精彩提要

抗大(中國(guó)人民抗日軍政大學(xué))是為了適應(yīng)全面抗戰(zhàn)時(shí)期敵后根據(jù)地建設(shè)和培養(yǎng)大批抗日救國(guó)的軍政人才的形勢(shì)需要，在中國(guó)人民抗日紅軍大學(xué)基礎(chǔ)上創(chuàng)辦而成的軍事學(xué)校，也是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)的最高軍事學(xué)府。其在抗戰(zhàn)烽火中嚴(yán)格遵循“堅(jiān)定正確的政治方向，艱苦奮斗的工作作風(fēng)，靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”的辦學(xué)方針，為中國(guó)共產(chǎn)黨培養(yǎng)了大批軍政兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞母刹??？勾髮W(xué)員畢業(yè)后或分赴各個(gè)根據(jù)地開展工作，或奔赴抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的前線，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利乃至解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了卓越貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，在艱苦的抗戰(zhàn)烽火中，抗大師生秉持“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的校訓(xùn)，校園日常生活亦豐富多彩。

▲中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)總校校門

▲抗大畢業(yè)生開赴前線

衣食住行

衣食住行能夠在一定程度上反映出戰(zhàn)時(shí)抗大師生的生活狀況?？勾髣?chuàng)辦之初的校址所在地保安是陜北的一個(gè)小縣城，物質(zhì)條件極其艱苦，當(dāng)?shù)馗柚{有較為形象的傳唱：“保安窮山窩，破廟比房多，菩薩比人多。”在這種艱苦環(huán)境下，抗大辦學(xué)最大的困難即經(jīng)費(fèi)問題。時(shí)任抗大教育長(zhǎng)的羅瑞卿在抗大辦學(xué)的工作總結(jié)中指出：“我們沒有任何固定的經(jīng)費(fèi)來源，必需的費(fèi)用，僅僅依靠外力的援助，尤其陜甘寧邊區(qū)與八路軍的援助來支持。全體教職學(xué)員只有最低限度的生活費(fèi)。”具體困難如“沒有必需的校舍，只有經(jīng)過學(xué)生自己的勞動(dòng)，所修補(bǔ)起來的幾個(gè)破窯洞，他們沒有任何教具的設(shè)置，幾塊破磚所湊成的四方形的臺(tái)子，便是學(xué)生們?cè)谥v臺(tái)上聽講的座位，學(xué)生們自己的兩個(gè)膝蓋，也就成為他們用作筆記唯一的活動(dòng)書桌了，必備的教育用品，教材、教具，都是非常缺乏。”此外，“上課的教室是露天大講堂，每個(gè)人有一張木凳，這木凳是唯一的法寶，上課聽講，吃飯，上自修，討論和座談會(huì)都用得到它。”糧食的供給情況更加困難，甚至“隨時(shí)都感著斷炊的威脅，即連很粗糙的雜糧如包谷、高粱之類都經(jīng)常弄得‘上頓接不上下頓’。”由上可知，在極其艱苦的抗戰(zhàn)環(huán)境下，衣食住行成為建校之初擺在抗大師生面前急需解決的問題。

為盡快解決師生住宿的困境，抗大全體教職學(xué)員開始著手挖窯洞，在此過程中，師生面臨“對(duì)土質(zhì)的選擇沒有經(jīng)驗(yàn)，挖窯洞這一玩意兒還沒嘗試過，而且我們有不少身弱的、殘廢的，甚至有許多沒有拿過鋤頭鐵鏟的，即使過去做過木工的人也生疏了”的現(xiàn)實(shí)問題，抗大師生自力更生，克服種種困難，經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的努力，“挖出了一百七十多個(gè)窯洞，使得將近千人的兩個(gè)大隊(duì)，立即有了新的校舍了。”校舍建成后，毛澤東前來參觀，詼諧地說：“你們是過著石器時(shí)代的生活，學(xué)習(xí)著當(dāng)代最先進(jìn)的科學(xué)——馬克思列寧主義。你們是‘元始天尊’的弟子，在洞中修煉。什么時(shí)候下山呢?天下大亂你們就下山!”

民以食為天，陜甘寧邊區(qū)向來地瘠民窮，物產(chǎn)并不富裕。加上長(zhǎng)期遭受國(guó)民黨封鎖與剝削，廣大群眾生活困苦。在這種情況下，中共中央對(duì)抗大教職學(xué)員的生活盡量給予照顧，“學(xué)員們平時(shí)吃的是小米、土豆、蘿卜咸菜、干豆角，一星期可以吃一次羊肉湯，偶爾還能吃上一頓蕎麥面條”“每天一個(gè)學(xué)生的伙食是法幣七分。”

關(guān)于穿衣問題，學(xué)員們“穿的是灰布軍裝，夏天一身單，冬天一身棉”，頭戴軍帽，束著腰帶，還要打綁腿，穿草鞋。打綁腿對(duì)于剛來抗大的知識(shí)分子學(xué)員來說是很有難度的一件事。如“有一個(gè)叫白湘的女學(xué)員因?yàn)樵绯看颐]有打好綁腿，在早操跑步中途一條綁腿散下來差點(diǎn)絆倒，所以在晚上休息時(shí)總是將綁腿解開又重新打好睡覺，這樣不但睡不好，而且不利于身體健康。同隊(duì)的女生隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后便教她打綁腿，她學(xué)習(xí)得很快，經(jīng)過學(xué)習(xí)她也可以打成緊繃繃的人字形綁腿了。”

1938年以后，隨著戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的變化，抗大的辦學(xué)地址不斷轉(zhuǎn)移，師生衣食住行也因地域不同而面臨不同的困境。如抗大一分校在太行山辦學(xué)時(shí)，糧食奇缺。據(jù)何長(zhǎng)工回憶，“我們有時(shí)只能吃柿面拌谷糠，為了弄到一點(diǎn)糧食，我們往往從太行山長(zhǎng)途跋涉到上黨盆地同敵人展開搶糧斗爭(zhēng)。”抗大在漿水鎮(zhèn)敵后辦學(xué)時(shí)，正值抗戰(zhàn)最艱苦的時(shí)期，遇到的最大難題即住宿與吃飯問題。為解決這一難題，抗大全體教職員發(fā)揮在延安時(shí)自力更生的優(yōu)良傳統(tǒng)，“集中力量整修破房、殘?jiān)?、舊廟和牛、羊、馬圈，不久這些地方一改舊顏，成為抗大學(xué)生的住處。住房問題解決后，吃、穿、用各個(gè)方面也是困難重重，吃的方面，從校領(lǐng)導(dǎo)到每一個(gè)抗大師生，一年的飯菜主要吃黑豆、高粱、酸棗面、柿子面和谷糠炒面，玉米、小米數(shù)量都很少。”盡管如此，這些還是難以滿足抗大師生的日常需要。因此，從敵占區(qū)搶糧、征糧，從遠(yuǎn)處背糧成為抗大師生的任務(wù)。

總之，面對(duì)基本生活保障困難的境遇，抗大師生時(shí)刻以樂觀的精神迎難而上，用自己的雙手創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件;同時(shí)在不斷變換的戰(zhàn)時(shí)環(huán)境中，抗大師生適應(yīng)環(huán)境的能力不斷提升，這也為他們畢業(yè)后奔赴前線做好了心理建設(shè)。

日常作息

團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑既是抗大的校訓(xùn)，也是抗大師生在校期間日常生活中必須遵循的行為準(zhǔn)則。把學(xué)員培養(yǎng)成“軍政兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?rdquo;的骨干，必須從嚴(yán)格的軍事生活入手?？勾髱熒娜粘Ｉ罹哂絮r明的軍事化特點(diǎn)，起床、集合、出操、吃早飯、上課、午休、晚飯直至熄燈就寢都有嚴(yán)格規(guī)定，“早晨五點(diǎn)半起床，下早操三十分鐘。早飯后繼續(xù)上三堂功課。然后午飯。下午隔日兩堂，男生有軍訓(xùn)，女生則習(xí)看護(hù)。晚飯后自習(xí)，九點(diǎn)半就寢。”晚間還有放哨站崗，領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行查鋪查哨。此外，每周六還有一次生活檢討會(huì)，開展批評(píng)與自我批評(píng)?？勾蟮募o(jì)律性要求非常高，日常生活中有嚴(yán)格的時(shí)間要求，哨聲就是命令;上課時(shí)不允許遲到或者早退;節(jié)假日外出也要跟校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假批準(zhǔn)后才可外出，歸隊(duì)要及時(shí)辦理銷假手續(xù)等。

學(xué)校對(duì)男女學(xué)員日常交往的要求非常嚴(yán)格，對(duì)原則問題的處理尤其嚴(yán)肅。據(jù)抗大學(xué)員后來回憶，“為了讓大家集中精力專心學(xué)習(xí)，我們規(guī)定學(xué)習(xí)期間不許談戀愛、不許結(jié)婚，毛澤東也同意了。后來一位領(lǐng)導(dǎo)同志與一女生結(jié)婚，學(xué)生隊(duì)的反應(yīng)很大，毛澤東很火，把他撤職了。”此外，“講究軍容風(fēng)紀(jì)，不許邊走邊吃東西或挽背搭肩，遇到上級(jí)或同志要互相敬禮”?？傊?，哨聲是抗大學(xué)生的紅線，紀(jì)律是基礎(chǔ)生活秩序的保障。

上課是抗大學(xué)生日常作息尤為重要的一環(huán)。關(guān)于學(xué)員的上課地點(diǎn)，“晴天時(shí)露天上課，上課的場(chǎng)合可以是學(xué)員們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)也可以是老鄉(xiāng)的曬谷場(chǎng)，席地而坐，或者用背包當(dāng)?shù)首?，用膝蓋當(dāng)桌子，雨天時(shí)在窯洞內(nèi)上課。”關(guān)于上課時(shí)長(zhǎng)，“每天有三個(gè)小時(shí)至五個(gè)小時(shí)功課”。

學(xué)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容均以抗日救國(guó)為中心。正如毛澤東所言：“你們?cè)谶@里學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，只有幾個(gè)月，學(xué)不到很多東西，但你們可以學(xué)一樣?xùn)|西，一樣很重要的東西，就是學(xué)一個(gè)宗旨，這個(gè)宗旨也就是全國(guó)的全中華民族的宗旨——抗日救國(guó)。”政治教育是抗大教育的特色。毛澤東在《關(guān)于整理抗大問題的指示》中指出，“學(xué)校一切工作都是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想”“政治教育是中心一環(huán)”。以此為中心的課程設(shè)置主要有：抗日的民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、抗戰(zhàn)期中的政治工作、抗戰(zhàn)期中的民眾運(yùn)動(dòng)、抗日的游擊戰(zhàn)術(shù)、射擊、防空防毒等科目，以后還有學(xué)習(xí)方法、哲學(xué)等關(guān)于怎樣學(xué)習(xí)的課程，授課教材主要有《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》《哲學(xué)》《聯(lián)共(布)黨史》《中國(guó)近代革命運(yùn)動(dòng)史》等。同時(shí)，在政治教育中還將黨不同時(shí)期路線、方針和政策貫穿到教學(xué)內(nèi)容之中，將馬克思主義與中國(guó)革命具體實(shí)際相結(jié)合，更好地促進(jìn)了抗大學(xué)員思想的統(tǒng)一。

抗大的文化教育以語(yǔ)文、算術(shù)、歷史、地理、自然常識(shí)為主要內(nèi)容?？勾髣?chuàng)辦初期的課程兼顧軍事教育和政治教育，文化教育未得到足夠的重視。如抗大第一期將學(xué)員分為三個(gè)科，一、二科基本上采取軍事課和政治課并重的方式教學(xué)，第三科由于學(xué)員大多為工農(nóng)出身，文化程度較低，原先制定的教學(xué)計(jì)劃顯然不適應(yīng)學(xué)員學(xué)習(xí)。為此，毛澤東特意對(duì)當(dāng)時(shí)抗大的教學(xué)計(jì)劃作出了批示：“三科的文化教育(識(shí)字、作文、看書報(bào)等能力的養(yǎng)成)是整個(gè)教育計(jì)劃中最重要最根本部分之一。”并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該把文化課增加到全學(xué)時(shí)的四分之一或三分之一，在定期檢查時(shí)，把文化課作為重要的檢查標(biāo)準(zhǔn)之一。”根據(jù)指示，抗大第三科的教學(xué)計(jì)劃采取了文化、軍事、政治并重的原則。此后，抗大每期的教育計(jì)劃都根據(jù)學(xué)員的文化程度來制定，真正體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。

文體活動(dòng)

在物質(zhì)生活條件艱苦和學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗任務(wù)緊張的情況下，抗大師生日常文體活動(dòng)豐富多彩。為豐富學(xué)員的課外生活，抗大組織師生開展了各種文體活動(dòng)。如組織“各種小組會(huì)，討論會(huì)，座談會(huì)，娛樂會(huì)和特別講演，以俱樂部為中心”，由學(xué)生自己來管理體育，文化，衛(wèi)生，經(jīng)濟(jì)各方面的生活。美國(guó)記者埃德加·斯諾在參觀抗大時(shí)，目睹抗大師生豐富的課間活動(dòng)場(chǎng)景，在《西行漫記》中記述道：“有的學(xué)員在兩個(gè)球場(chǎng)上打籃球;有的在保安城外一條黃河支流旁邊草地上的一個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)上打網(wǎng)球;有的在打乒乓球;有的在寫東西，讀新到的書報(bào)，或者在他們簡(jiǎn)單的俱樂部中學(xué)習(xí)。”

在抗大建立之初擔(dān)任第一科政委的羅榮桓發(fā)現(xiàn)學(xué)員們整天讀書，身體素質(zhì)都有所下降，便要求大家晚飯后不準(zhǔn)讀書。后與其他校領(lǐng)導(dǎo)商量，決定先從體育活動(dòng)著手準(zhǔn)備，“沒有籃球架，買4根柱子，釘幾塊木板;沒有球筐，找兩個(gè)桶箍;沒有球場(chǎng)，自己動(dòng)手平。”據(jù)抗大學(xué)員后來回憶，“縱然當(dāng)年延安的物質(zhì)生活十分艱苦，但抗大體系下的各大隊(duì)都有建立自己的籃排球場(chǎng)，各大中隊(duì)又相繼建立了大中隊(duì)的籃排球隊(duì)，體育用具都是由總校出面派人去外面購(gòu)買的。同時(shí)在救亡室的領(lǐng)導(dǎo)下隊(duì)與隊(duì)之間，也相互挑戰(zhàn)，開展籃排球賽。”

文藝活動(dòng)作為日常活動(dòng)的一種新形式也異?；钴S，主要由抗大各大隊(duì)成立的救亡室來組織進(jìn)行。救亡室主要由救亡室主任、文娛委員、經(jīng)濟(jì)委員、墻報(bào)委員、體育委員組成，并在隊(duì)黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下有計(jì)劃、有組織地開展文娛活動(dòng)。救亡室規(guī)定“每周日要有一次晚會(huì)，集合大家在一起，演劇，唱歌，講故事，盡情地快樂一晚。”據(jù)抗大女學(xué)員回憶，“我們?nèi)齻€(gè)大隊(duì)數(shù)百個(gè)武裝同志熱鬧地?cái)D滿了屋角，于是各隊(duì)練習(xí)好的新歌便在互相叫嚷的笑聲中接連地唱著……每隊(duì)自編自排自演來互相競(jìng)賽獨(dú)幕劇。”

唱革命歌曲是文娛活動(dòng)里面最活躍的活動(dòng)，抗大學(xué)員大多比較年輕，文化程度稍好，學(xué)習(xí)速度快，積極性也比較高，一般隊(duì)里先教唱譜、后領(lǐng)唱歌詞，教幾次大多數(shù)都學(xué)會(huì)了，而且每天都唱。當(dāng)時(shí)所唱歌曲主要有抗大校歌、《八路軍進(jìn)行曲》《延安頌》《生產(chǎn)謠》《大刀進(jìn)行曲》等。這些歌曲貼近抗戰(zhàn)形勢(shì)且通俗易懂，通過傳唱可以增強(qiáng)抗大師生抗戰(zhàn)必勝的信心。同時(shí)“總校文工團(tuán)和各分校文工隊(duì)、劇社，不僅為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，還深入各部隊(duì)和根據(jù)地，創(chuàng)作并演出許多富有戰(zhàn)斗性、藝術(shù)性的好節(jié)目”，通過文藝輕騎兵的演出，不僅增強(qiáng)了根據(jù)地百姓對(duì)前線作戰(zhàn)形勢(shì)的了解，還密切了根據(jù)地軍民間的聯(lián)系，同時(shí)普及了革命文化藝術(shù)，促進(jìn)了根據(jù)地文化藝術(shù)的繁榮。

抗大的建校紀(jì)念活動(dòng)也很重要。1936年6月1日，抗大前身中國(guó)人民抗日紅軍大學(xué)誕生，之后每年的6月1日即成為抗大建校的紀(jì)念日。1939年6月1日，為了宣傳抗大三年來辦學(xué)所取得的成績(jī)、提高抗大的影響力，學(xué)校舉行了隆重的紀(jì)念活動(dòng)。紀(jì)念活動(dòng)持續(xù)了4天，白天舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)、展覽會(huì)，晚上還有文藝晚會(huì)。展覽會(huì)的成功舉辦離不開抗大同學(xué)會(huì)的動(dòng)員，從這條消息可見：“本校于六月一日舉行三周年紀(jì)念展覽會(huì)，希每個(gè)校外同學(xué)贈(zèng)送母校一件以上之紀(jì)念禮物……來件直寄延安本?；蛴砂寺奋娹k事處轉(zhuǎn)交均可。”同時(shí)，文藝晚會(huì)節(jié)目也精彩紛呈，有“提燈舞、集體舞、秧歌舞”等節(jié)目。三周年紀(jì)念活動(dòng)產(chǎn)生了巨大的影響，鼓舞了抗大教工將抗大辦好的決心與信心。

總之，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心籌劃下，抗大校園活動(dòng)豐富多彩。正如抗大學(xué)員回憶道“抗大的生活是艱苦的，政治思想工作是活躍的”。文體活動(dòng)的展開不僅豐富了抗大師生的日常生活，加強(qiáng)了他們的身體素質(zhì)，而且密切了師生與廣大民眾的聯(lián)系，堅(jiān)定了廣大民眾對(duì)中共領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的信心與擁護(hù)。

生產(chǎn)勞動(dòng)

生產(chǎn)勞動(dòng)是戰(zhàn)時(shí)抗大師生為應(yīng)對(duì)困難環(huán)境而進(jìn)行的一項(xiàng)重要日?；顒?dòng)。抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段以后，陜甘寧邊區(qū)一方面面臨著日寇的掃蕩、國(guó)民黨軍隊(duì)的軍事對(duì)峙和經(jīng)濟(jì)封鎖;另一方面又在1938年遭遇了嚴(yán)重的自然災(zāi)害，邊區(qū)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了嚴(yán)重的困難。為此，中共中央決定開展生產(chǎn)自救運(yùn)動(dòng)。毛澤東在抗大干部大會(huì)上指出，“現(xiàn)在財(cái)政經(jīng)濟(jì)這樣困難……我們不僅要把抗大辦下去，辦得更好，而且還要發(fā)展、擴(kuò)大!手拿鋤頭是可以開荒的，這個(gè)叫自力更生。”在中共中央的號(hào)召下，抗大校領(lǐng)導(dǎo)積極響應(yīng)，隨即召開了迎接大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)員大會(huì)?？勾蟾毙ｉL(zhǎng)羅瑞卿在動(dòng)員大會(huì)中號(hào)召?gòu)V大師生參加大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，“我們的生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，不僅是為了自己，為了邊區(qū)，同時(shí)也是為了全國(guó)，為了援助前線后方”，并提出了具體生產(chǎn)任務(wù)。動(dòng)員大會(huì)后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全校師生立刻投入生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，基本做到了邊生產(chǎn)邊學(xué)習(xí)。

為了完成中共中央分配的生產(chǎn)指標(biāo)，抗大將生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)納入教育計(jì)劃，大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)也成為一門新課程。全體抗大師生在毛澤東“一面學(xué)習(xí)，一面生產(chǎn)”的號(hào)召下踴躍參加大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。共產(chǎn)黨員作為勞動(dòng)的先鋒，帶領(lǐng)大家完成每人開荒二畝至三畝的任務(wù)。同時(shí)取消炊事員的崗位，“一天做飯任務(wù)由一個(gè)班九個(gè)人管理著，另外一個(gè)人去聽課然后回來給沒上課的講”。炊事員則被集中到“抗大農(nóng)莊”里，專事開荒種地。除此之外，抗大還鼓勵(lì)“開展多樣性的生產(chǎn)，除農(nóng)業(yè)上的開荒種地外，自己彈棉花、紡線、開辦縫紉工廠，解決穿衣問題外，自己制作粉筆、墨水、肥皂、紙張等日用品和學(xué)習(xí)用品”?？梢?，抗大每個(gè)人都要承擔(dān)生產(chǎn)的一部分指標(biāo)，真正做到有勞者有食。

1939年4月24日，毛澤東出席抗大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)初步總結(jié)大會(huì)，贊揚(yáng)抗大的生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)搞得好：“你們將工農(nóng)商學(xué)兵結(jié)合起來了。你們讀書叫學(xué)，開荒是農(nóng)，打窯洞做鞋子是工，辦合作社是商，你們又是軍，你們是工農(nóng)商學(xué)兵結(jié)合在一個(gè)人身上，文武配合，知識(shí)與勞動(dòng)結(jié)合起來，可算是天下第一。”1943年春，為最大限度保存干部，進(jìn)行對(duì)日反攻戰(zhàn)，抗大總校決定返回陜甘寧邊區(qū)繼續(xù)辦學(xué)。學(xué)校抵達(dá)陜北綏德后，為實(shí)現(xiàn)安定教育，師生積極響應(yīng)“自己動(dòng)手建設(shè)革命家務(wù)”號(hào)召，在全校展開了生產(chǎn)建設(shè)運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過半年多的努力，生產(chǎn)建設(shè)運(yùn)動(dòng)取得了很大的成績(jī)。在此次生產(chǎn)建設(shè)運(yùn)動(dòng)中，抗大師生充分發(fā)揮了優(yōu)良傳統(tǒng)，自己蓋窯洞、開操場(chǎng)、耕地種糧食蔬菜，還開展副業(yè)生產(chǎn)，如“捻毛線、織麻袋、做鞋、編筐、養(yǎng)蠶”，初步改善了邊區(qū)的物質(zhì)生活，為第二年的邊區(qū)大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)積極準(zhǔn)備。1944年生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的方針確定為：“農(nóng)業(yè)方面解決蔬菜自給;畜牧業(yè)以養(yǎng)豬為主，兼養(yǎng)羊、牛、雞、鴨、兔;副業(yè)生產(chǎn)有生豆芽、磨豆腐、開粉坊等;手工業(yè)生產(chǎn)主要是開煤礦、打毛線品、做鞋子。”在此方針指引下，該年抗大的生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)取得了喜人的成績(jī)。

大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)是抗大師生自己動(dòng)手解決物資匱乏問題的一項(xiàng)重要舉措。在中共中央的號(hào)召下，抗大領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行動(dòng)員工作，以積極精準(zhǔn)的方針作為指導(dǎo)，帶領(lǐng)廣大師生進(jìn)行大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，取得了超出預(yù)期的成果。一邊生產(chǎn)一邊學(xué)習(xí)的方式，不僅成功解決了抗大師生日常生活的物質(zhì)需要，更加強(qiáng)了師生的勞動(dòng)觀念，錘煉了他們艱苦奮斗、戰(zhàn)勝困難的意志。正如滕代遠(yuǎn)在紀(jì)念抗大創(chuàng)辦五周年時(shí)的講話所言，“同學(xué)們不因勞生怨，亦未因耽誤了些事件而妨礙教育的收效，相反的他們因時(shí)間寶貴而努力，愈勤勞愈快樂，養(yǎng)成了愛好勞動(dòng)的良好作風(fēng)。”

在抗戰(zhàn)烽火下，抗大師生的日常生活寓于政治教育、軍事教育、文體教育、生產(chǎn)教育之中。在“寓教于樂”的教學(xué)與生活模式下，抗大成為真正的“革命熔爐”，廣大學(xué)員養(yǎng)成軍政兼修、文體兼會(huì)的本領(lǐng)，既會(huì)打軍事的沖鋒，又會(huì)打政治的沖鋒。

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