俄羅斯重編歷史教科書(shū)重新認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)歷史

張樹(shù)華

2007年6月18—21日，俄羅斯在首都莫斯科召開(kāi)全國(guó)社會(huì)科學(xué)教師會(huì)議，專門研討教科書(shū)及學(xué)校歷史教育等問(wèn)題。來(lái)自俄羅斯各地的一線教師、人文社科工作者以及俄教育部和科學(xué)院等相關(guān)負(fù)責(zé)人到會(huì)。這是繼2003年俄教育部公開(kāi)取消一部抹黑歷史的教科書(shū)資格和2004年重版《聯(lián)共(布)黨史簡(jiǎn)明教程》之后歷史教育和科研領(lǐng)域的又一次重大舉動(dòng)，在俄羅斯和西方社會(huì)引起強(qiáng)烈反響。俄羅斯總統(tǒng)普京親自接見(jiàn)與會(huì)代表并就歷史觀、教科書(shū)和歷史教學(xué)等問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)。普京指出，由于過(guò)去人文科學(xué)和歷史教育領(lǐng)域的混亂，造成社會(huì)思想像“一鍋粥”，教師頭腦也是“一鍋粥”。普京指示，今后要支持人文社科領(lǐng)域的研究，國(guó)家要制定統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)編寫(xiě)和出版新的歷史教材。

一、整頓教科書(shū)領(lǐng)域的混亂

社科人文教材特別是中學(xué)和高校的歷史教科書(shū)問(wèn)題成為此次會(huì)議的熱點(diǎn)話題。據(jù)參加會(huì)議的教師代表反映，這些年來(lái)在歷史和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域充滿矛盾和混亂，許多教師對(duì)此已經(jīng)感到厭倦。2／3的教師要求結(jié)束教科書(shū)特別是歷史教材的混亂局面。會(huì)議透露，截至2007年初，俄羅斯仍有一大半的教科書(shū)有明顯的、低級(jí)的錯(cuò)誤和假信息。比如，有的教科書(shū)說(shuō)“第二次世界大戰(zhàn)是斯大林領(lǐng)導(dǎo)下的蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)的”。教材對(duì)戈?duì)柊蛦谭蚋母锏脑u(píng)價(jià)各種各樣：有的說(shuō)是加強(qiáng)社會(huì)主義，有的說(shuō)是民主人道社會(huì)主義；有的稱是一場(chǎng)革命，有的則認(rèn)為是一系列失敗的舉動(dòng)……

不僅歷史和社科教材內(nèi)容相互矛盾，俄羅斯教材市場(chǎng)也是混亂不堪。與會(huì)的一些教師向普京總統(tǒng)抱怨，俄羅斯教材市場(chǎng)良莠不齊，有許多可疑的、似是而非的、以盈利為目的的出版物，如眾多的“知識(shí)一點(diǎn)通”、“考試秘策”等。

普京對(duì)教科書(shū)和歷史教育的狀況十分不滿。他對(duì)參加座談的教師和教材編寫(xiě)者說(shuō)，至今俄羅斯沒(méi)有一部深入、客觀的反映當(dāng)代俄羅斯歷史的教材，沒(méi)有自己的歷史敘述體系。多數(shù)歷史和社會(huì)知識(shí)教材還停留在上世紀(jì)90年代。當(dāng)代俄羅斯史的許多教材中，或?qū)懙眠^(guò)于抽象，或矛盾百出。他批評(píng)過(guò)去不負(fù)責(zé)任地對(duì)待歷史教科書(shū)。

普京在這次講話中強(qiáng)調(diào)，俄羅斯的教科書(shū)、教學(xué)工作和教師培訓(xùn)都落后于時(shí)代的要求。教科書(shū)中可以有不同觀點(diǎn)，但教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是統(tǒng)一的。歷史教育和教材的混亂源于缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。缺乏標(biāo)準(zhǔn)造成頭腦中“一鍋粥”，社會(huì)“一鍋粥”，老師腦子里“一鍋粥”。普京嚴(yán)厲斥責(zé)了一些不良的編者，拿外國(guó)基金會(huì)的錢，完成他人的訂貨。普京指示，出版社不單單是印刷廠，而且應(yīng)發(fā)揮社會(huì)教育功能，要求增加國(guó)家特別是俄教育與科學(xué)部對(duì)教材出版的調(diào)控作用。與會(huì)者達(dá)成共識(shí)，要改變教材領(lǐng)域的混亂局面。歷史教材只有經(jīng)俄羅斯科學(xué)院和教育科學(xué)院的專家鑒定委員會(huì)認(rèn)可后才能取得教科書(shū)的推薦資格。重編新版教學(xué)參考書(shū)，強(qiáng)化對(duì)教師的要求，抓緊改善教師培訓(xùn)，出臺(tái)第二代教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，加快編寫(xiě)新版學(xué)生用教科書(shū)。
在俄羅斯教育和科研部門加緊整頓教材秩序的同時(shí)，雹俄羅斯“統(tǒng)一俄羅斯”黨也已經(jīng)通過(guò)立法的形式，防止思想上不可靠的教科書(shū)進(jìn)入學(xué)校。國(guó)家杜馬前不久通過(guò)了《教育法》修正案，賦予教育主管部門有權(quán)推薦教科書(shū)，有權(quán)選擇出版社出版教材。“統(tǒng)一俄羅斯”黨的領(lǐng)袖、俄國(guó)家杜馬主席格雷茲洛夫說(shuō)，教育部門應(yīng)具有責(zé)任心，對(duì)學(xué)校教材要嚴(yán)格把關(guān)。俄羅斯需要全新的歷史教科書(shū)，特別是在一些后蘇聯(lián)國(guó)家極力篡改歷史的背景下。

二、新編教材及社會(huì)科學(xué)研究

此次會(huì)議上推出兩部新編教師必讀書(shū)：《當(dāng)代俄羅斯史(1945—2006年)》和《社會(huì)知識(shí)：21世紀(jì)全球化的世界》。《當(dāng)代俄羅斯史(1945—2006年)》一書(shū)先后有10余人參與編寫(xiě)，該書(shū)面向10—11年級(jí)的中學(xué)教師，初版印刷1萬(wàn)部。據(jù)作者稱，此書(shū)在大會(huì)上得到了86％的與會(huì)者的認(rèn)可。與過(guò)去的歷史教科書(shū)充滿對(duì)蘇聯(lián)歷史的否定不同，該書(shū)認(rèn)為，雖然蘇聯(lián)有這樣那樣的缺點(diǎn)，但也曾有輝煌顯著的成就，蘇聯(lián)歷史絕不單單是肅反和勞改營(yíng)。正如俄羅斯科學(xué)院院士、世界史研究所所長(zhǎng)丘巴良所言，類似這樣客觀的歷史教材對(duì)教育90年代以后出生和成長(zhǎng)起來(lái)的年輕一代尤為重要。

普京在會(huì)議上表示，這兩部中學(xué)教師參考書(shū)出版后，新學(xué)年即將大規(guī)模推廣。在此基礎(chǔ)上編寫(xiě)供學(xué)生使用的教科書(shū)，并且很快應(yīng)該面世。今后政府將加大對(duì)優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)，更新學(xué)校教學(xué)設(shè)備，將教材編寫(xiě)和出版列為國(guó)家“全民工程”的重要部分。

普京提出，復(fù)興俄羅斯需要人文社科等基礎(chǔ)性科學(xué)。人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)和實(shí)用技術(shù)同樣重要。目前，俄羅斯必須加強(qiáng)史學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的研究。沒(méi)有鮮明的、深刻的、基礎(chǔ)性的理論知識(shí)準(zhǔn)備，特別是對(duì)當(dāng)代俄羅斯歷史的認(rèn)識(shí)，就很難理順中學(xué)、高校的教學(xué)工作。

普京談到，不少專家學(xué)者向他反映，說(shuō)目前俄羅斯缺乏對(duì)重大問(wèn)題系統(tǒng)性的闡述，缺乏新的學(xué)術(shù)隊(duì)伍和流派，不能提出宏大的理論或?qū)W說(shuō)，不能正確地闡述歷史和現(xiàn)實(shí)。普京號(hào)召俄羅斯理論和教育界要振作起來(lái)，迎頭趕上。像歷史上那樣，使俄羅斯史學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)流派享有世界聲譽(yù)，推出不少經(jīng)典之作。

三、普京的歷史觀

俄羅斯媒體指出，這是普京總統(tǒng)對(duì)歷史教科書(shū)問(wèn)題最重要的一次公開(kāi)講話。在此之前，特別是2001年以來(lái)，普京已經(jīng)多次表達(dá)對(duì)歷史教材和歷史教育的不滿，號(hào)召“認(rèn)真思考俄羅斯歷史”。2001年普京當(dāng)選總統(tǒng)后不久便提出，俄羅斯應(yīng)當(dāng)有統(tǒng)一的歷史教科書(shū)，歷史學(xué)應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)社會(huì)，而不是成為政治斗爭(zhēng)的工具和場(chǎng)所。2003年底，普京在國(guó)家(列寧)圖書(shū)館同部分史學(xué)家座談時(shí)指出，過(guò)去史學(xué)家過(guò)于強(qiáng)調(diào)歷史污點(diǎn)，造成書(shū)刊和教材中有大量糟粕和泡沫，必須剔除這些糟柏、去偽存真。普京講話1個(gè)月之后，他親自指示俄羅斯科學(xué)院，要對(duì)所有的歷史教科書(shū)進(jìn)行“鑒定和篩選”。在2004年7月召開(kāi)的一次最高國(guó)務(wù)委員會(huì)議上，普京再次表示，許多參加衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士向他表達(dá)對(duì)學(xué)校歷史課程的不滿。普京為此專門指示：“各個(gè)社會(huì)組織和青年團(tuán)體應(yīng)該加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，不應(yīng)該只做一些形式上的、表面上的工作?！?/p>

可以看出，普京希望結(jié)束90年代出現(xiàn)的思想混亂，反對(duì)歷史虛無(wú)主義和媚外思想，拒絕俄羅斯原罪意識(shí)，反對(duì)把俄羅斯特別是蘇聯(lián)歷史描繪成一團(tuán)漆黑，認(rèn)為蘇聯(lián)不是“歷史的黑洞”，而是整個(gè)俄羅斯歷史的重要組成部分。普京在此次會(huì)議上講到，俄羅斯必須抵制國(guó)外教師爺?shù)母缮?。誰(shuí)也無(wú)權(quán)剝奪俄羅斯民族歷史傳統(tǒng)和特性，俄羅斯也有不少值得學(xué)習(xí)的地方。普京談到，任何國(guó)家歷史上都有過(guò)不光彩的一頁(yè)。俄羅斯雖然有1937年的一頁(yè)，但俄羅斯從未使用核武器，也沒(méi)有使用化學(xué)武器，特別是向越南這樣的小國(guó)扔下7倍于二戰(zhàn)的炮彈，更沒(méi)有出現(xiàn)納粹。境內(nèi)外一些教科書(shū)任意彎曲歷史進(jìn)程，特別是二戰(zhàn)的歷史，這是不能容許的，是對(duì)俄羅斯人民的欺侮。遺憾的是，俄羅斯一些書(shū)籍甚至教科書(shū)中都出現(xiàn)過(guò)類似情況。普京說(shuō)，這不是強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)一律，而是要求應(yīng)當(dāng)有良心地、公正而客觀地講述歷史真實(shí)。

四、對(duì)蘇聯(lián)歷史的一些新認(rèn)識(shí)

從上述情況可以看出，俄羅斯準(zhǔn)備從改革歷史教學(xué)和重編歷史教科書(shū)入手，從青少年抓起，帶動(dòng)全社會(huì)，珍惜本國(guó)的歷史文化傳統(tǒng)，摒棄歷史虛無(wú)主義和媚外思想，形成“俄羅斯民族思想”。

俄羅斯著名政治學(xué)家格•巴甫洛夫斯基說(shuō)道，歷史教學(xué)不應(yīng)是純粹的科學(xué)。目前俄羅斯在歷史學(xué)領(lǐng)域受到很大的壓力。例如，蘇聯(lián)解體后，西方話語(yǔ)已經(jīng)成為思維定勢(shì)：1945年不是反法西斯的勝利，而是東歐被蘇聯(lián)占領(lǐng)的開(kāi)始；又如，蘇聯(lián)在冷戰(zhàn)中失敗了，俄羅斯作為其繼承者，也應(yīng)是敗將，應(yīng)當(dāng)根據(jù)西方國(guó)家的命令行事，等等。
俄羅斯評(píng)論指出，最新出版的這部《當(dāng)代俄羅斯史(1945—2006年)》像教科書(shū)海洋中的“航標(biāo)”，將會(huì)引領(lǐng)學(xué)校的歷史教育甚至社會(huì)輿論。目前，一些報(bào)紙和雜志紛紛摘登教材中的一些論述，特別是對(duì)蘇聯(lián)重大歷史事件和歷史人物的評(píng)述。書(shū)中對(duì)1939年蘇德互不侵犯條約問(wèn)題、斯大林的歷史作用、戈?duì)柊蛦谭蚋母?、蘇聯(lián)解體的原因、1993年炮打白宮事件等都做出了新的評(píng)價(jià)。

該書(shū)的作者之一亞。菲利波夫在回答眾多媒體提問(wèn)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“對(duì)上世紀(jì)90年代那些用類似《星火》畫(huà)報(bào)(蘇聯(lián)解體前一本以揭露蘇聯(lián)歷史空白點(diǎn)而出名的刊物)刊登的材料寫(xiě)成的歷史教科書(shū)必須更正，特別是涉及的一些原則問(wèn)題必須予以糾正。為此，有些人指責(zé)我們是為斯大林漂白，為蘇聯(lián)唱贊歌。對(duì)此類批評(píng)，我們堅(jiān)決予以回絕。比如，過(guò)去的歷史教材說(shuō)，肅反是‘毫無(wú)意義的獸行’我們的教材卻證明，肅反是有意識(shí)進(jìn)行的，作為治國(guó)管理的手段，有其歷史的合理性。斯大林建立了一個(gè)偉大的國(guó)家?！睍?shū)中引用丘吉爾的名言：“他接手的是一個(gè)使用木犁的國(guó)度，撒手人寰時(shí)卻是一個(gè)擁有原子彈的國(guó)家?！绷硗猓炭茣?shū)中駁斥了過(guò)去一種流行的說(shuō)法，反對(duì)將冷戰(zhàn)的責(zé)任推到斯大林頭上。書(shū)中特別對(duì)蘇聯(lián)各時(shí)期的領(lǐng)袖人物，特別是斯大林、赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭?、葉利欽等的歷史地位和作用重新審視。

在俄羅斯學(xué)術(shù)界和教育界熱烈討論新編歷史教科書(shū)的同時(shí)，社會(huì)上也掀起了新一輪歷史反思熱。只不過(guò)這股反思熱從內(nèi)容和傾向上與工O多年前戈?duì)柊蛦谭蚝腿~利欽時(shí)期大有不同。2007年1月9日，還在俄羅斯新年假期期間，由著名電視制片人格。留波米洛夫制作的40集的《斯大林。Live》(可意譯為“斯大林活著”、“真實(shí)的斯大林”)電視片在頗有影響的“獨(dú)立電視臺(tái)”播出。片中展示了斯大林生命最后的生活，斯大林被描述成睿智和善良的形象。針對(duì)一些人的非議，格．留波米洛夫稱他描述的斯大林形象，不是取材于那些主觀性的議論，而是真實(shí)的素材和歷史記錄，是為了還原歷史的真實(shí)。

五、維護(hù)歷史傳統(tǒng)，應(yīng)對(duì)西方思想攻勢(shì)

人們注意到，俄羅斯新編教材的出版正值普京即將完成自己的總統(tǒng)任期的時(shí)刻，正值俄羅斯與西方關(guān)系緊張，外交行動(dòng)和思想意識(shí)沖突激烈的時(shí)刻。西方媒體十分關(guān)注普京的“主權(quán)民主論”，他們害怕普京恢復(fù)蘇聯(lián)傳統(tǒng)，擔(dān)心俄羅斯懷念斯大林。2003年以來(lái)，西方在積極支持和策劃俄羅斯鄰國(guó)的“顏色革命”的同時(shí)，西方輿論界掀起了一股批判俄羅斯的浪潮，西方政界人物也紛紛走上前臺(tái)，對(duì)俄羅斯政治指手畫(huà)腳。他們指責(zé)俄羅斯壓制人權(quán)和自由、背離西方民主道路、滑向獨(dú)裁和專制。歐洲議會(huì)通過(guò)所謂批判共產(chǎn)主義的決議，美國(guó)華盛頓設(shè)立所謂共產(chǎn)主義受害者紀(jì)念碑，支持格魯吉亞設(shè)立蘇聯(lián)恐怖博物館，縱容東歐和波羅的海某些國(guó)家在歷史問(wèn)題上對(duì)俄羅斯進(jìn)行挑釁等等，這些均對(duì)俄羅斯造成強(qiáng)大的思想和輿論壓力。對(duì)于俄羅斯重編歷史教材的舉動(dòng)，西方媒體也大肆渲染。美國(guó)《華爾街日?qǐng)?bào)》稱，這是在重新看待歷史。英國(guó)《泰晤士報(bào)》則稱，這是普京在宣傳自己的歷史觀，在美化自己的形象。
面對(duì)巨大的壓力，不僅需要外交和政治上的應(yīng)對(duì)，更需要統(tǒng)一思想、形成共識(shí)，開(kāi)展思想理論的較量。兩部教學(xué)參考書(shū)的編者之一、俄羅斯高級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)院社會(huì)政治學(xué)教研室主任列．波利亞科夫談到，近20年來(lái)，特別是蘇聯(lián)解體后，俄羅斯及周圍的世界發(fā)生了深刻而巨大的變化。上世紀(jì)90年代盛行的那些西化自由派論斷和概念已經(jīng)失去了道義及存在的理由。這些說(shuō)教在思想上陳舊了，在邏輯上也過(guò)時(shí)了。如果俄羅斯不在教育和思想上采取行動(dòng)，后果將會(huì)更加嚴(yán)重。1990—1991年，用冷戰(zhàn)的語(yǔ)言說(shuō)，俄羅斯在思想上解除了武裝，放棄了作為科學(xué)體系的馬克思主義、共產(chǎn)主義理想，實(shí)際上是在自我倭化。俄羅斯不再以資本主義和社會(huì)主義兩大體系斗爭(zhēng)的眼光去看待世界。俄羅斯引進(jìn)了一些抽象的、模糊的、似是而非的全人類價(jià)值，學(xué)會(huì)了“民主、自由、市場(chǎng)、全人類價(jià)值、人權(quán)、公民社會(huì)”等詞語(yǔ)。我們像小孩子一樣，接受人家遞給的一些帶字母的積木。但老師并不告訴怎樣搭建積木。至今我們?nèi)韵裼變簣@的孩子一樣擺弄這些人家給的積木。而別人像老師一樣檢查和教導(dǎo)我們：你們不是放棄了共產(chǎn)主義了嗎?你們不是要建設(shè)民主嗎?我們要看看，你們?cè)鯓咏ㄔO(shè)民主，什么時(shí)候建成民主。隨便一個(gè)人，比如來(lái)自“自由之家”組織的人，都可以拿著尺子，給我們畫(huà)勾或打分。無(wú)論我們?cè)鯓优?，無(wú)論我們付出多大的代價(jià)，人家卻說(shuō)，你們的民主只是排在全世界的第161位!
波利亞科夫認(rèn)為，今后俄羅斯必須改變自己的理論模式，必須有自己的話語(yǔ)體系。然而遺憾的是，至今俄羅斯許多教科書(shū)仍沿襲90年代以來(lái)的模式。俄羅斯理論界和整個(gè)教育界都落入了別人的“圈套”。俄羅斯成了永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的小學(xué)生。這么大的國(guó)家，發(fā)生過(guò)那么多重大的事件，至今還像小學(xué)生一樣，接受人家的檢查和測(cè)評(píng)。整個(gè)社會(huì)包括青年都落入了一個(gè)可悲的怪圈。不加思考地照搬這些西方外來(lái)詞語(yǔ)，使自己落入圈套。思想上被繳械，只拿到西方一個(gè)抽象的藥方，上面寫(xiě)著：你們(俄羅斯)姑且稱為民主派和資本家，但我們要實(shí)施檢查!
座談會(huì)上，波利亞科夫向普京總統(tǒng)提出，俄羅斯需要自己的國(guó)家意識(shí)形態(tài)體系。雖然俄羅斯1993年憲法規(guī)定不許有統(tǒng)一的主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)，但俄羅斯應(yīng)當(dāng)有公民愛(ài)國(guó)主義思想。俄羅斯應(yīng)有自己的世界觀和價(jià)值觀。

普京插話表示同意波利亞科夫的意見(jiàn)，說(shuō)不容許他人以教師爺?shù)纳矸葜笓]我們。俄羅斯應(yīng)加強(qiáng)公民和愛(ài)國(guó)主義教育。普京已經(jīng)簽署總統(tǒng)令，宣布成立“俄羅斯世界”基金會(huì)，弘揚(yáng)和宣傳俄羅斯歷史文化。

誰(shuí)掌握教科書(shū)，誰(shuí)就掌握未來(lái)。誰(shuí)有權(quán)解釋歷史，誰(shuí)就有權(quán)闡述未來(lái)。俄羅斯輿論注意到，普京為首的俄羅斯政界高層參與和關(guān)心歷史教學(xué)和研究問(wèn)題不是偶然的。目前，俄羅斯一方面與西方在民主問(wèn)題上激烈交鋒，另一方面與過(guò)去的蘇聯(lián)加盟共和國(guó)在歷史問(wèn)題上進(jìn)行著較量。在國(guó)內(nèi)，上世紀(jì)80年代末期國(guó)內(nèi)偏激思想影響之深，一些政治勢(shì)力極力抵制官方修正歷史的努力。比如，2007年6月25曰，國(guó)家杜馬代表、與流亡英國(guó)的昔日寡頭別列佐夫斯基關(guān)系密切的自由派代表人物弗.雷日科夫公開(kāi)呼吁，不接受利用教科書(shū)進(jìn)行“洗腦”。號(hào)召教師堅(jiān)持真理，堅(jiān)決抵制，不做國(guó)家的傳送帶。在80年代那場(chǎng)“歷史熱”中十分活躍的“紀(jì)念”組織的負(fù)責(zé)人也表示，反對(duì)普京在歷史教科書(shū)等問(wèn)題上的做法。看來(lái)，普京領(lǐng)導(dǎo)的俄羅斯在清理歷史貽害、消除思想混亂、完善理論武裝的道路上還任重而道遠(yuǎn)。
 

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