前言：大環(huán)境是怎樣“激勵(lì)”教師的?應(yīng)對壓力，教職員工是如何“拉幫結(jié)派”的?在暑假期間從某鄉(xiāng)村學(xué)校教師人員身邊了解了一些信息，做了一番草草的觀察。
一、鄉(xiāng)村小學(xué)概況
這所鄉(xiāng)村學(xué)校位于湘粵邊界，山清水秀，四季如春。學(xué)校所在鄉(xiāng)村距離縣城很近，交通很便利，當(dāng)?shù)厝巳荷钣崎e，壓力較小。該校教職員工共33人，學(xué)生共250余人。每個(gè)年級兩班，每班20人左右。校內(nèi)只有宿舍、食堂和教學(xué)樓。宿舍在19年后便不再住學(xué)生，只有少數(shù)老師臨時(shí)居住;教學(xué)樓在2010年完工，共2125平方米，四層;食堂可以容納百人進(jìn)餐。
二、教師的情況
(一)教師的待遇
鄉(xiāng)村教師的工資有基本工資、績效、課時(shí)補(bǔ)貼與食堂補(bǔ)貼，其中每節(jié)課的補(bǔ)貼20元，理論上最高工資每月6000左右，但績效發(fā)放總是拖欠一兩年，算下來正常情況下工資每月在3000—4000左右(排除職稱)。他們會住在附近中學(xué)的宿舍，一間宿舍大概40余平方米，一室一廳，帶陽臺、儲物間、衛(wèi)浴，麻雀雖小五臟俱全。食堂一頓飯大概在3塊左右，時(shí)常會有牛肉。
宿舍理應(yīng)是為了吸引鄉(xiāng)村教師而免費(fèi)的，但最近出現(xiàn)了一些情況，中學(xué)宿舍應(yīng)市教育局要求要宿舍每月收100元，如果只是這樣教師們不會太多反對，但要求從宿舍入住日開始算，這樣就讓許多教師十分氣憤，有人住了四五年，有人住了十多年。這次收費(fèi)不合規(guī)不合理，教師們都不想不交，但上級以處分相威脅，這件事現(xiàn)在正在發(fā)酵。有人懷疑是上面財(cái)力不足，需要50萬來平賬，所以用了這個(gè)不合規(guī)的辦法。而本?？倓?wù)主任對此語焉不詳，負(fù)責(zé)收帳的她也覺得如此。
(二)評職稱是主要激勵(lì)措施
1.教師首要目的是什么
教書育人，這才是教師崗位存在的意義。但是現(xiàn)實(shí)中的激勵(lì)機(jī)制有所不同。評職稱似乎成了教師的主要工作目標(biāo)，從初級到中級到高級，大多數(shù)教師之所以留在鄉(xiāng)村，是因?yàn)樵卩l(xiāng)村評職稱相對簡單。
2.為職稱而努力
教師們的大多數(shù)行為，是為了職稱評定，他們會多拿證書，也有許多證書造假的行為。學(xué)生的成績好，在縣內(nèi)的班級排名高，評職稱的得分是很高的。
圖2.1職稱評定標(biāo)準(zhǔn)
3.職稱評定市場有價(jià)
該學(xué)校今年有普通指標(biāo)三個(gè)、基層指標(biāo)一個(gè)評定中級職稱。學(xué)校拿到指標(biāo)后，還要經(jīng)過測試，此時(shí)教育局會刷下一批人，這點(diǎn)最讓教師們頭疼了，所以就要找關(guān)系，塞錢。有人說市場價(jià)格在3000左右，有人說要6000，不論什么價(jià)，絕大部分人都為此找遍了關(guān)系，都為此塞了錢。流傳教育局的人每年因此收受巨款。
4.老師做班主任圖什么
不否認(rèn)老師們有教書育人的初心，但大多數(shù)人是不想做班主任的：盡管有些小補(bǔ)貼，但是事情太多，使人應(yīng)接不暇，疲憊不堪。怎么辦呢?當(dāng)班主任、帶畢業(yè)班會給評職稱加很多的分?jǐn)?shù)，當(dāng)班主任的好處在這里。
5.老師們想上課嗎
幾乎每一位老師都染上了一股班味，教師們不想上課如同打工人不想上班一樣。一些老師不想上課，就把課推給其他同事，這就需要彼此關(guān)系好，二十塊一節(jié)課的補(bǔ)貼并不能激發(fā)教師們的熱情。
6.教師們想做教務(wù)主任、黨建專干、師德師風(fēng)專干等工作嗎
教師們并不想做這樣的工作，一方面吃力不討好，另一方面不怎么加評職稱的分?jǐn)?shù)。有時(shí)他們要打印很多文件，讓不勝其煩的讓同事們?nèi)ズ炞?有時(shí)要完成上級的任務(wù)造假;有時(shí)還要寫各種與教學(xué)無關(guān)的文件。以一位校內(nèi)活動(dòng)負(fù)責(zé)人為例，很多時(shí)候要為了任務(wù)而開展活動(dòng)，但學(xué)校不批準(zhǔn)經(jīng)費(fèi)，這就要自掏腰包，而且同事們還不愿配合活動(dòng)，所以經(jīng)常是拍張照片草草了事。應(yīng)付上級嘛，辦法總比困難多。
總而言之，體制的激勵(lì)并不能讓教師熱愛工作，大多數(shù)時(shí)候反而會讓教師討厭工作。而各種形式主義的工作崗位任務(wù)更不是激勵(lì)，只能加重工作的負(fù)擔(dān)，教師們不得不應(yīng)付了事，白白耗費(fèi)時(shí)間。評職稱對于約束教師“作惡”的行為確實(shí)有效果，但職稱同樣的也帶來和教師的初心背道而馳的效果——他們不再以教育學(xué)生為中心了。
(三)形式化的檢查工作
1.師德師風(fēng)筆記與教案
師德師風(fēng)與教案對于評職稱很需要，平時(shí)也會經(jīng)常有人去檢查。但全校老師沒有人在課前準(zhǔn)備教案，只有檢查到來才會將教案補(bǔ)充完整，師德師風(fēng)筆記也是同樣的。都是為了應(yīng)付。
圖3.1 獨(dú)特的師德師風(fēng)筆記本
2.對于器材室、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室等的檢查
這些同樣也是要作假的，借入借出記錄要作假，班級實(shí)驗(yàn)記錄要作假。這些地方平時(shí)沒有人去，甚至鎖頭都已經(jīng)生銹(如圖3.2)，但為了配合檢查，就要做雙方都明白的作假。檢查的人知道作假，被檢查的人要被迫作假。
圖3.2 實(shí)驗(yàn)室門鎖
3.檢查不能看出教師與學(xué)生的關(guān)系
一些老師對小學(xué)生太過粗暴，也會招致學(xué)生的反感，他們用童真的筆在室外的某些教師介紹上的教師頭像上畫豬頭，摳爛海報(bào)(如圖3.3)。這些如果仔細(xì)檢查、觀察是會發(fā)現(xiàn)的。只不過，檢查是任務(wù)工作，教師也是任務(wù)工作，也就不在乎了。
圖3.3
4.干部考察
問題總是存在，但被發(fā)現(xiàn)的概率很小。例如，副校長的結(jié)黨營私與亂用經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致很多教師對他有很大反感。但直到今年，該校副校長才在干部考察上被教師反映了問題，被調(diào)走了。曾經(jīng)的考察只需要校長推上去五人就可以，所以他推和自己“玩的好的”，但今年要推二十人(這是因?yàn)閮赡昵暗慕處煶饸⑹录?，這幾乎把全校教師推上去了，許多對他不滿的人因此能發(fā)聲。因此，副校長才被調(diào)走了。
所以，一切的檢查都變成了雙方都心知肚明的作假與形式任務(wù)，也可能不經(jīng)意的地方發(fā)生作用。但這種檢查終歸是不好的，這讓教師們把很多時(shí)間應(yīng)付在了作假上。這對于工作效率有啥幫助?你懂得。
三、校內(nèi)的營私
(一)校長與副校長
這里講的校長與副校長有特殊性。校長是位官二代，三十余歲，在五年前考上編制，校內(nèi)老師說他“憑借父親在教育局的關(guān)系”。他平時(shí)比較慵懶，很少做事，上班多數(shù)時(shí)間在睡覺，在職稱評定上什么也沒準(zhǔn)備，所以沒拿到指標(biāo)。他將一切校內(nèi)事物交給了副校長。
副校長是校內(nèi)真正的校長，他在前兩年轉(zhuǎn)過來，這兩年的風(fēng)評很差。他經(jīng)常會邀請校長喝酒，所以私交很好。他在校內(nèi)主要結(jié)交了幾個(gè)人，會把他們推上去回答干部考察，以及發(fā)揮類似作用。而籠絡(luò)人心，就需要一些手段：副校長把該發(fā)的重要文件和消息很多都藏在自己手里，形成信息壟斷，用來籠絡(luò)身邊人;他會嚴(yán)格對待其他老師的簽到考勤，而對于身邊人縱容他們遲到甚至不簽到。這樣勢必讓許多人心生不滿。
校長與副校長的所作所為，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開教育的初心了。
(二)公共預(yù)算
每年會有20萬的公共預(yù)算，自從副校長到來后，這筆錢就成了副校長私款。公共預(yù)算之前都發(fā)會作為年底紅利分給教師，而這次就變成了辦公室的一大堆“燒烤報(bào)銷”，他會三天一小頓、五天一大餐來用于應(yīng)酬，也會用于送禮。
每次撥款要經(jīng)過總務(wù)主任，但校長與副校長都同意，她也不會說什么?？倓?wù)主任也同流合污了嗎?這點(diǎn)誰也不清楚了。
(三)食堂問題
幾乎每個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校食堂都會有問題，本校也不例外。該食堂被副校長親戚承包了，但后面檢查發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)有問題，由此食堂被換了批人。副校長被調(diào)走也有這個(gè)原因。
(四)教師們也會結(jié)成小團(tuán)體
教室們的小團(tuán)體確實(shí)存在，該小學(xué)就存在三個(gè)小圈子。其中一個(gè)圈子人偏年輕，更看重個(gè)人利益;另一個(gè)圈子人年紀(jì)較大，職稱評定后都準(zhǔn)備離開;第三個(gè)圈子是以副校長為首的小團(tuán)體。
(五)給教師送禮
家長們會給教師送禮，這點(diǎn)是確實(shí)的。教師收到禮物也會多關(guān)照孩子，這點(diǎn)就看教師們的私德了。但指標(biāo)的約束，讓教師們大多也不會過于偏私。
四、鄉(xiāng)村學(xué)生們
(一)輟學(xué)
每年學(xué)校都會要求教室家訪，去拉回那些輟學(xué)的學(xué)生。今年有一名學(xué)生家里父母都在務(wù)工，孩子每天打游戲，已經(jīng)輟學(xué)不讀。另有一些家庭因?yàn)樨毟F，只能輟學(xué)離開。
(二)游戲
這些學(xué)生們喜歡玩和平精英、王者榮耀等游戲。家長們不知道以什么方式管教，他們會寄希望于教師，但教師們也不知道怎么辦。個(gè)人認(rèn)為這種算是娛樂，鄉(xiāng)村貧瘠的環(huán)境不能讓孩子們見到更大的世界，愛玩的孩子們會沉迷于此，是正常的事情。
(三)教育資源對比很可怕
鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子們不會每天補(bǔ)課班，沒有名師的教導(dǎo)，沒有豐富的課余活動(dòng)，幸運(yùn)點(diǎn)的會遇見善良的老師。課桌是生銹的，但教室配備了投影儀。(如圖4.1)他們?nèi)蘸笤撊绾闻c城市孩子競爭呢?
圖4.1
五、教師不想教課，學(xué)生不想上課
學(xué)校里是很奇怪的，教師不想教課，學(xué)生不想上課，那么學(xué)校為什么存在?檢查者知道作假，被檢查者在作假，那么這是為了什么而檢查呢?學(xué)校形成為了利益鏈，越發(fā)失去教書育人的真正本心。
公辦教育系統(tǒng)與政府、與財(cái)政深度綁定，而地方財(cái)政總是把鄉(xiāng)村教育放在后面，柿子總得挑軟的捏。所以，財(cái)政上有了任何額外任務(wù)，緊張的總是鄉(xiāng)村教育，教師也就總要面臨這些事情……而財(cái)政不足卻是常態(tài)。
事情并不樂觀。