應(yīng)對(duì)西化，新時(shí)代高校務(wù)必堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向

王久高

2018年5月2日，習(xí)近平在考察北京大學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)，高校只有抓住培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這個(gè)根本，才能辦出中國(guó)特色世界一流大學(xué)。為此，必須抓好三項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，即堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向、建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍、形成高水平人才培養(yǎng)體系。習(xí)近平把堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、創(chuàng)辦中國(guó)特色世界一流大學(xué)的首要基礎(chǔ)性工作，這是對(duì)新時(shí)代高校工作的新要求和新指向。

一、堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向是新時(shí)代高校工作的根本要求

改革開放以來(lái)，我國(guó)的高等教育取得了巨大的成就。這些成就是全國(guó)高校和廣大師生在貫徹和落實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義教育方針和政策下取得的。黨的十九大報(bào)告提出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。這個(gè)重大的政治新判斷不僅在對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生重大影響，而且對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。從根本上講，它是中國(guó)共產(chǎn)黨在21世紀(jì)的政治宣言，向全世界鮮明地表明：中國(guó)將毫不動(dòng)搖地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，中國(guó)共產(chǎn)黨將毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)。因此，在新時(shí)代，高校必須繼續(xù)堅(jiān)持辦好社會(huì)主義大學(xué)的原則，堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向，承載起新時(shí)代黨和國(guó)家賦予高校的新使命。

同時(shí)，我們又要清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)高等教育存在的不足和面臨的新挑戰(zhàn)。一些高校貫徹社會(huì)主義教育方針和政策不力，一些學(xué)科建設(shè)理念、教材體系、教學(xué)內(nèi)容等“西化”現(xiàn)象嚴(yán)重；少部分師生價(jià)值觀多元化，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理解有誤區(qū)，社會(huì)主義理想信念淡薄甚至動(dòng)搖；高校受市場(chǎng)化沖擊較為嚴(yán)重，少數(shù)高校出現(xiàn)教育市場(chǎng)化傾向；少數(shù)老師的師德師風(fēng)喪失，造成嚴(yán)重的不良社會(huì)影響。當(dāng)前，高校成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)重要的輿論場(chǎng)。各種思潮和勢(shì)力競(jìng)相利用高校作為陣地之一，挑戰(zhàn)和沖擊黨和國(guó)家的主流意識(shí)形態(tài)。教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高等教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。我國(guó)高校出現(xiàn)的這些不良現(xiàn)象和風(fēng)氣，從根本上是辦學(xué)的政治方向出現(xiàn)了問(wèn)題，在辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)管理、辦學(xué)要求等方面出現(xiàn)了片面強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)自由、輕視思想政治工作、人才標(biāo)準(zhǔn)世俗化、教育市場(chǎng)化等現(xiàn)象。進(jìn)入新時(shí)代，高校肩負(fù)著培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)所需的各類優(yōu)秀人才的重任。因此，新時(shí)代高校在建設(shè)什么樣的大學(xué)、怎樣建設(shè)大學(xué)，培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人等根本問(wèn)題上必須旗幟鮮明地堅(jiān)持正確的政治方向。

二、培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人

培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，是中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持的教育方針，是中國(guó)各級(jí)各類學(xué)校的共同使命。今天，中國(guó)是當(dāng)今世界上堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)、堅(jiān)定不移地走社會(huì)主義道路的發(fā)展中大國(guó)。中國(guó)革命、建設(shè)和改革開放的實(shí)踐證明，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，只有堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興！在推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的實(shí)踐中，高等教育對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)日益蓬勃發(fā)展。當(dāng)代中國(guó)正在按照“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，致力于建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。偉大的事業(yè)需要一代又一代人接力奮斗。今天，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切。因此，高校培養(yǎng)人才的終極目標(biāo)是培養(yǎng)一批批德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，從而為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)提供強(qiáng)大的人力資源和接班人隊(duì)伍。

但是，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、多樣價(jià)值觀以及不同社會(huì)思潮的影響，我國(guó)一些高校在培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人等問(wèn)題上存在著一些模糊的認(rèn)識(shí)。這突出表現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義理想信念教育。一些高校開展社會(huì)主義理想信念活動(dòng)少，或者流于形式。少部分教師自身都不能堅(jiān)持社會(huì)主義理想信念，并對(duì)學(xué)生發(fā)表一些違背四項(xiàng)基本原則的錯(cuò)誤言論。二是對(duì)思想政治理論課不夠重視，甚至消極抵制。一些高校對(duì)思想政治理論課教學(xué)和科研支持力度不夠，一些教師甚至建議取消思想政治理論課。三是教育功利化、世俗化趨勢(shì)上升。一些高校只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和學(xué)歷教育，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值和教育的實(shí)用主義，忽視培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和集體主義。四是不能引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和辨析各種社會(huì)思潮。一段時(shí)間以來(lái)，新自由主義、民主社會(huì)主義、歷史虛無(wú)主義等各種錯(cuò)誤社會(huì)思潮在高校甚囂塵上。一些高校主管部門聽之任之，少部分教師不能對(duì)這些思潮中違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀的觀點(diǎn)進(jìn)行分析批判。五是忽視對(duì)學(xué)生身心健康的教育和人文關(guān)懷。一些高校人才培養(yǎng)體系和教學(xué)體系設(shè)計(jì)不科學(xué)、不合理，只注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心健康教育和健全人格的塑造。一些高校輔導(dǎo)員制度不健全，師生缺乏長(zhǎng)效溝通機(jī)制。這些不良現(xiàn)象的存在說(shuō)明我國(guó)高校在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人方面還有許多有待完善之處。“國(guó)勢(shì)之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)。”高校人才培養(yǎng)目標(biāo)就在于培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人，即培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)積累、文化傳承、國(guó)家存續(xù)、制度運(yùn)行所要求的人。[1]當(dāng)前，我國(guó)高等教育正在按照“中國(guó)特色、世界一流”的目標(biāo)走內(nèi)涵式發(fā)展道路。世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國(guó)家發(fā)展中成長(zhǎng)起來(lái)的。因此，我國(guó)高校只有緊緊抓住培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人這個(gè)根本，才能真正建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)，才能在世界高等教育領(lǐng)域有特色、有地位、有話語(yǔ)權(quán)。

三、永葆馬克思主義為指導(dǎo)思想這個(gè)最鮮亮的底色

馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，也是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色。馬克思主義是科學(xué)的理論、人民的理論、實(shí)踐的理論和不斷發(fā)展的開放的理論。[2]中國(guó)共產(chǎn)黨自成立之一起，就始終堅(jiān)持將馬克思主義作為立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想。中華人民共和國(guó)成立后，黨和政府堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，對(duì)我國(guó)高等學(xué)校教育進(jìn)行徹底的改造，創(chuàng)辦了一批社會(huì)主義大學(xué)，迅速確立起社會(huì)主義教育方針和教育體系，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)大量人才。改革開放以來(lái)，高等教育改革全面展開，實(shí)現(xiàn)了教育堅(jiān)持為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的方針轉(zhuǎn)變，教育發(fā)展模式由粗放型向內(nèi)涵型轉(zhuǎn)變，并逐步提出科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。在高等教育改革進(jìn)程中，黨和國(guó)家始終堅(jiān)持和強(qiáng)調(diào)以馬克思主義為指導(dǎo)，辦好社會(huì)主義大學(xué)，并將馬克思主義中國(guó)化的最新成果融進(jìn)高校管理和教學(xué)之中。特別是黨的十八大以來(lái)，高校成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)重要的輿論場(chǎng)。以習(xí)近平同志為核心的黨中央，旗幟鮮明地提出堅(jiān)持黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)。

高校堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)，首先，要抓好馬克思主義理論教育。要按照《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》的要求，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，加快高校思想政治理論課改革，完善教材體系，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、說(shuō)服力、感染力。將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一馬克思主義中國(guó)化的最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，引導(dǎo)師生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。其次，創(chuàng)造讀懂馬克思和馬克思主義經(jīng)典著作的風(fēng)氣和氛圍。馬克思的一生是為追求崇高理想和真理而不息戰(zhàn)斗的一生。馬克思的人格風(fēng)范、馬克思主義的經(jīng)典著作都值得當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)。高校廣大師生要把讀馬克思主義經(jīng)典著作、悟馬克思主義原理當(dāng)作一種精神追求，用經(jīng)典涵養(yǎng)正氣、淬煉思想、升華境界、提升能力、指導(dǎo)實(shí)踐。要提升師生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法觀察世界、分析世界的能力，真正搞懂面臨的時(shí)代課題，深刻把握世界發(fā)展走向，認(rèn)清中國(guó)和世界發(fā)展大勢(shì)，讓師生在實(shí)踐中深刻感悟馬克思主義真理力量。再次，增強(qiáng)師生發(fā)展當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的使命感和責(zé)任感。在社會(huì)主義500年的發(fā)展進(jìn)程中，中國(guó)特色社會(huì)主義以令世界矚目的成就，不僅證明了科學(xué)社會(huì)主義的科學(xué)性和生命力，而且賦予了今天中國(guó)共產(chǎn)黨人發(fā)展當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義的新時(shí)代使命。高校廣大師生應(yīng)在學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義過(guò)程中，不斷從中汲取科學(xué)智慧和理論力量，從而為創(chuàng)造無(wú)愧于民族需要和時(shí)代呼喚的中國(guó)化馬克思主義理論作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、堅(jiān)持把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)

“才者，德之資也；德者，才之帥也。”人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程，而育人是本。高校承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的崇高使命。是否培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要的合格人才，是否能保證培養(yǎng)出來(lái)的人才始終擁有健全的人格和優(yōu)秀的品德，這不僅關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義千秋大業(yè)的成敗，而且關(guān)系到我國(guó)高等教育能否真正面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)。改革開放以來(lái)，我國(guó)高等教育在取得巨大成就同時(shí)，也存在著一些思想誤區(qū)，如在人才標(biāo)準(zhǔn)上，認(rèn)為高學(xué)歷、高收入就是人才；注重人才知識(shí)積累，忽視人的道德塑造和技能培訓(xùn)；等等。尤其混淆了育人與育才的關(guān)系，以為“人才”都是健全的完人，德育與智育失衡。因此，高校必須深刻地認(rèn)識(shí)到，育才與育人相輔相成，育才是育人的前提，育人是育才的根本。為此，高校必須堅(jiān)持把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。

國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。中國(guó)是一個(gè)有著幾千年道德教育傳統(tǒng)的大國(guó)。在新時(shí)代，高校必須樹立德育是最基礎(chǔ)也是最根本的教育理念，要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。首先，構(gòu)建高?？茖W(xué)的思想政治教育體系。確立適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的德育理念，編寫適合當(dāng)代大學(xué)生心理需求的思想政治教育教材，加大德育的學(xué)分要求，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容和方法，建設(shè)高素質(zhì)高水平教師隊(duì)伍。其次，加強(qiáng)對(duì)師生的價(jià)值領(lǐng)引，鼓勵(lì)師生做培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)到教書育人全過(guò)程，引導(dǎo)師生正確辨析不同思潮和價(jià)值觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)重點(diǎn)加強(qiáng)國(guó)家意識(shí)、法治意識(shí)、國(guó)家安全意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。再次，以師德師風(fēng)建設(shè)為著力點(diǎn)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。必須堅(jiān)持師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)的高要求，通過(guò)制度規(guī)范和日常督導(dǎo)，引導(dǎo)教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，建設(shè)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1] 習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-05-03（2）.

[2] 習(xí)近平.在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-05-05（2）.

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