不久前，國家教育部發(fā)言人稱：“市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，非義務(wù)教育階段的教育已經(jīng)成了家庭的一種消費(fèi)，既然是消費(fèi)，就要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)、智力實(shí)力來選擇。北大、清華這些優(yōu)質(zhì)教育資源是有限的，自然比較貴，不是所有人都消費(fèi)得起的。就好比逛市場買東西，如果有錢，可以去買1萬元一套的衣服；如果沒錢，就只能去小店，買100元一套的衣服穿?！?/p>
我不禁想起1991年時(shí)的兩條新聞。東北的一位大款滿懷信心地對(duì)記者說：“不出十年，大學(xué)里將都是我們這些人的孩子！”
而一位貴族學(xué)校的董事長，則通過媒體向社會(huì)這樣宣傳自己的豪言壯語：
“國外有皇家貴族學(xué)校，我們?yōu)槭裁床晦k一所這樣的學(xué)校？我們將來從小學(xué)到大學(xué)配套成龍，把先生培養(yǎng)成高級(jí)人才，我決不培養(yǎng)工農(nóng)兵！培養(yǎng)工農(nóng)兵可以砸我的牌子？”
教育產(chǎn)業(yè)化的“理念”，反映的乃是典型的暴發(fā)戶的訴求，它與執(zhí)政為民是背道而馳的。
俗云，“小人乍富，挺腰凹肚”；典雅一點(diǎn)，“子系中山狼，得志便猖狂?！笨贾沤瘢┌l(fā)戶之心態(tài)，有三大特征：曰金錢至上，惟利是圖；曰媚富蔑貧，勢利淺鄙；曰目光短淺，急功近利。
（一）古今的暴發(fā)戶，無不是在銅臭中泡發(fā)的，迷信金錢萬能、鉆錢眼、一錢障目不見泰山等，是他們的共同特色。葛朗臺(tái)和夏洛克等“坐在金塔頂上的禁欲主義”者，代表著原始積累時(shí)期拜金主義者鏗吝的一面；也許因?yàn)槭清X來得太容易，中國的大款更多的體現(xiàn)了原始積累時(shí)期拜金主義者的另一面：炫富。其實(shí)他們二位一體，金錢崇拜則為一也。遙想當(dāng)年，提出“教育產(chǎn)業(yè)化”如在目前，亦不過三四年耳，真如疾風(fēng)驟雨，橫掃“傳統(tǒng)”，遇者披靡，偌大中國的教育事業(yè)，一下子就拱手交給金錢這支“看不見得手”了－－較之反腐倡廉的舉步惟艱，真不可同日而語了。
教育的產(chǎn)業(yè)化，不僅將初中階段以上的教育完全交給了金錢支配，而且在實(shí)際操作中，也使義務(wù)教育邊緣化。比如初中教育，一面是大量流生，一面使優(yōu)質(zhì)的教育資源也迅速流向高價(jià)的收費(fèi)學(xué)校－－事實(shí)上也在迅速產(chǎn)業(yè)化了。
連北洋軍閥時(shí)代，學(xué)師范都是免費(fèi)的，也正因?yàn)槿绱?，以毛澤東為代表的近現(xiàn)代史上的諸多政治和科教文化精英，才得以借此受到基礎(chǔ)教育。反之，如果當(dāng)年師范也收費(fèi)，中國歷史的不少頁張將要重寫。
若說是國家還不夠富裕，那總不能與段祺瑞時(shí)代相提并論。而且，我們的官場消費(fèi)，吃喝、小車和旅游那一項(xiàng)不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教育投入！我們的豪車、洋酒、星級(jí)賓館和高爾夫球場，不是連最發(fā)達(dá)的國家也相形見絀么？
各級(jí)當(dāng)政者多把教育投入當(dāng)是一種負(fù)擔(dān)，無可奈何的開銷。即使發(fā)達(dá)的省分如江蘇，拖欠教師工資亦家常便飯，蘇北地區(qū)只能在檔案上調(diào)資，出賣縣中已成為“深化改革”的一種趨勢；中央一審計(jì)，長官批條的銀行爛帳動(dòng)輒數(shù)百億。“希望工程”的捐款，海內(nèi)外動(dòng)員募捐，20余年之所得，尚不如一位貪官腰包之?dāng)?shù)。－－教育的“窮”，就是如此不成比例！
中國的官場消費(fèi)，足令世界最發(fā)達(dá)國家相形見絀；而我們的教育投入，說是年年增長，實(shí)際達(dá)不到4％，即使比起第三世界的窮國，也還是自愧弗如。
（二）生活釀就了暴發(fā)戶的一個(gè)共性：勢利淺鄙，他們崇勢而滅理，在當(dāng)下，則突出得表現(xiàn)為媚富而蔑貧。對(duì)內(nèi)，炫富羨富自詡一代天驕不可一世，對(duì)窮人和弱勢群體則視之蔑如；對(duì)外，則極力妖魔化并徹底否定“傳統(tǒng)”而極端崇洋迷外，奉“洋”為至高無上的圖騰。這種意識(shí)，化為教育“理念”，鑄就了如下許多不可思議的畸形現(xiàn)象。比如：
“英語熱”燒到42度，仍持續(xù)升溫，在人生天平上的分量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過母語。連西歐的國家都紛紛高標(biāo)母語，我們的精英卻以殖民化為能事。
在美國模式面前喪失獨(dú)立思考能力，熱衷于引進(jìn)洋垃圾，對(duì)“新自由主義”情有獨(dú)衷。學(xué)術(shù)惟洋人馬首是瞻，教育精英嚴(yán)重買辦化。大學(xué)生無不把畢業(yè)后得到“綠卡”作為人生的最高理想。于是，中國的名牌大學(xué)，也就成了美國不花一分錢投資的大學(xué)預(yù)科，可以悠然自得地以守株待兔的方式等待著中國人爭相向他們奉獻(xiàn)不可再生的“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”資源。
留學(xué)熱與英語熱并駕齊驅(qū)。由碩博而本科而高中而初中直到小學(xué)，有錢人競相把孩子送出國門上學(xué)，成為瘋狂時(shí)尚。以致英美瞄準(zhǔn)中國市場，真的出現(xiàn)了“教育產(chǎn)業(yè)”。
60年代，周恩來總理給大學(xué)生做報(bào)告，提出“樹立階級(jí)觀點(diǎn)、勞動(dòng)觀點(diǎn)和辯證唯物主義觀點(diǎn)等”，重提這些，在今天簡直成了天方夜談。其實(shí)，即使封建時(shí)代也有“天降大任”“菜根譚”，資產(chǎn)階級(jí)教育家也講勞動(dòng)和自立。然而今天，“勞動(dòng)”云云已經(jīng)成了羞于啟齒的恥辱。不光貴族學(xué)校，即使普通高校學(xué)生的“灑掃庭除”，也漸趨仆役化、賈寶玉化－－但卻不要賈寶玉的些許平等意識(shí)。北京小學(xué)生畢業(yè)，互相之間留下的是這樣的贈(zèng)言：“傍大款，做富婆”、“長大嫁一個(gè)有權(quán)、有勢、愛你、疼你的好老公”、“人生應(yīng)該吃喝玩樂”。小學(xué)生倚仗權(quán)勢或者花錢“競選”班干，學(xué)生間借錢付利息，成績好的學(xué)生幫助人做作業(yè)計(jì)價(jià)收費(fèi)。大學(xué)生中有錢學(xué)生以有償服務(wù)方式讓貧困生代為洗衣服、擦皮鞋和打水……暴發(fā)戶領(lǐng)著時(shí)代風(fēng)騷，一至于此！
作為“更新觀念”的新事物，中小學(xué)生的之間的勒索敲詐的犯罪現(xiàn)象，逐漸使人習(xí)以為常，見怪不怪。
（三）對(duì)“產(chǎn)業(yè)化”和“市場調(diào)節(jié)”的迷信，處處表現(xiàn)出目光短淺、急功近利，一錢障目，不見泰山。資源配置（包括師資的流動(dòng)）、專業(yè)設(shè)置、激勵(lì)方式、院校的調(diào)整升級(jí)、等等，無不被“看不見得手”牽著鼻子走。因?yàn)榧惫?、目光短淺，遂將“國民教育”邊緣化，使“素質(zhì)教育”成為空話，只剩下一個(gè)升學(xué)教育和產(chǎn)業(yè)教育。它從戰(zhàn)略上造成了嚴(yán)重的后果。比如：1）背離“以人為本”，剝奪和弱化弱勢群體的教育權(quán)，嚴(yán)重降低了國民素質(zhì)，不光影響持續(xù)發(fā)展，也加快兩極分化破壞社會(huì)穩(wěn)定，使中國的社會(huì)結(jié)構(gòu)印度化，第三世界化。2）升學(xué)教育使“育人”成為空話，嚴(yán)重降低國民的人文素質(zhì)，加大“兩個(gè)文明”的差距，削弱國家的“軟實(shí)力”。3）加強(qiáng)了殖民與買辦化傾向。4）專業(yè)設(shè)置趨利化、實(shí)用化，淡化基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，影響科學(xué)技術(shù)的獨(dú)立和發(fā)展。5）利益驅(qū)動(dòng)，高校盲目升級(jí)與擴(kuò)招，不光嚴(yán)重影響質(zhì)量和信譽(yù)，而且漸使大專畢業(yè)生就業(yè)“民工化”，0薪酬就業(yè)、交“上崗費(fèi)”上崗等等，使人敢怒而不敢言，它一面為“老板”們大量提供著廉價(jià)的白領(lǐng)勞動(dòng)力，一面也在知識(shí)階層中培育著不穩(wěn)定因素……
時(shí)下中國的精英，一面依傍皈依“大款”，一面又喜歡擺“貴族”的譜，在心里又有點(diǎn)瞧不起暴發(fā)戶。貴族與暴發(fā)戶云云，他們之間的同與異的文化意義，是一個(gè)十分復(fù)雜而有趣的話題。在“張愛玲熱”上，二者找到了最好的統(tǒng)一；而教育的產(chǎn)業(yè)化，則是談?wù)摱卟町惖囊粋€(gè)最好的話題。
為政，需要一定的文化積累。如果賈府讓趙姨娘“當(dāng)家”，西門慶府上讓潘金蓮“當(dāng)家”，就難免刻薄小器，瑣屑鄙俗不識(shí)大體。吳月娘驟然變成“千戶夫人”，仍不脫“小家子氣”。先賢云：“刀筆吏不可以為卿相?！?，不是沒有道理的。雖然他們不是暴發(fā)戶，但在文化積累不足與閱歷的局限造成的“小器”上，對(duì)我們理解暴發(fā)戶的風(fēng)格，倒是很有幫助。中國的暴發(fā)戶，崛起太快，遠(yuǎn)不夠成熟，他們還沒有能力生產(chǎn)自己的“軟件”，主要靠從洋老板處引進(jìn)“二手貨”與“小路貨”。在中國極易行騙，一個(gè)冒牌 的“中央首長”的表外甥或“岡村寧茨小舅子”，上下行騙就能夠暢行無阻，可見，他們雖然闊了，仍然“眼窩子淺”，不脫“西崽”本色。
用這種“理念”指導(dǎo)中國的教育，后果是可怕的。