小學(xué)數(shù)學(xué)教材插畫事件剛剛熄火，又有教材被罵上熱搜！
8月31日，新疆烏魯木齊網(wǎng)傳一本名為《小學(xué)劍橋英語同步練習(xí)》教輔資料內(nèi)，多道題目用英文字母拼“人體藝術(shù)”。
字母的筆劃甚至有性別區(qū)分，做出相擁、纏繞等動(dòng)作。
然而，一波未平，一波又起。
近日人教版九年級(jí)的日語教材，又深陷出現(xiàn)“731”字樣以及國鳥之爭的丑聞中，這是純屬巧合，還是別有用心？
01
人教版教材配圖出現(xiàn)“731”字樣
人教版九年級(jí)的日語教材插圖的一張封面中，三個(gè)男孩分別穿著“7”、“3”、“1”號(hào)球衣。
三個(gè)人站在一起，三個(gè)數(shù)字連起來就是“731”字樣的組合。
提起“731”，我們很容易就會(huì)想到731部隊(duì)的滔天罪行。
你能想象他們會(huì)用活人，在不打麻醉的情況下進(jìn)行解剖實(shí)驗(yàn)嗎？
你能想象他們會(huì)將一對(duì)母子關(guān)進(jìn)高溫的房間里，去實(shí)驗(yàn)在快要熱到融化的時(shí)候，母親會(huì)把孩子抱起來，還是踩在腳下嗎？
你能想象他們會(huì)將實(shí)驗(yàn)者的一只胳膊放進(jìn)冰水里，在完全結(jié)冰凍住后，去用木棒敲打，看實(shí)驗(yàn)者是否會(huì)疼嗎？
你能想象他們會(huì)抓到一個(gè)未婚少女，然后強(qiáng)奸至懷孕后，讓其感染某種病菌，等到胎兒發(fā)育成型后，就對(duì)這名孕婦進(jìn)行解刨實(shí)驗(yàn)嗎？
這就是日本曾經(jīng)在中國犯下的罪行。
而這些，也只不過是冰山一角！
那段歷史太沉重，那是無數(shù)冤魂，無數(shù)血淚交織而成歷史。
想到日軍“731部隊(duì)”的暴行，每個(gè)國人都不會(huì)忘記那段歷史。
如今教材插圖出現(xiàn)“731”的字樣，著實(shí)讓人很難理解。
02
更多細(xì)節(jié)曝光：3名日本人是編寫人員
此次人教版九年級(jí)的日語教材，除了插圖出現(xiàn)“731”的字樣，還有兩個(gè)問題的爭議也比較大。
第一，朱鹮為何出現(xiàn)在日語教材封面？
從古至今，日本的朱鹮都是從中國引進(jìn)的，但日本卻把朱鹮當(dāng)作國鳥，甚至表示朱鹮從最開始就為其所有。
說實(shí)話，中國孩子的日語教材封面，將朱鹮當(dāng)作封面是不太合適的，更像是一種文化滲透，讓孩子們誤以為朱鹮真的是日本的。
第二，有人找到了更多的細(xì)節(jié)，人教版九年級(jí)的日語教材的主要編寫人員中，竟然有3名日本人。
該書科目是日語，有日本籍的作家，倒也正常。
引入日本的編寫人員，也可能是為了推出更準(zhǔn)確、制作更精良的教材，也可以理解。
但有關(guān)部門是否應(yīng)該嚴(yán)格審核避免出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤？
讓日本人參與編寫教材的初衷或許是好的，但是，現(xiàn)在教材中出現(xiàn)“731”，將朱鹮當(dāng)作封面，不知道這種情況是不是日本編寫人員夾帶的私貨？
這個(gè)曝光的細(xì)節(jié)，需要引起我們的警惕。
03
歷史就是歷史，不可能被輕易抹去和遺忘
對(duì)于人教版日語教材出現(xiàn)“731”的問題，有一部分人覺得這件事情沒有必要上綱上線。
殊不知，九年級(jí)的學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的階段。
而他們形成怎樣的人生觀和世界觀并不是由于他們聽了多少大道理，而是在潛移默化中受到文化熏陶形成的。
今日對(duì)這種現(xiàn)象沒有及時(shí)叫停，那么明日我們的新一代可能真的將“731”這三個(gè)字只是當(dāng)作教材上的三個(gè)數(shù)字。
“731”及這支部隊(duì)的所作所為，對(duì)我們同胞的傷害和罪行罄竹難書。
如果有人試圖美化這段歷史，試圖掩蓋“731部隊(duì)”的暴行，那就是14億中國人民的敵人。
尊重歷史，才能贏得未來，牢記歷史才不會(huì)被人帶偏。
十年樹木，百年樹人。
孩子的教育沒有小事，尤其是重要的教材。
現(xiàn)在，“毒教材”終于被整治了，相關(guān)人員也受到了處罰。
但教材的事，還沒有完。
我們依然不能掉以輕心，要用審查的眼光去看每一頁教材，每一個(gè)細(xì)節(jié)。
以防此類事件，卷土重來。
唯獨(dú)在這件事上，我們絕對(duì)不允許劣幣驅(qū)逐良幣。