反復(fù)試探，究竟是誰想要挑戰(zhàn)人民的底線？
9月21日，一初中學生在做地理題的時候發(fā)現(xiàn)，自己所用的教材題本，將臺灣標注為國家。
這道地理題的問法是：鄰國東A是哪個國家？
選項中，臺灣那里也標著引導性的A。
9月23日，該事件被發(fā)送到網(wǎng)上，引發(fā)熱議。
網(wǎng)友直言：
到底是誰心懷不軌，才將這種具有誤導性的書籍刊印出來？
據(jù)該生表示，這個題目是《八年級總復(fù)習手冊·地理》第88頁第2題的一圖。
張同學表示：
他給你的問題是鄰國名稱，要選擇的是東方位的。
但是，從該題的附圖中，很明顯朝鮮和臺灣兩處被標注上了A，
一時間張同學覺得很離譜，因為我們都知道灣灣不是一個國家。
張同學質(zhì)問：你讓我填朝鮮或者臺灣是什么意思？
在張同學看來，遇到這道題，他會毫不思索的填寫朝鮮，
但是，就是心里很不舒服，覺得這個題目設(shè)置的有問題。
就如該同學所言，臺灣是屬于中國的，
為什么出版社會將其默認為一個國家，
其一它傷害了學生情感，
其二它有違常識，試圖潛移默化學生。
發(fā)現(xiàn)這個問題之后，學生立刻將此時告知地理老師。
事情發(fā)生后，張同學先向地理老師反映了此事，
隨后，又有同學撥打12315進行投訴。
學生這一點做的很對，遇到原則性的問題，
一定要敢于發(fā)現(xiàn)，敢于質(zhì)疑，敢于行動。
事情發(fā)生，出版社回應(yīng)：正在找樣書核實
出版社的工作人員回應(yīng)，他們在刊印圖書的時候，都會交給地圖社去審核，
有審核批準號他們才會開始印刷、發(fā)放。
另外，工作人員也說：
我們在找樣書核實，我們已經(jīng)在處理此事了。
面對出版社的回應(yīng)，網(wǎng)友這次不讓了
網(wǎng)友直言，這些事已經(jīng)不是第一次發(fā)生了，
不知道這安的是什么心，這種做法已經(jīng)存在誤導行為了。
還有網(wǎng)友表示，一定要找到源頭：
1.這是哪家出版社？
2.這個題目是誰出的？
3.這個圖是誰找的？
4.這個書是誰審核的？
要從最根本處解決問題，而不是僅僅一句我們知道了就結(jié)束。
當然，我們希望這件事只是一個意外，
是審核過程、是出題過程的一個小失誤，
但是，不管是誰都應(yīng)該為這個誤導性失誤買單。
有些東西，是我們的底線，是不容觸碰的，
因為它一旦形成潛移默化，就會改變下一代的認知，
而這種影響是最致命的。
說到最后，也等待出版社的調(diào)查與處理結(jié)果！
對此，你怎么看。
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