據(jù)《澎湃新聞》3月25日?qǐng)?bào)道：3月24日，長(zhǎng)沙市教育局召開(kāi)中考中招制度改革新聞發(fā)布會(huì)，詳細(xì)解讀《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施辦法》(簡(jiǎn)稱《實(shí)施辦法》)，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。
此《實(shí)施辦法》明確：自2025年起，高層次人才子女享受教育優(yōu)待實(shí)行單列，不納入統(tǒng)招計(jì)劃。
長(zhǎng)沙市只是從人才引進(jìn)方面考慮，出臺(tái)這一《實(shí)施辦法》的。其實(shí)，此前已有相關(guān)優(yōu)待政策。
例如，長(zhǎng)沙市2022年發(fā)布的《長(zhǎng)沙市爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家吸引集聚人才平臺(tái)若干政策(試行)》(“長(zhǎng)沙人才政策45條”)，就在第43條規(guī)定：A、B、C類高層次人才子女，可在市屬中小學(xué)校、幼兒園選擇就讀入園，D類高層次人才子女就讀義務(wù)教育階段學(xué)校，根據(jù)人才意愿和實(shí)際情況，相對(duì)就近統(tǒng)籌安排。
其中A類國(guó)際頂尖人才包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員等。B類人才包括茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)摺Ⅳ斞肝膶W(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叩?。C類人才包括全國(guó)播音主持“金話筒”獎(jiǎng)獲得者等。D類人才包括長(zhǎng)沙市優(yōu)勢(shì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域年薪50萬(wàn)元以上的高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理和研發(fā)人才等。
今年3月最新一批公示的《長(zhǎng)沙市第42批高層次人才分類認(rèn)定名單》顯示，共94名獲公示者中，有B類1人，C類12人，D類81人。
單從引進(jìn)人才方面考慮，其出發(fā)點(diǎn)可能是好的。但是，有網(wǎng)友指出：這樣用“子女升學(xué)”作為吸引人才的籌碼，實(shí)際上在某種程度上，把公共教育資源私有化、特殊化了!
更危險(xiǎn)的是，這種舉措傳遞出“教育特權(quán)”的信號(hào)，當(dāng)普通家庭的孩子在題海中掙扎時(shí)，有個(gè)好爹的子女卻因父輩年薪達(dá)標(biāo)而輕松跨越競(jìng)爭(zhēng)。教育公平會(huì)受到很大沖擊!
此辦法一經(jīng)公布立即引起社會(huì)關(guān)注。有網(wǎng)友提出，中華人民共和國(guó)教育法： 第九條 中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù) 公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。
長(zhǎng)沙市出臺(tái)這種《實(shí)施辦法》如何體現(xiàn)《教育法》中的公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)?
還有網(wǎng)友寫文章指出：我第一個(gè)心情是憤怒，緊接著就是悲哀，為社會(huì)主義中國(guó)能夠出現(xiàn)這種明顯把人群分為階層又固化階層，并且毫無(wú)顧忌的要把階層特權(quán)當(dāng)作制度來(lái)實(shí)施的歷史倒退行為而悲哀。
有網(wǎng)友質(zhì)問(wèn)，這個(gè)辦法的制定者，你們都沒(méi)有學(xué)過(guò)歷史嗎?不知道中國(guó)歷朝歷代衰敗的原因是什么嗎?難道你們不懂歷史的周期律?富者恒富，窮者恒窮，階級(jí)固化，你們難道不知道共產(chǎn)黨的宗旨是什么嗎?他們?cè)趺从心懢瓦@樣隨意踐踏社會(huì)公平呢?
中國(guó)今天的發(fā)展成就最大的原因來(lái)自于哪里?就是來(lái)自于教育的公平，從毛主席領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)黨和全國(guó)人民群眾建立新中國(guó)伊始，中華民族就迎來(lái)了歷史從未有過(guò)的教育普及化，而也就是這種教育普及化，讓中國(guó)各行各業(yè)中涌現(xiàn)了大量的人才，推進(jìn)了中國(guó)的巨大進(jìn)步。
有網(wǎng)友指出：新中國(guó)的歷史已經(jīng)證明了，很多優(yōu)秀人才都是來(lái)自于普通的勞動(dòng)者家庭，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)刻苦鉆研各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)，從人群中脫穎而出，從而為中國(guó)創(chuàng)造了豐厚的社會(huì)價(jià)值，這證明了只有對(duì)于人才選拔采用公平機(jī)制，才會(huì)最大限度的發(fā)掘出人才來(lái)。
稍微懂中國(guó)歷史的人都知道：魏晉時(shí)期"上品無(wú)寒門，下品無(wú)世族"的九品中正制，將社會(huì)階層固化推向極致。門閥世族壟斷教育資源，寒門子弟永無(wú)出頭之日。這種制度性歧視最終導(dǎo)致社會(huì)矛盾總爆發(fā)，釀成了"八王之亂"的慘烈動(dòng)蕩。
歷史的教訓(xùn)不得不吸取，請(qǐng)長(zhǎng)沙有關(guān)部門制定一項(xiàng)政策應(yīng)該從國(guó)家和民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)和大局著想，不能僅僅為了引進(jìn)所謂的人才，制定這種有違教育法、有違群眾愿望的《實(shí)施辦法》。
更不能只為一點(diǎn)，而不顧其余!
我們教員曾明確指出："我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者。"這種教育理念的核心，就是打破階級(jí)壁壘，實(shí)現(xiàn)人人平等。
我們的教育是為工農(nóng)服務(wù)的，任何出身的孩子都有平等接受教育的權(quán)利，這才是根本宗旨。
你們將教育資源作為吸引人才的"政策籌碼"，把教育公平當(dāng)作可以隨意交易的政治商品。這種政策取向，不僅違背了社會(huì)主義教育的本質(zhì)屬性，更是容易動(dòng)搖我們社會(huì)穩(wěn)定的根基。就會(huì)將"代表最廣大人民根本利益"淪為一句空洞的口號(hào)。
吸引人才不是只有這一種辦法。提高他們的福利待遇，重視和尊重人才，給他們一個(gè)發(fā)揮才能的平臺(tái)，這才是根本。
提請(qǐng)長(zhǎng)沙有關(guān)部門慎重考慮，多聽(tīng)聽(tīng)人民群眾的意見(jiàn)，三思而后行，不能因此而動(dòng)搖了我們的根基。