中國科技大學少年班是神一樣的存在，對普通人來說，那是高不可攀，那里匯集了最聰明的人，有人說:每一年上清華北大的高考狀元，都有前一年被中科大刷下來的，所以少年班的學生基本上是比高考狀元還聰明一個數量級。

故，科大少年班畢業(yè)生人才濟濟，桃李遍天下，這個“天下”是名副其實的天下，是全球范圍內。在世界500強任職的約占35%，走出的二百多教授中在美國任教的占52%，有2人當選美國科學院院士，有7人當選美國物理學會會士，有5人當選美國電子電氣工程師學會（IEEE）會士。這些成就，一直被視為成功的典范，可是，壟斷了國家最聰明的生源，然后把他們培養(yǎng)成美國的人才，這能算教育的成功嗎？美國一直把中國當成最大的對手，為對手培養(yǎng)人才，總讓人感到哪里不對勁。

上世紀七十年代，根據美國華裔科學家李政道的提議，中國科大創(chuàng)建了少年班，初衷是探索中國優(yōu)秀人才培養(yǎng)的規(guī)律，培養(yǎng)在科學技術等領域出類拔萃的優(yōu)秀人物，推動中國教育和經濟建設事業(yè)的發(fā)展?，F在看來，把優(yōu)秀人才都培養(yǎng)到大洋彼岸處處跟我們作對的美國那里去了，怎么說也是有違初衷。

出現這種情況，不知道有沒有人做過研究，探究一下產生問題的緣由，還是認為少年班就應該這樣培養(yǎng)人才，并以此為榮。頭腦最聰明的人，被我們的教授們給培養(yǎng)走了，為他人做嫁衣，是一種資源的浪費，也是在長對手的志氣和力量。

培養(yǎng)人才，還是自私一點好，少點國際主義好，多為自己國家培養(yǎng)人才，想方設法把人才留在國內，創(chuàng)造條件為人才搭建發(fā)展的平臺，這才是一條正路子，才不違教育的初衷。

再也不要把為美國培養(yǎng)了多少教授當成光榮之事了，中國培養(yǎng)的人才不為中國服務，有什么好炫耀的呢？

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