對前蘇聯(lián)的“挖根”、“掘墓”，割裂、否定歷史，使俄羅斯痛感民族精神的喪失。普京說，俄羅斯應(yīng)該保留自己民族精神的特點，俄羅斯民族不能迷失自己。

　　2013年5月9日，在慶祝衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利68周年閱兵式上，俄羅斯總統(tǒng)普京講話強調(diào)要傳承俄羅斯精神。這和普京不久前恢復(fù)勞動英雄稱號以及再次要求對青少年進行國家歷史教育一樣，普京回望歷史再次引起世界輿論的關(guān)注。

　　自2008年金融危機爆發(fā)以來，普京領(lǐng)導(dǎo)的俄羅斯出現(xiàn)了政治緊張、社會沖突、階層分裂和派別對抗的趨勢。俄羅斯社會長期潛伏的民族、宗教矛盾開始抬頭，在西方政治勢力的插手和慫恿下，甚至有引燃和爆發(fā)的態(tài)勢。外部壓力與內(nèi)部矛盾交織迫使普京當(dāng)局未雨綢繆：一方面嚴格執(zhí)法，強化對反對派的政治打壓;另一方面積極倡導(dǎo)愛國主義和青少年歷史文化傳統(tǒng)教育。普京認為，應(yīng)對思想和政治挑戰(zhàn)，強化俄羅斯青少年的國家觀、歷史觀和民族認同十分關(guān)鍵。而優(yōu)秀的、統(tǒng)一的中學(xué)歷史教科書，又是實現(xiàn)上述目標的關(guān)鍵所在。

　　汲取教訓(xùn)，糾正歷史領(lǐng)域的混亂局面

　　上世紀80年代后期，在戈爾巴喬夫“公開性”和“新思維”政策的影響下，蘇聯(lián)境內(nèi)外激進政治勢力大肆抹黑蘇共和蘇聯(lián)社會主義歷史。戈爾巴喬夫大肆鼓吹“民主化”和“消除歷史空白點”，釀成了蘇共后期的“反思歷史熱”和“清算歷史”運動。1987、1988年以后，一些蘇聯(lián)作家、記者和編輯熱衷翻歷史舊賬、歪曲歷史記憶，鼓吹“去蘇聯(lián)化、去紅色化”，大搞歷史翻案和社會復(fù)辟。他們借反思歷史之名，趁機詆毀蘇共，懷疑十月革命，否定蘇聯(lián)社會主義。照搬西方學(xué)術(shù)界“極權(quán)主義”等概念，污蔑蘇聯(lián)，懷疑和歪曲列寧，全面否定斯大林，妖魔化蘇共。很快，蘇共就像失去靈魂的泥足巨人，轟然倒下。

　　在這股歷史反思熱潮中，當(dāng)時的蘇聯(lián)各類學(xué)校的歷史教學(xué)活動首當(dāng)其沖，受到“肢解歷史、改寫歷史浪潮”的沖擊。1986年11月，戈爾巴喬夫指責(zé)蘇聯(lián)歷史教科書存在著“公式主義、教條主義和形式主義”，要求重新編寫教科書。而后蘇聯(lián)高校一些黨史、國際共運以及科學(xué)社會主義教研室等紛紛改名或關(guān)閉，相應(yīng)課程被迫取消，有的教師改行，蘇聯(lián)教育部不得不在1988年6月宣布取消該學(xué)期的中學(xué)歷史課程的考試。

　　葉利欽出任俄羅斯總統(tǒng)后，全面否定蘇聯(lián)社會主義歷史，宣布“由一種意識形態(tài)占壟斷地位的時代一去不復(fù)返”，在教育領(lǐng)域推行“非政治化”、“非意識形態(tài)化”。實質(zhì)上這是全盤走向另一個極端的西化、自由化政策，而俄羅斯歷史研究和教學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)混亂不堪。1994年12月，俄羅斯教育部提出：廢除人文學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一的國家意識形態(tài)的壟斷，實現(xiàn)研究歷史概念方法的多樣性，更新歷史教育內(nèi)容。之后“去蘇聯(lián)化”、“去蘇共化”、“否定社會主義”的歷史書籍泛濫，否定歷史、自我抹黑的教材大行其道。美國的索羅斯基金會也趁機給原蘇聯(lián)各國出資，贊助撰寫符合西方口味的教科書去占領(lǐng)學(xué)校講堂。

　　應(yīng)對外部思想侵襲，維系統(tǒng)一的文化空間

　　蘇共敗亡和蘇聯(lián)解體之后，一些獨聯(lián)體國家為了鞏固“獨立”地位，紛紛尋找本民族的“文化根源”，獨自編寫自己的歷史教材。在西方勢力的支持下，這些國家在歷史領(lǐng)域開始了“去蘇聯(lián)化、去蘇共化”的進程，凸顯“政治獨立”和“西化”立場。一些東歐國家和原蘇聯(lián)加盟共和國的政治勢力有意詆毀蘇聯(lián)和蘇軍在二戰(zhàn)期間的歷史作用，甚至把蘇聯(lián)紅軍與納粹占領(lǐng)相提并論。波羅的海三國認定二戰(zhàn)后是“被蘇聯(lián)占領(lǐng)”而非從納粹鐵蹄下“解放”。

　　2003年以來，在積極支持和策劃俄羅斯鄰國的“顏色革命”的同時，西方輿論界掀起了一股批判俄羅斯的浪潮。2007年歐洲議會通過所謂“批判共產(chǎn)主義的決議”。與此同時，美國在華盛頓設(shè)立所謂“共產(chǎn)主義受害者紀念碑”，支持格魯吉亞設(shè)立蘇聯(lián)恐怖博物館。歐美大國力挺東歐和波羅的海一些國家在歷史問題上對俄羅斯進行挑釁。2007年夏天，英國《泰晤士報》稱“這是普京在宣傳自己的歷史觀”。而美國《華爾街日報》則指責(zé)普京“妄圖改寫歷史”。

　　面對蘇聯(lián)周邊國家在歷史和文化領(lǐng)域的“反俄”、“去蘇化”行為，俄羅斯社會各界痛心疾首。一些有識之士指出，如今俄羅斯所面臨的外交和文化困境，實際上是蘇聯(lián)解體的“后遺癥”。正是蘇聯(lián)社會對自己“挖根”、“掘墓”，割裂蘇聯(lián)歷史，否定蘇共領(lǐng)袖人物，才導(dǎo)致今天的“自欺欺人”和別人的“忘恩負義”。

　　普京推出強化歷史教育的舉措

　　如今一些俄羅斯有識之士終于切身感受到了20年來在歷史領(lǐng)域的慘痛教訓(xùn)：一些人瞄準斯大林，打中的是蘇聯(lián)共產(chǎn)黨;本意批判或打擊蘇共，倒下的卻是連同蘇共在內(nèi)的整個國家——蘇聯(lián)。一些曾經(jīng)將矛頭指向本國歷史的俄羅斯知識分子，如今感嘆悔之晚矣。正像普京當(dāng)局認定的那樣，戈爾巴喬夫和葉利欽掌權(quán)的15年間是“失敗的、混亂的”15年。在這期間，俄羅斯歷史已經(jīng)被肢解、碎片化，俄羅斯民族被丑化，蘇聯(lián)軍人在二戰(zhàn)的功績被貶低，蘇聯(lián)歷史形象被丑化和妖魔化，俄羅斯失去了文化認同和歷史記憶，國家主權(quán)和民族團結(jié)隱藏著進一步分裂和對抗的危險。

　　世紀之交，普京掌管了俄羅斯。與戈爾巴喬夫和葉利欽極力“抹黑”和“割裂”蘇聯(lián)社會主義時期的歷史有很大的不同，普京號召加強對青少年愛國主義的教育，學(xué)習(xí)和珍視自己的歷史包括蘇聯(lián)時期的歷史。

　　2000年3月，在《頭號人物·訪談錄》一書中，普京自豪地說：“可以毫不夸張地說，我是蘇聯(lián)愛國主義教育的成功典型。”普京剛剛就任總統(tǒng)，就幾次表達對歷史教材和歷史教育的不滿，號召“認真思考俄羅斯歷史”。在2000年12月有關(guān)國家標志問題的一個講話中，普京總統(tǒng)建議國家杜馬用蘇聯(lián)國歌作為俄羅斯的國歌，并用紅旗作為俄羅斯武裝力量的軍旗。

　　10多年來，普京當(dāng)局汲取戈爾巴喬夫和葉利欽時期歷史虛無主義的深刻教訓(xùn)，決定從歷史教育和教材編寫入手，整頓歷史領(lǐng)域的亂象：

　　2001年底，普京在視察一所大學(xué)時表示，他對過去10年間(暗指葉利欽時期)的“破壞”深感痛心。2001年俄羅斯政府召開專門會議討論重新評估歷史教材。隨后，俄羅斯政府制定并頒布了《俄羅斯聯(lián)邦2001—2005年公民愛國主義教育綱要》和《俄羅斯聯(lián)邦2006—2010年公民愛國主義教育綱要》。

　　2003年11月教育部取消了占據(jù)中學(xué)課堂10年之久的一部“抹黑”俄羅斯歷史的中學(xué)歷史教材的教科書資格，規(guī)定中學(xué)教材必須經(jīng)過教育部的“評審和推薦”。從2004年開始，俄羅斯教育部開始啟動重新審議所有歷史教科書。隨后，在時隔50年之后俄羅斯第302次再版并發(fā)行了《聯(lián)共(布)黨史簡明教程》。

　　2007年6月，在全俄歷史教師代表和歷史教學(xué)會議前夕，兩部官方授意和資助的教材由俄教育出版社出版：一部是《俄羅斯現(xiàn)代史(1945-2006年)》，另一部是《社會通識：21世紀的全球化世界》。7月，俄羅斯國家杜馬和聯(lián)邦委員會分別通過了《教育法》修正案，規(guī)定了歷史教材的審核批準制度。

　　2009年，俄羅斯教育部門又相繼出版了兩部供高級中學(xué)11年級使用的新編歷史教科書——《俄羅斯歷史(1900—1945年)》和《俄羅斯歷史(1945-2008年)》。這一年，成立總統(tǒng)下屬的“反擊篡改歷史行為的委員會”。提出，將對傳播極端主義、煽動民族仇恨以及否定二戰(zhàn)歷史等言行以及為此提供平臺的媒體追究法律責(zé)任。

　　俄羅斯決定打響“歷史保衛(wèi)戰(zhàn)”

　　面對來自西方強大的思想壓力和輿論攻勢，普京領(lǐng)導(dǎo)下的俄羅斯一方面積極進行政治和外交上的應(yīng)對，另一方面加緊凝聚社會共識，與西方展開歷史與文化上的思想較量。

　　俄羅斯當(dāng)局認為，近一個時期俄羅斯境內(nèi)外一些教科書任意歪曲歷史，特別是二戰(zhàn)史，美化法西斯，這是對俄羅斯人民的侮辱。2009年5月8日，時任俄羅斯總統(tǒng)的梅德韋杰夫在其個人視頻博客上說：“篡改歷史的行為越來越猖獗，充滿惡意和具有挑釁性”。他認為，上世紀40年代發(fā)生的一切并非僅僅是書本上那幾頁薄薄的紙，無論今天某些人多么處心積慮，歷史也決不容許其重寫或者篡改。因為這些歷史對具有軍國主義野心、種族矛盾和任何企圖重構(gòu)世界版圖的行為起著威懾的作用。

　　2012年1月9日，梅德韋杰夫簽署了《關(guān)于在俄羅斯全境舉辦俄羅斯歷史年》的總統(tǒng)令，決定2012年為“俄羅斯歷史年”，并開展一系列的歷史紀念活動。莫斯科大學(xué)歷史系主任、俄科學(xué)院院士謝·卡爾波夫指出，舉辦“俄羅斯歷史年”的主要目的是“凈化并確立俄羅斯人民的歷史記憶”。他認為，俄官方已準備好打響這次“爭奪歷史的戰(zhàn)爭”。

　　2012年10月20日，普京決定在總統(tǒng)辦公廳成立社會項目管理局，主管全國的愛國主義教育。為此，普京提出“新愛國主義”的概念，更強調(diào)包括沙俄時期在內(nèi)的俄羅斯的傳統(tǒng)道德價值觀。

　　2012年12月12日，普京向俄羅斯聯(lián)邦議會上下兩院發(fā)表了年度國情咨文。普京講道，評判愛國者的標準，其中重要的一條就是“對本國歷史常懷尊崇、摯愛之心”。我們有共同的延綿千年的歷史，依托這個歷史，我們才有內(nèi)力，民族發(fā)展才有意義。俄羅斯應(yīng)當(dāng)堅定不移地發(fā)展，同時也應(yīng)該保留自己民族精神的特點，俄羅斯民族不能迷失自己。

　　2013年2月1日，俄羅斯隆重舉行慶祝斯大林格勒戰(zhàn)役勝利70周年活動，普京在講話中堅決反對歪曲二戰(zhàn)歷史事件，反對出于政治目的重新審視這段歷史，不允許抹殺那些使世界獲得解放的人所建立的功勛。而在前一天，伏爾加格勒市決定每年6個二戰(zhàn)紀念日期間將城市重新更名為“英雄城市斯大林格勒”。

　　2013年2月19日，俄羅斯總統(tǒng)普京主持召開民族關(guān)系委員會擴大會議，部署落實《2025年前國家民族政策構(gòu)想》的具體措施。普京要求“新的歷史教科書要用俄語編寫，要語言精美，內(nèi)容不能自相矛盾，力戒含糊不清甚至南轅北轍”。會上俄羅斯教育與科學(xué)部長德·利瓦諾夫表示：“俄羅斯全國范圍內(nèi)有各類學(xué)科的教科書1000多種，其中歷史教材不下幾十種。我們不需要這么多不同的教科書。”

　　誰有權(quán)解釋歷史，誰就有權(quán)闡述現(xiàn)在。誰掌握青年，誰就掌握未來。專家注意到，近年來以普京為首的俄政界高層參與和關(guān)心歷史教學(xué)和中學(xué)歷史教材問題不是偶然的。自上世紀80年代末期以來，俄羅斯社會中歷史虛無主義的流毒影響甚深，至今一些西化、自由化政治勢力在西方支持下仍極力抵制俄官方修史的努力，反對普京在歷史教科書等問題上的做法。在這種情況下，歷史文化資源不僅沒能成為俄羅斯民族前進的動力，反而變成了撕裂社會團結(jié)的漩渦，變成了沉重的包袱，阻礙著俄羅斯復(fù)興的進步。

　　應(yīng)當(dāng)指出，由于20多年來的政治動蕩和思想混亂，當(dāng)今俄羅斯社會思想政治分歧嚴重。受近年來西化和商業(yè)化侵襲，俄羅斯學(xué)術(shù)界、教育界彌漫著濃烈的“失敗的情緒”，精神渙散，缺乏自信。另一方面，10年來，嚴肅史學(xué)被邊緣化，偽科學(xué)和碎片化的“庸俗史學(xué)”盛行，社會中不乏各式的“戲說歷史”、“歪曲歷史”現(xiàn)象。另外，俄羅斯內(nèi)部也有一些人批評普京是在用蘇聯(lián)時期“行政命令式手段”，根本不能有效的教育或感化在信息時代網(wǎng)絡(luò)條件下成長起來的青少年。同時，也應(yīng)當(dāng)看到在事關(guān)重大歷史問題和歷史人物的評價上，以普京和梅德韋杰夫為代表的俄羅斯高層還有不少搖擺不定、模糊不清和自相矛盾之處。

　　普京的尋根努力以及回歸“沙俄歷史”傾向也引起境內(nèi)外的警惕，擔(dān)心普京的愛國主義和保守主義會不會演變成咄咄逼人的“沙文主義”和“大俄羅斯民族主義”。可見，今后俄羅斯社會歷史思想領(lǐng)域的探索和斗爭仍會持續(xù)下去。俄羅斯何時能夠走出“歷史的迷茫”和“思想的陷阱”，我們將繼續(xù)觀察。

　　(作者為中國社會科學(xué)院信息情報研究院院長、世界社會主義研究中心副主任、研究員)

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