近來網(wǎng)上關于在華外國留學生超國民待遇的話題熱度不減。
許多人對此都是不能理解，認為這樣的一種行為，違背了公平公正的原則，讓無數(shù)人離心離德。
一些大學給出的補助是每年20萬，已經(jīng)超出了絕大多數(shù)家庭一年的收入總和了。
我們許多學生還要在節(jié)假日打工，才能維持學業(yè)，可那些外國留學生，僅憑一紙國籍，就可以輕松入學，這當然會讓人感覺不公平。
有人說這是為了大學的國際排名，帶著這一問題，筆者查閱了世界大學排行標準。
這個標準主要有四條。
其一即是學術聲譽，就是根據(jù)學術界對學校的評價，以及學校在學術界的聲譽。
很顯然，這和留學生無關，是要靠學校自己努力，努力提升學術和教育水平。
其二是研究影響力，就是根據(jù)學校的研究質量和影響力，以及學校在研窮領域的地位。
這和外國留學生還是無關，是要求學校嚴把學術研究這一關。
其三是學術質量，根據(jù)學校的學術水平，以及學校在學術領域的表現(xiàn)。
第四學生質量，根據(jù)學校招收的學生質量，以及學校在培養(yǎng)學生方面的表現(xiàn)。
（引入這樣的留學生，真的能提升“國際影響力”？）
前面這四點，都是要求學校提升學術水平和教育水平，以便引入更多的優(yōu)秀學子，促成良性循環(huán)。
這些和招收外國留學生完全沒有關系。
第五才是國際化水平，根據(jù)學校的國化水平，以及學校在國際學術交流方面的表現(xiàn)。
第六是校友影響力，根據(jù)學校畢業(yè)生在社會上的影響力，以及學校在培養(yǎng)校友方面的表現(xiàn)。
以上資料全部來自百度搜索，并且筆者本人臆造。
這兩條雖然涉及到了國際化問題，但很顯然，是要求學校以自身水平和氛圍來吸引海外學子，而不是通過高昂的補貼來吸引。
只有通過學校本身水平吸引來的留學生，才能夠真正的提升國際化水平。
如果吸引來的留學生，成天不務正業(yè)，只知道一味的追逐異性、游手好閑，這非但不能夠提升國際化水平，反而是對學校聲譽的一種嚴重踐踏。
由此可知，所謂的以提升“國際化水平”、用高額補貼去招收外國留學生，是一件十分荒謬的事情，從邏輯上也是行不通的。
這個“國際化水平”的排名還是比較公平的，尤其在選撥學生方面，要求學校把好學生質量關。
試想想，沒有高質量的學生，怎能培養(yǎng)出高質量的人才呢？
在教學科研，學術交流，更是貫穿始終。
由此也可以看出，要想提高排名，就得在教學，科研上下功夫，而不是做表面文章，拿錢財來引入留學生，制造一種虛假的“國際化”氛圍。
很可惜的是，我們的一些學校，不想辦法在教育和科研上做出努力，卻在招收學生上，降低標準，提高補貼，招收大批劣質學生。
比如說一些教育落后地區(qū)來的學生，就連語言關也很難過去，這樣的學生又怎么可能會學好呢？
某非洲來的學霸，數(shù)學只考了23分！
數(shù)學是理工科的基礎，數(shù)學學不好，還怎么學習別的科目？
這樣的學生，怎么可能會跟得上學校的教學進度？請他們來，怎么可能提升所謂的“國際化”呢？
這樣的行為對大學增加排名沒有半點好處，也嚴重扭曲了大學培養(yǎng)人才的辦學宗旨。
給留學生超國民待遇，這樣的教育是不公平的。
除此之外，我們還聽說了許多別的令人詬病的地方：女生陪讀，留學生專用電梯，為留學生打掃宿舍……
這些事情更是傷害了本國學生的尊嚴，也給中國人民的心靈造創(chuàng)傷。
某些人卻說什么“大局”，真是滑稽可笑！
一個國家的“大局”永遠只能是他的人民，要讓人民感覺到公平公正，這樣的社會才能夠長治久安。
所以說，為了全體中國人民的尊嚴，給外國留學生超國民待遇必須終止，還教學公平，把扭曲的較育拉回正常軌道。
也唯有如此，人心才能夠安定，大學也才能夠做到教書育人。
至于說外國留學生，只要我們做好了，自然就會有真正優(yōu)秀的留學生找上門來，這樣“國際化水平”才能夠真正得以提升。
而不是像如今某些大學，必須要靠高昂的補貼才能夠吸引一些劣質留學生。