春天的陽光雖然燦爛，卻比不上公平正義的光輝照耀神州；春天的生命雖在萌動，卻比不上改革創(chuàng)新的精神引領(lǐng)時代。習近平同志在今年兩會到廣西代表團參加審議時強調(diào)，要“打開孩子們通過學習成長、青壯年通過多渠道就業(yè)改變命運的扎實通道，堅決阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞”。身雖在廟堂，心卻關(guān)天下。習近平同志的一番講話就是要告訴廣大民眾，共同貧窮不是社會主義，貧富懸殊也不是社會主義，唯有為貧困地區(qū)群眾創(chuàng)造更多機會，引領(lǐng)廣大民眾共同致富，才符合社會主義的本質(zhì)屬性，才能夠?qū)崿F(xiàn)全面建成小康社會的階段性目標。
全面小康，既要小康，更要全面。必須清醒地認識到，當中國經(jīng)濟不斷實現(xiàn)跨越式發(fā)展的同時，在廣大的農(nóng)村地區(qū)還存在著“真貧”的“深水區(qū)”，在偏僻的邊遠山區(qū)還存在著“赤貧”的“硬骨頭”，在很多的革命老區(qū)還存在著“返貧”的“慢性病”。解決這些問題，離不開國家政策扶植、資金投入，也更需要創(chuàng)造弘揚公平正義、鼓勵改革創(chuàng)新的環(huán)境。
貧困群體，只有先感受到公平正義的光輝，才能夠獲取改變命運的勇氣。公平正義，不應是一句套話、一種說辭、一個虛詞，更應落到實處。而推動實現(xiàn)教育公平，既是政府工作的當務(wù)之急，又是創(chuàng)造良好社會環(huán)境的重中之重。可以看到，沿著中國特色社會主義教育發(fā)展道路，我們已經(jīng)取得了相當大的成績：撤點并校，讓更多的山區(qū)孩子能夠共享優(yōu)質(zhì)教育資源；異地高考，使更多的農(nóng)民工子女減少了奔波的勞苦；自強計劃，為更多的農(nóng)村子弟提供了進入名校的機會。然而，對于中國這樣一個大國來講，些許的成績不值得炫耀，更多的困難還在前方。在未來，我們更要著力加強貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學校的建設(shè)工作，改善貧困地區(qū)的教育硬件和軟件配置；進一步提高家庭經(jīng)濟困難學生的資助水平，保證每一個貧困家庭學生不因經(jīng)濟問題而輟學；有效提升貧困地區(qū)學生進入重點高校的機會，讓名校夢不再遙遠。
打破地區(qū)之間的“隔離帶”，推倒人與人之間的“透明墻”，這既需要公平正義的社會環(huán)境，更需要深化改革、勇于創(chuàng)新的氣魄。只有改革創(chuàng)新，才能打破階層固化的藩籬；也只有改革創(chuàng)新，才能筑就代際流動的通道。不可否認，當前我們社會上還存在諸多就業(yè)歧視的現(xiàn)象。從根本上解決這些問題，就需要以改革創(chuàng)新的精神來不斷引領(lǐng)扶貧事業(yè)。要不斷提升貧困群體的文化素質(zhì)和就業(yè)能力，讓每一個人都有生存發(fā)展的能力；要不斷為貧困群體提供多種就業(yè)渠道，讓每一個人都有施展才能的機會；要不斷為貧困群體提供更良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓每一個人都有發(fā)揮自己能動性、創(chuàng)造力的空間。
“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”推動我國扶貧事業(yè)順利開展，實現(xiàn)中華民族偉大復興，這固然離不開國家政策的支持，但更需要貧困地區(qū)的廣大民眾有豁達的態(tài)度、廣闊的胸襟、高遠的視野，以大無畏的精神為自身開拓出通往富裕生活的坦途；還需要先富的群體能夠不忘初心、同舟共濟，帶動更多的人為幸福生活而不懈努力。唯有如此，才能讓中華民族在苦難中鑄就輝煌，在貧弱中走向復興。
（作者單位：求是雜志社）