中組部、中宣部、教育部要求

    省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部每學(xué)期至少講一次思政課

         光明日?qǐng)?bào)北京8月6日電中組部、中宣部、教育部日前印發(fā)《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)開展思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》），要求以省級(jí)為主的領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)，為高校 學(xué)生開展思想政治教育?！兑庖姟访鞔_規(guī)定，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部每學(xué)期至少上一次講臺(tái)，保證每所高校的學(xué)生每學(xué)期至少聽一次地市級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部的報(bào)告或形勢(shì)與政策 課。

　　《意見》指出，領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)，是中央的明確要求，是加強(qiáng)高校黨建和思想政治工作的重要舉措，有利于青年學(xué)生從“頂層設(shè)計(jì)”的高度了解國情、黨情、社情、民情，有利于青年學(xué)生全面正確地理解黨的路線、方針、政策，有利于青年學(xué)生堅(jiān)定信仰，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

　 　改革開放30多年來，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部深入高校為青年學(xué)生作形勢(shì)與政策報(bào)告，豐富了大學(xué)生思想政治教育的形式和內(nèi)容，取得了顯著的教育效果。但同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干 部上講臺(tái)還存在機(jī)制不健全、覆蓋面不夠、督促檢查不到位的情況。《意見》強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)，使之制度化、常態(tài)化，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建和 思想政治工作，做好大學(xué)生思想政治教育，匯聚廣大師生同心共筑中國夢(mèng)的強(qiáng)大力量具有重要意義。

　 　按照《意見》要求，領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)的主要任務(wù)是深入開展習(xí)近平總書記系列重要講話精神學(xué)習(xí)宣傳教育；開展中國特色社會(huì)主義和中國夢(mèng)的宣傳教育；開展培育 和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；開展各民族共同團(tuán)結(jié)進(jìn)步、共同繁榮發(fā)展的民族大團(tuán)結(jié)教育；回答高校師生關(guān)注的重大理論和實(shí)踐問題，幫助青年學(xué)生自覺劃清思 想理論上的是非界限等。

　　據(jù)了解，領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)工作由中 組部、中宣部、教育部負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)。三部門將每年聯(lián)合制定兩期領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)宣講要點(diǎn)，于春、秋兩季開學(xué)前印發(fā)各地?！兑庖姟芬?guī)定，授課計(jì)劃要明確授課的 領(lǐng)導(dǎo)干部以及授課內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等，并提前將任務(wù)落實(shí)到具體人。接到授課計(jì)劃后，領(lǐng)導(dǎo)干部要深入研究講授內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫講義，并嚴(yán)格按計(jì)劃時(shí)間完 成授課任務(wù)。

　　《意見》明確要求，領(lǐng)導(dǎo)干部要在授課前兩周 將備課情況、授課講義報(bào)省級(jí)宣傳部門審核備案。省級(jí)教育部門要通過召開座談會(huì)、調(diào)查采訪等方式對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)的講授情況、學(xué)生反響等進(jìn)行跟蹤反饋。省級(jí) 組織、宣傳部門要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)的具體實(shí)施情況進(jìn)行核查。每學(xué)期末，省級(jí)組織、宣傳、教育部門要全面總結(jié)本行政區(qū)域內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)的情況，研究制訂下 學(xué)期授課計(jì)劃，并于新學(xué)期開學(xué)前將工作總結(jié)和授課計(jì)劃報(bào)中組部、中宣部、教育部。

■專家點(diǎn)評(píng)

　　中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授劉建軍：這是真正意義上的“群眾路線”

　　領(lǐng)導(dǎo)干部走上講臺(tái)，是思想政治教育發(fā)展過程中的一項(xiàng)突破性舉措。這一舉措釋放了一個(gè)清晰的信號(hào)——黨中央正在以前所未有的力度和高度，推進(jìn)思想政治教育大發(fā)展。

　 　領(lǐng)導(dǎo)干部走上講臺(tái)，有啥好處？第一，這是真正意義上的“群眾路線”，密切了領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生之間的聯(lián)系，為領(lǐng)導(dǎo)獲取第一手信息提供了便捷的通道。第二，領(lǐng)導(dǎo)干 部與一線教師的視角不同，可以以實(shí)踐為根基，為學(xué)生們呈現(xiàn)一個(gè)立意新穎、視野開闊的思政課。同時(shí)，學(xué)生們可以直接與領(lǐng)導(dǎo)干部接觸，本身就會(huì)產(chǎn)生積極作用。 第三，此舉為高校思政課打開了“一扇窗”，為此后多樣化嘗試提供了基礎(chǔ)。今后，我們可以聘請(qǐng)各行各業(yè)的杰出人才走上講臺(tái)，為思政課搭一把手，添一份力。

　 　當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)干部走上講臺(tái)，一定要解除思想上的束縛，不要“念稿子”。“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，領(lǐng)導(dǎo)干部也應(yīng)該從自己熟悉的領(lǐng)域出發(fā)，結(jié)合思想政治教 育的相關(guān)內(nèi)容，分享、呈現(xiàn)自己的真實(shí)故事和感悟。此外，還要考慮到領(lǐng)導(dǎo)干部的特殊性，合理、靈活安排課堂時(shí)間，一定要拿出專門的課時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，為他們答 疑解惑。

　　清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委副書記朱安東：為大學(xué)思政課帶來新風(fēng)與活力

　　領(lǐng)導(dǎo)干部走進(jìn)大學(xué)，走上思政課講臺(tái)，是落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》的有力舉措，意義重大，值得期待。

　 　長期以來，人們對(duì)高校思想政治教育工作的理解恐怕存在著一定的誤區(qū)，甚至有少數(shù)人認(rèn)為，大學(xué)生的思想政治教育只是高校宣傳思想部門和馬克思主義學(xué)院的 事。但實(shí)踐證明，只有依靠全黨、全社會(huì)的共同努力，齊抓共管，協(xié)同配合，才能真正做好這項(xiàng)工作。《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)開展思想政治教育的意見》的出臺(tái)，為 高校思政工作開辟了一條新路。

　　經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作， 意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。但是由于意識(shí)形態(tài)工作本身非常復(fù)雜，短期之內(nèi)又難以見成效，在一些領(lǐng)導(dǎo)干部中間出現(xiàn)了重視經(jīng)濟(jì)建設(shè)而忽視意識(shí)形態(tài) 工作的誤區(qū)。如何讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)真正重視意識(shí)形態(tài)工作，堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬，齊頭并進(jìn)，領(lǐng)導(dǎo)干部走上高校思政課講臺(tái)，無疑是一條新路。

　　領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課，將為高校思政課帶來新風(fēng)與活力。與教師不同，領(lǐng)導(dǎo)干部長期處于各項(xiàng)工作的第一線，對(duì)各項(xiàng)政策、工作有著親身體會(huì)，他們所講授的內(nèi)容，必然能讓學(xué)生更好地理解黨和政府的相關(guān)工作，從而消除群眾對(duì)一些問題的誤解和困惑。

　　與此同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部同樣能從中得到提升，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”。通過給學(xué)生上課，領(lǐng)導(dǎo)干部將能更好地了解青年一代的思想動(dòng)態(tài)，更加準(zhǔn)確地把握思政教育規(guī)律，為更好地制定有針對(duì)性的政策措施奠定基礎(chǔ)。

　 　領(lǐng)導(dǎo)干部到了高校，該講什么？我認(rèn)為，在講授習(xí)近平總書記系列重要講話精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和黨和國家重大方針政策之外，還應(yīng)深入講解馬克思主義的 基本理論。領(lǐng)導(dǎo)干部們可以結(jié)合親身經(jīng)歷和對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)思考，從一個(gè)與高校老師不同的視角，讓學(xué)生們更深刻地理解馬克思主義理論。

　　當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)干部要想真正講好這門課，必須發(fā)揮特長，事先做一些調(diào)研，以解決學(xué)生的思想困惑為目的，同時(shí)還要采用學(xué)生容易接受的授課方式。

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