體貼孝順的中華好兒女！
現(xiàn)在中國人口出生率斷崖式暴跌，短短幾年下跌了近一半。社會各界都需要齊心協(xié)力鼓勵生育，減少生兒育女的成本和壓力。教育界已經(jīng)為各個部門做出了表率，我們希望衛(wèi)健委等其它各個有關(guān)部門也能出臺相關(guān)政策，給中國的父母們減減負(fù)，促進(jìn)中國人口生育的可持續(xù)發(fā)展！
告別精英教育，淡化精英教育，回歸人民教育，回歸素質(zhì)教育，這是孩子們的福音，是家長們的福音，也是中華民族的福音。