高考才過去沒幾天，各省的“中考季”就如期而至了。
與全民高考每天幾十個‘各種熱搜滾動不同’，今年的中考只有一個熱搜，而且有些“扎眼”。
那就是“江西某地教師勸差生自愿棄考”的“新聞”登上熱搜。
“新聞”之所以要打引號，是因為爆出“教師讓學(xué)生棄考”的地方是新的，但是教師讓學(xué)生棄考這行為可以說是年年有的“舊聞”，而且屢禁不止。
這次在網(wǎng)上曝光的是江西個別“差生”的家長，他們說孩子在中考前備考階段，收到了老師的“勸告短信”。
老師在短信中說：“如果學(xué)生愿意放棄中考，學(xué)校還是會想辦法給學(xué)生發(fā)初中畢業(yè)證?？墒侨绻麉⒓涌荚?，分?jǐn)?shù)達不到290分，那就必須來年重考，直到考過290分才能拿到畢業(yè)證。”
當(dāng)時考生與家長沒有及時溝通，就選擇相信老師的“勸告”，直接棄考了。
現(xiàn)在家長把這個事捅到網(wǎng)上來，就是不服氣老師“剝奪了孩子的考試權(quán)”。
他們認為“是騾子是馬，都應(yīng)該讓孩子在考場上見真章”，而不是讓孩子拼搏的機會都沒有。
現(xiàn)在江西省教育廳的通報證實“短信勸棄考”事件都是真的，相關(guān)老師以及安排老師“勸學(xué)生”的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，后續(xù)都會有相應(yīng)的處理。
可我們查一下中考棄考的歷史記錄，會發(fā)現(xiàn)幾年前的山東，更早些年的四川，都爆出過大范圍的“勸差生棄考”事件。
也就是說，這在過去十幾年，甚至包括咱們這一代中考的二十年前，讓差生“自愿棄考”，保障學(xué)校“升學(xué)率更好看”就是約定俗成的“潛規(guī)則”。
只是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到今天，社交平臺的普及，讓“潛規(guī)則”嗮到了陽光下。
一看到“老師勸差生棄考”的新聞，第一時間就對老師口誅筆伐，然后要求對這個學(xué)校的老師和校領(lǐng)導(dǎo)處罰一番，這個事就“過去”了。
可如果真的那么好“過去”，“學(xué)生自愿棄考”就不會成為延續(xù)兩代人，二三十年的“頑疾”了。
所以，針對“老師勸差生自愿棄考”事件，我們應(yīng)該想深幾層。
第一層，“中考超過290分才能拿畢業(yè)證，棄考也能拿到畢業(yè)證”的機制是否存在？
通過網(wǎng)絡(luò)查詢可以發(fā)現(xiàn)，不同省份，中考的總分不一樣，“夠格拿畢業(yè)證”的分?jǐn)?shù)也不一樣。
網(wǎng)上有的省份回答“100分以上就能拿證”，這次新聞中江西省的標(biāo)準(zhǔn)是290分，福建省我查到的標(biāo)準(zhǔn)是260分。
也就是說，在各個省，學(xué)生讀完九年義務(wù)教育，成績“要達到一定標(biāo)準(zhǔn)”才有畢業(yè)證，這是全國的規(guī)則。
那么“自愿棄考也能拿證”，很顯然就是這些勸告的老師“誘惑差生棄考的籌碼”了。
這次“勸告棄考”事件被曝光，或者是學(xué)生家長“不服氣”，又或者是認為自家的孩子平時分?jǐn)?shù)在“300分左右”，老師不應(yīng)該讓孩子失去一搏的機會。
相反，如果是平時班級吊車尾，確定中考肯定考不上290分的人，如果老師提供|“另一種拿到畢業(yè)證的方法”，這還真是“為你好的勸告”了。
很顯然，通過歷年大數(shù)據(jù)，我們知道大約有多少比例的學(xué)生，考分會在290分以下，如果不將“參加考試拿不到證，自愿棄考反而拿畢業(yè)證”的漏洞堵上，當(dāng)然會造成劣幣驅(qū)逐良幣的后果。
一些明知“距離290分較遠”的學(xué)生，或許還會責(zé)怪“社會封堵了不考就拿證的捷徑”。
第二層，就是各個學(xué)校的“升學(xué)率考核與排名”必須重新制定規(guī)則。
看目前的官方回應(yīng)，“勸差生棄考”已經(jīng)存在二十多年了，鬧上媒體，官方就說“這是明令禁止行為，但是屢禁不止。”
官方每年都強調(diào)“不得因為升學(xué)率問題，而勸差生棄考”，但是各個學(xué)?？己松龑W(xué)率的機制沒有變化。
不同學(xué)校，經(jīng)費的多少，校長的前途，優(yōu)秀生源的獲取，甚至周邊學(xué)區(qū)的房價，都和學(xué)校的“升學(xué)率”綁定，那么無論上面有什么“禁止勸差生棄考的政策”，具體到學(xué)校和教師，都會有相應(yīng)的對策。
因為那些“老師明知考分遠遠低于290的學(xué)生”，一旦參加考試，學(xué)校的平均分，重點高中錄取率，普通高中錄取率，都會掉一大塊，那么相應(yīng)的，學(xué)校的資源和經(jīng)費，校領(lǐng)導(dǎo)的前途，優(yōu)質(zhì)生源的獲取，全部都受影響，他們出于“利己”想去掉這些人很正常。
所以最正確的方法，就是規(guī)定所有中學(xué)的“升學(xué)率考核”中，290分以下的，不計入統(tǒng)計，這樣低分差生無論多少人參加考試，都不影響學(xué)校的升學(xué)率統(tǒng)計，這樣的規(guī)則，才能讓學(xué)校和教師放棄干預(yù)“差生自愿棄考”的問題。
比如過去，一個學(xué)校1000名初三應(yīng)屆考生，200名考上重點高中，400名考上普高，200名過了“畢業(yè)證合格線”，最差200名畢業(yè)證合格線都沒過。
因此過去統(tǒng)計的時候，這個學(xué)校的重高升學(xué)率就是20%，普高以上升學(xué)率就是60%，如果要提升升學(xué)率，唯一的方法就是讓200名最差的，畢業(yè)證標(biāo)準(zhǔn)線都達不到的考生“不要考試”。
最佳的改革方法，就是規(guī)定“分?jǐn)?shù)不到畢業(yè)證合格線”的學(xué)生，不參與統(tǒng)計，那么無論200名“差生”有多少參加考試，重高升學(xué)率，普高升學(xué)率都以合格的前800名進行統(tǒng)計。
在全市，全省都按照“不到合格線學(xué)生不參與升學(xué)率統(tǒng)計”的模式，統(tǒng)一核算，那么每個學(xué)校都不會干預(yù)“差生有多少參加考試”，因為他們不會拉低學(xué)校的排名。
至于一些媒體說的“廢掉學(xué)校排名，嚴(yán)禁升學(xué)率攀比”，這都是廢話，現(xiàn)實中根本落實不了。
做到了“修改升學(xué)率統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)，不合格學(xué)生不參與統(tǒng)計”只能做到讓老師“不干預(yù)，不勸退差生去參加中考”。
那么如何發(fā)揮學(xué)校的主觀能動性，將“勸學(xué)生自愿棄考”扭轉(zhuǎn)為鼓勵學(xué)生參加中考呢？
那我們就要思考“老師勸學(xué)生棄考”的第三層，從學(xué)校“考核角度”再想深一層。
升學(xué)率計算的時候，這些差生不僅不再計算之內(nèi)，還得再加一條，那就是當(dāng)?shù)亟逃块T將“學(xué)籍考生棄考率”作為對學(xué)校評定的重要指標(biāo)，“一票否決”！
也就是說，從今以后，“勸差生棄考”不但不能讓學(xué)校的升學(xué)率更加好看，還會因為“應(yīng)屆棄考率太高”，直接將校領(lǐng)導(dǎo)的前途一票否決。
到那一天，老師的責(zé)任心與智慧，就都會用在“勸每個孩子，把握中考機遇”上。
“老師勸差生棄考”已經(jīng)是二十多年的頑疾，我們那一代傳到了這一代。
如果不從“考核方式上扭轉(zhuǎn)”，那明后年，今后許多年，還會“接著熱搜的”。