編者按：2014年10月24日，河北師范大學(xué)黨委邀請中國紅色文化研究會劉潤為、董學(xué)文、曾鎮(zhèn)南和河北師范大學(xué)黨委原書記、資深教授曹桂方，參加“學(xué)習(xí)習(xí)近平文藝座談會上的講話，端正高校文藝理論教學(xué)方向”學(xué)術(shù)報告會。以下是河北師范大學(xué)黨委書記李建強同志的講話和四位同志的發(fā)言。
學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)總書記講話精神
端正高校文藝理論教學(xué)方向
河北師范大學(xué)黨委書記 李建強
尊敬的各位專家學(xué)者、老師們、同學(xué)們：
大家上午好！
2014年10月15日，習(xí)近平總書記在北京主持召開了文藝工作座談會并發(fā)表了重要講話。講話語重心長，高屋建瓴，從實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史高度，對文藝工作的重要地位和作用做了精辟論述，對當前我國文化藝術(shù)屆的現(xiàn)狀、任務(wù)、問題進行了精當分析，并進一步明確了今后黨的文藝工作的方向目標、重點任務(wù)和基本路徑。講話是在新的歷史起點上關(guān)于文藝的戰(zhàn)略思考，是指導(dǎo)當前和今后一個時期黨的文藝工作的行動指南和綱領(lǐng)性文件，必將成為我國文藝事業(yè)發(fā)展史上的經(jīng)典文獻和重要里程碑。
今天，來自中國紅色文化研究會、北京大學(xué)、中國社會科學(xué)院等科研院所的文藝理論家匯聚石家莊，在深刻領(lǐng)會習(xí)總書記文藝講話，端正高校馬列文論教學(xué)正確方向的主題下，共同研討高校和教育工作者在社會主義文藝事業(yè)中的責(zé)任擔(dān)當，對在馬列文論課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、文藝理論研究、文藝評論中存在的問題進行剖析，以習(xí)總書記文藝講話為指導(dǎo)，進一步端正文藝理論特別是馬列文論教學(xué)的正確方向，完善教學(xué)和大學(xué)生思想教育模式，激發(fā)青年學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)他們?yōu)閷崿F(xiàn)中國夢、青春夢而努力學(xué)習(xí)、奮斗。
因此，本次研討會對于進一步推動我校文藝工作的教學(xué)與研究有著重要的理論意義和現(xiàn)實意義。在此，請允許我代表中國紅色文化研究會、河北師范大學(xué)黨委，向與會的諸位專家學(xué)者致以最熱烈的歡迎和衷心的感謝！
大家熟知，72年前，毛澤東在延安發(fā)表了著名的《在延安文藝座談會上的講話》。毛澤東將馬克思主義文藝理論的普遍原理和中國革命具體實踐相結(jié)合，制定了指導(dǎo)中國文藝如何為中國革命服務(wù)的方針政策，從而使《講話》成為馬克思主義理論中國化的經(jīng)典文獻。與72年后習(xí)總書記的講話相比較，兩次講話都充分體現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人對于文藝工作重要性的明確認知，對于文藝功能、文藝工作者責(zé)任的深刻體悟，對于當時和當今文藝領(lǐng)域中存在的問題和亂象的正本清源和撥亂反正?？梢哉f，習(xí)總書記的講話是在新的歷史條件下馬克思主義文藝理論精髓的創(chuàng)造性運用和發(fā)展，堪稱毛澤東講話的當代版。
應(yīng)該說，在當今世界，馬克思主義文藝理論是個巨大的存在，面對全球化語境下世界范圍內(nèi)文藝理論多樣化、文藝實踐多樣化特別是現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義文藝理論的挑戰(zhàn)，面對電子煤質(zhì)寫作、網(wǎng)絡(luò)文藝的挑戰(zhàn)，因為其鮮明的實踐性特色，其隨著文藝實踐的發(fā)展和學(xué)術(shù)研究的進步而不斷獲得新的理論闡釋空間和生命力的能力，其宏觀開放的多維視野也有能力吸納一切有益的合理的思想來豐富和發(fā)展自己。但現(xiàn)在的問題是：作為傳播馬克思主義文藝理論的高校沒有很好地承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任，高校文藝理論課特別是馬列文論課也面臨著前所未有的困境。具體表現(xiàn)為：部分高校文藝教學(xué)與研究人員意識形態(tài)觀念淡薄，“西化”思想嚴重，他們宣揚文學(xué)藝術(shù)的非意識形態(tài)化，過分推崇和信奉西方的文學(xué)藝術(shù)觀念，課堂教學(xué)中存在著“純學(xué)術(shù)化”和“娛樂化”兩種極端傾向，部分教材“西化”傾向嚴重，有的直接采用西方原版教材，而真正以馬克思主義為指導(dǎo)編寫的一些教材卻受到冷落，被邊緣化，體現(xiàn)馬克思主義文學(xué)藝術(shù)觀的課程被擠占，大有退出大學(xué)課堂之勢，個別學(xué)者與社會不良風(fēng)氣同流合污。寫的文章沾染了世俗氣和銅臭氣等。這種多元化社會思潮的亂象，造成了個別大學(xué)生理想信念動搖、價值觀扭曲、實用主義盛行，追星、追潮成風(fēng)，嚴重動搖了大學(xué)生對馬克思主義文藝理論的基礎(chǔ)認同。造成以上困境的原因是多方面的。從整體角度來說：個別前衛(wèi)理論家的“過時論”、“終結(jié)論”的負面影響、接受過程中創(chuàng)新精神的缺乏、二元對立思維模式的束縛、固執(zhí)于社會歷史研究的單一方法等等；從高校馬列文論教學(xué)實際來說：教條化、思維守舊、內(nèi)容陳舊、缺少宏觀視野中的開掘整體透視，當然也就無力分析解釋日新月異的新情況新問題，教學(xué)中片段式結(jié)構(gòu)，教學(xué)缺乏理論內(nèi)部的系統(tǒng)聯(lián)系，形形色色的西馬文論以片面的深刻遮蔽了馬列文藝理論的實質(zhì)，將西方后現(xiàn)代話語片面應(yīng)用于當代中國文學(xué)研究等等。以上種種問題的出現(xiàn)，說明“文藝亂象”不僅在社會上存在，在高校教學(xué)中也存在，高校文藝理論教學(xué)理應(yīng)“整風(fēng)”。
正因為如此，我們邀請各位專家學(xué)者，在深刻領(lǐng)會習(xí)總書記講話精神的前提下，為我校文藝教育與研究工作把脈、找癥結(jié)，建言獻策，提供有益的經(jīng)驗，提出有效的解決問題的辦法。
最后預(yù)祝研討會圓滿成功！
謝謝大家！