廣大脫貧群眾露出了真誠笑臉，這是對脫貧攻堅的最大肯定，是對廣大黨員、干部傾情付出的最高褒獎，也是對革命先輩和英烈的最好告慰。《天天學(xué)習(xí)》特別策劃“笑起來真好看”系列，記錄鄉(xiāng)親們的幸福生活，帶您一同感受鄉(xiāng)村的美麗蝶變。

　　天天學(xué)習(xí)時隔30多年，河北省正定縣正定鎮(zhèn)北賈村小學(xué)的老校長王正安仍記得，從習(xí)近平手中接過捐款時，自己忍不住鼻子發(fā)酸。

　　那是1985年5月，習(xí)近平離開正定赴廈門任職前，專程來到北賈村小學(xué)詢問校舍改造工程進展。

　　“建新樓還差什么？”習(xí)近平問。

　　“現(xiàn)在就缺鋼筋。”王正安答。習(xí)近平聽了，交代隨行工作人員記下要解決鋼筋的事。

　　臨走時，習(xí)近平遞給王正安一疊錢，“明天，我就離開正定了，這點兒錢留下給孩子們買圖書吧。”200元，相當于當時縣處級干部3個月的工資。之后，在縣里支持下，學(xué)校還拉回了一車平價鋼筋。

　　“習(xí)書記可記掛著北賈村小學(xué)的事哩。”1984年夏天接任校長的王正安說。

　　1984年3月的一天，為實地調(diào)研校舍情況，習(xí)近平來到了北賈村小學(xué)。讓他沒有想到的是，北賈村經(jīng)濟條件不錯，村小學(xué)卻是一番破敗不堪的景象：校門塌了，師生從墻上的一個大窟窿進進出出；教室的窗破了、門壞了，房頂?shù)耐咂伎斓艄饬耍坏首硬粔?，有的孩子只能坐到地上；操場是一條馬車、拖拉機來回行駛的大道，嘈雜且危險……

　　看到孩子們在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長，習(xí)近平很痛心：“怎么搞成這個樣子？這么破敗的學(xué)校，你們怎么看得下去？”

　　聞訊趕來的村干部忙解釋：“村里對學(xué)校的改善一直沒顧上，不夠重視，到時候……”

　　“到什么時候？”習(xí)近平打斷村干部的話，要求他們當天晚上就開會落實整改，“至少先要有院墻、燈泡、玻璃，有木頭的課桌板凳。”

　　“就你們村的條件，不應(yīng)該把小學(xué)搞成這個樣子，完全有條件把學(xué)校好好改善。”習(xí)近平對村干部發(fā)了火，“如果一個月內(nèi)你們還不行動，就要撤你的職！這件事還要告訴鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)黨委也要督促過問，否則，他們要負‘連坐’責(zé)任！”

　　“你們呀，對不起你們的子弟。”離開前，習(xí)近平的語氣才有所緩和。

　　1983年，時任中共正定縣委書記的習(xí)近平同群眾交談。

　　習(xí)近平關(guān)心教育，從校舍抓起，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各村“要做到全村最好的房子是學(xué)校”。剛到正定工作，他就建議并部署了對全縣學(xué)校危房的一次普查，發(fā)現(xiàn)全縣200多個村的中小學(xué)校有3500多平方米校舍是危房。

　　學(xué)校破，既有經(jīng)濟原因，也有體制和觀念原因?！读?xí)近平扶貧故事》一書提到，當時人們普遍認為，教育是教育局的事，與公社、大隊無關(guān)。可用于教育的款項除去教師工資，已所剩無幾。為此，習(xí)近平提出公社、大隊是轄區(qū)學(xué)校的主管單位，“誰家的孩子誰抱”。但會開了，落實情況卻不好，所以才有了北賈村小學(xué)之行的那次發(fā)火。

　　正定人民記得，為掌握全縣校舍危舊情況和修繕進度，習(xí)近平一有時間就去轉(zhuǎn)學(xué)校。聽匯報時他會直接問，哪個學(xué)校哪個教室的窗戶修了沒，哪個學(xué)校哪排平房的房頂補上了沒？

　　“習(xí)書記早把情況摸透了，都在筆記本上記著呢。”時任副縣長的何玉說。

　　那時，正定對1020間教室危房進行了維修或拆除新建，給孩子們購置了3000余套木課桌椅，為16個村校建了新的教學(xué)樓。

　　無論是在地方任職，還是在中央工作，習(xí)近平總書記始終堅持“扶貧必扶智”。他再三強調(diào)：“讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”黨的十八大以來，中國有近1億人脫貧，相當于每3秒就有一人跨過貧困線。這背后，教育扶貧扮演了重要的角色，發(fā)揮了積極作用。