高校是培養(yǎng)人才的重要基地，是育人的重要搖籃，同時也是傳承文化、創(chuàng)新科技、服務(wù)社會的重要園地。能否做好高校的意識形態(tài)工作，能否把培育和踐行社會主義核心價值觀作為高校意識形態(tài)建設(shè)的中心工作來抓，能否把實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作為貫穿大學(xué)生思想政治教育的一條紅線，不但關(guān)系著高校培養(yǎng)社會主義建設(shè)合格人才的問題，甚至事關(guān)黨的前途命運、國家長治久安。

　　一、高校意識形態(tài)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

　　當(dāng)前，我國高校意識形態(tài)建設(shè)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在：

　　1.社會轉(zhuǎn)型期的各種“失范”現(xiàn)象，影響著大學(xué)生“三觀”的形成。當(dāng)下中國處于一個“雙轉(zhuǎn)型期”，即人類文明轉(zhuǎn)型疊加社會轉(zhuǎn)型。從世界范圍上看，社會主義制度與資本主義制度兩種“制度形態(tài)”的博弈仍在進行中，全球人類文明的“精神家園”還在重塑之中。從國內(nèi)看，改革正處于深水區(qū)、攻堅期，各種矛盾和利益紛爭正處于振蕩調(diào)整過程。社會成員的思想意識、價值觀念呈現(xiàn)出多元、多樣、多變的態(tài)勢，投射到現(xiàn)實生活中，使得社會現(xiàn)象更加紛繁復(fù)雜，傳統(tǒng)的是非判定標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)錯位甚至遭到顛覆。這對尚處于世界觀、人生觀、價值觀形成時期的青年大學(xué)生而言，更易感到迷茫，無所適從。而社會中“高富帥”、“白富美”和所謂“屌絲”們的反差對比，階層固化趨勢和新的讀書無用、讀書致貧的論調(diào)，以及史上最難就業(yè)季的報道、“蟻族”、房奴蝸居的“灰色圖景”，更對青年大學(xué)生造成心理上的巨大壓力，使他們深切地感受到“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”。這些都嚴重影響了青年學(xué)子對社會主義意識形態(tài)的正確認知，弱化了對青年大學(xué)生理想信念教育及價值觀培育的效果。

　　2.西方敵對勢力的意識形態(tài)滲透，直接沖擊著大學(xué)生對社會主義意識形態(tài)的認同。毋庸諱言，當(dāng)前我國經(jīng)濟實力強勁上升，全球影響力不斷增強。但西方國家憑借其經(jīng)濟、軍事和科技優(yōu)勢，對我國實施“西化”和“分化”的圖謀并沒有改變。他們利用各種渠道，采用各種手段，有計劃有目的地針對我國社會成員，尤其是青年大學(xué)生，兜售、傳播他們的政治文化和價值觀念，力圖從根本上動搖我國社會公眾和青年大學(xué)生的國家認同、民族認同、文化認同以及對社會主義意識形態(tài)的認同，進而威脅我國的意識形態(tài)安全、文化安全和國家整體安全，消解我國經(jīng)濟社會穩(wěn)定發(fā)展的思想文化根基，這對我國高校意識形態(tài)建設(shè)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。

　　3.以網(wǎng)絡(luò)為主體的多媒體發(fā)展的兩面性和難以管控性，銷蝕著社會主義意識形態(tài)的整合力和凝聚力。美國人安德魯·查德威克說，互聯(lián)網(wǎng)是西方價值觀出口到全世界的終端工具。當(dāng)前的中國網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)形成了空前的社會“網(wǎng)絡(luò)力量”，更多的民眾尤其是大學(xué)生更樂于通過微博、微信發(fā)布看法和意見，每個網(wǎng)民都是信息“發(fā)布人”，大學(xué)校園內(nèi)處處可見“低頭族”和“手指一族”，各種價值觀念、思想意識、社會思潮通過網(wǎng)絡(luò)不斷涌來。與此同時，人們對社會政治事件、國家經(jīng)濟文化生態(tài)發(fā)展等的關(guān)注度也大大增加，各種消息、言論、觀點、評論因互聯(lián)網(wǎng)的便捷性得以迅速傳播和擴散。但是，互聯(lián)網(wǎng)具有巨大正能量和負能量的兩面性，上網(wǎng)人群中并非所有人都以嚴肅的法律法規(guī)規(guī)約自身，“難以管控性”特征依然存在，網(wǎng)絡(luò)海量信息良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)謠言、人肉搜索、網(wǎng)絡(luò)“群體極化現(xiàn)象”等非理性輿情的不斷出現(xiàn)，嚴重銷蝕著社會主義意識形態(tài)的凝聚力和整合力，高校的意識形態(tài)建設(shè)更顯任重道遠。

　　二、以社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)高校意識形態(tài)建設(shè)

　　高校意識形態(tài)建設(shè)必須把社會主義核心價值觀的培育和踐行融入課堂和學(xué)校日常生活中，使各項工作都充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀的要求，形成與社會主義核心價值觀建設(shè)同頻共振、同向同行的強大正效應(yīng)。

　　1.在制定“兩課”教學(xué)及相關(guān)制度上融入社會主義核心價值觀。馬克思主義理論課與思想政治教育課(簡稱“兩課”)是高校進行社會主義核心價值觀教育的直接課堂?？鬃泳陀?ldquo;庶富教”的理論，認為人口眾多、民生富裕的社會，最大的問題就是把人民教育好。高校教育工作者，尤其是“兩課”教師，是社會主義核心價值觀教育的主體，肩負著教書育人的重要使命。現(xiàn)在一些“兩課”課堂不活躍，學(xué)生不愛聽，翹課現(xiàn)象嚴重，這與“兩課”教學(xué)質(zhì)量不高有直接關(guān)系。解決問題的關(guān)鍵是要提高教學(xué)的針對性，強化責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，運用接近學(xué)生心靈的教學(xué)方法和手段，把社會主義核心價值觀教育潤物無聲地融入課堂上。同時，要積極把黨和國家倡導(dǎo)的價值追求轉(zhuǎn)化為學(xué)校相關(guān)的方針政策，如在國家獎學(xué)金、勵志獎學(xué)金、優(yōu)秀畢業(yè)生的評定、免試研究生推薦等方面，除了肯定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績外，還要把弘揚社會主義核心價值觀的內(nèi)容旗幟鮮明地予以規(guī)定和明確，引導(dǎo)學(xué)生的行為和追求與核心價值觀的要求相契合，并轉(zhuǎn)化為自覺行動，從而為意識形態(tài)建設(shè)提供制度支撐和保證。

　　2.在學(xué)校日常生活需求中融入社會主義核心價值觀。青年大學(xué)生接觸面廣，獲得信息途徑多，思維活躍。他們對知識理論的需求、對社會就業(yè)的需求、對人際交往的需求、對愛與被愛的需求是豐富的、廣泛的、切實的。由于他們的世界觀、人生觀、價值觀還處于形成階段，因此，這些方面的需求如果受挫，極易產(chǎn)生負面影響。教育主體必須深入了解青年大學(xué)生需求，以社會主義核心價值觀的正能量極大地影響他們的人生歷程，有的放矢地做好融入貫穿工作。馬克思說過：思想一旦離開利益，就一定會使自己出丑。高校意識形態(tài)建設(shè)也要遵循這一規(guī)律，高度重視青年大學(xué)生的切身利益。高校教育工作者應(yīng)貼近學(xué)生生活，深入分析大學(xué)生成長需求、利益訴求，找準(zhǔn)學(xué)生的關(guān)注點和共鳴點，使社會主義核心價值觀教育接地氣、有底氣，從而使高校意識形態(tài)建設(shè)根基牢固。

　　3.引導(dǎo)青年學(xué)生運用新媒體傳播正能量。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能，把握好互聯(lián)網(wǎng)這個“最大變量”，是高校意識形態(tài)建設(shè)的焦點所在。有人說，80后是電視的一代，90后是互聯(lián)網(wǎng)的一代，00后是移動互聯(lián)的一代。青年大學(xué)生喜好上網(wǎng)、讀屏、看視頻，網(wǎng)絡(luò)的力量對他們的影響越來越大，對高校意識形態(tài)安全的挑戰(zhàn)也越來越大。高校教育工作者尤其是思想政治教育工作者必須增強主動性、掌握主動權(quán)、打好主動仗，要有“陣地不能丟”的憂患意識，除了利用好傳統(tǒng)媒體外，還要克服輕網(wǎng)、厭網(wǎng)、怕網(wǎng)的心理和行為，把現(xiàn)實中的交流與網(wǎng)絡(luò)交流以及其他新媒體的交流結(jié)合起來，如參與到學(xué)生微博、微信的互動中，在情感的溝通和認識的交流中，循循善誘、潤物無聲地傳播正能量。

　　青年興則國家興，青年強則國家強。歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強大力量。廣大青年只有肩負起時代賦予的重任，沿著正確的航道前行，才能在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的生動實踐中，放飛自己的青春夢想。

　　(作者：鄭州大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院黨委副書記)

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