育十邑英才，振八閩雄風。

　　從福州師范高等?？茖W校，到閩江職業(yè)大學，再到如今的閩江學院，六十余載，這所院校始終致力于為福州經(jīng)濟社會發(fā)展輸送急需人才。

　　1990年6月21日至1996年5月9日，時任福州市委書記習近平兼任閩江職業(yè)大學校長，提出“不求最大，但求最優(yōu)，但求適應社會需要”的辦學理念，影響深遠。

　　3月25日，習近平總書記來到閩江學院考察調研。總書記指出，要把立德樹人作為根本任務，堅持應用技術型辦學方向，適應社會需要設置專業(yè)、打好基礎，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

　　“不當掛名校領導”

　　“從我開始不當掛名校領導，關心這個學校建設，應該及時解決具體問題。”1990年9月22日，習近平同志參加完開學典禮，就帶領福州市有關部門負責同志，針對當時困擾已久的難題進行現(xiàn)場辦公，真正體現(xiàn)了“馬上就辦、真抓實干”的工作作風。

　　習近平同志多次蒞校召開辦公會，當場解決辦學實際難題，一時解決不了的即被列入處理日程。

　　在習近平同志的主持下，閩江職業(yè)大學走出了一條符合教育規(guī)律、能適應地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要的辦學新路子。

　　不掛空名、盡職盡責、注重調研，這是習近平總書記一以貫之的習慣。

　　1999年至2001年，習近平同志曾擔任集美大學校董會主席。“我這個人不愿意掛空頭銜，在其位謀其政，掛了就要關心、就要過問。”3年時間，習近平同志先后來到集美大學7次，其中參加校董會會議3次，另外4次都是帶著問題來搞調研的。

　　在閩江職業(yè)大學兼任校長時，習近平同志還通過師生座談會、形勢報告會等方式，與師生互動交流。即便因職務調整不再兼任校長，他仍通過信函等方式，持續(xù)關心著學校的發(fā)展。

　　這些信件，如今被珍藏在閩江學院校史和應用型辦學成果展示廳內。字里行間，流露出習近平總書記對這所院校的深厚情誼，也彰顯出他親力親為的實干精神。

　　“但求適應社會需要”

　　“不求最大，但求最優(yōu)，但求適應社會需要。”“要切切實實做到理論聯(lián)系實際，科學技術服務生產。”這是習近平同志對提高閩江職業(yè)大學學生的競爭力開出的良方。

　　近年來，閩江學院陸續(xù)籌建了鳳凰數(shù)字媒體、百度大數(shù)據(jù)、致道國際漆藝等產業(yè)學院，產教融合、校企合作，培養(yǎng)社會、行業(yè)需要的人才。

　　職業(yè)院校的性質，決定了其要注重強化技能訓練和動手能力的培養(yǎng)，把學生造就成多功能應用型人才。這就要求學生走出校門，走進社會實踐這一“第二課堂”。

　　習近平同志曾在閩江職業(yè)大學強調，閩大學生應當學好科學知識、學好理論，走出校門、深入社會、深入工農，只有這樣才能更好地了解國情、民情，才能把握時代發(fā)展的脈搏，才能施展自己的才干。

　　落實習近平同志的要求，閩江職業(yè)大學在校內外都建立了實踐基地，學生通過內容充實、形式多樣的社會實踐活動獲取經(jīng)驗和技能，受益良多。

　　“要重視和加強第二課堂建設，重視實踐育人，堅持教育同生產勞動和社會實踐相結合，廣泛開展各類社會實踐，讓學生在親身參與中認識國情、了解社會，受教育、長才干。”2016年12月7日，總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中，這樣闡述社會實踐的必要性。

　　“要把立德樹人作為根本任務”

　　“為學須先立志。志既立，則學問可次第著力。立志不定，終不濟事。”

　　兼任閩江職業(yè)大學校長期間，習近平同志再三強調德育教育的重要性。“要始終堅持德育為先，構建學校、社會、家庭‘三結合’的教育網(wǎng)絡。”“以四項基本原則為主導思想，多形式地做好學生的思想政治工作。”

　　今天，面對閩江學院的師生們，習近平總書記再次強調，要把立德樹人作為根本任務，并提出“樹立遠大理想、熱愛偉大祖國、擔當時代責任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領、錘煉品德修為，努力成為對社會有用的人、道德高尚的人”的希望。

　　思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，具有不可替代的作用。辦好思政課，是習近平總書記一直以來非常關心的事。

　　今年全國兩會，習近平總書記在看望參加政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時說，思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結合起來。”

　　培根鑄魂、啟智潤心。這是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的基石，也是實現(xiàn)億萬人民偉大夢想的希望。