成都“毒試卷”上了熱搜。

成都新都區(qū)初三語(yǔ)文試卷中，閱讀理解選用的《杜鵑花落》，竟然是一篇美化侵華日軍和侮辱八路軍的文章。

忘記歷史，等于背叛!

前有“毒教材”，今有“毒試卷”，作為中國(guó)人，還有什么比這更讓人憤怒的?

看到此，金子女俠拍案而起，恨不能一巴掌拍死這些禍害孩子們的渣渣。

美化侵華日軍，居心叵測(cè)，這已經(jīng)徹底突破底線了!

人們有理由質(zhì)疑，這樣的“毒文章”是誰(shuí)推薦的?是誰(shuí)審核的?是誰(shuí)審批的?

教研室出試卷，流程向來(lái)嚴(yán)格。這么多環(huán)節(jié)，這么多人經(jīng)手，難道就沒(méi)人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出質(zhì)疑?為何還能最終通過(guò)?

唯一解釋，這是有人故意為之。試探，瘋狂的試探中國(guó)人的底線。否則，堂堂大中華怎么會(huì)發(fā)生這樣荒謬的事?

為何相關(guān)人員現(xiàn)在只是停職，而不是開(kāi)除查辦?

《英烈保護(hù)法》第二十六條，寫(xiě)的明明白白：以侮辱、誹謗的方式，侵害英雄烈士的名譽(yù)、榮譽(yù)，損害社會(huì)公共利益的，要依法承擔(dān)民事責(zé)任，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

謹(jǐn)防有人大事化小，小事化了。

“毒試卷”可不是什么“不小心”、“沒(méi)注意”的小問(wèn)題，而是犯罪!

依稀記得，前兩年，陜西兩家出版社聯(lián)合出版的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《舉一反三-同步巧講精練》教輔書(shū)中，竟然用侵華日軍的照片為雷鋒做好事配圖。!

教材引用照片與侵華日軍擺拍原照對(duì)比

想想看，雷鋒的照片那么多，為何不用?

國(guó)內(nèi)好人好事的照片那么多，為何不用?

為何偏偏要找一張侵華日軍的照片為雷鋒配圖?

難道不是有意在為日軍侵華洗白嗎?

不知道的還以為，日軍侵華不是野蠻殺戮，不是為了瘋狂掠奪，而是跑來(lái)中國(guó)不辭辛苦的專做好人好事呢。

這可不是笑談。

在金子女俠看來(lái)孩子們尚小，哪曉得日軍侵華歷史?他們看到配圖，就會(huì)先入為主的形成這種認(rèn)知。如果有人再別有用心的解釋一番的話，這后果，香港廢青就是先例。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教材使用的對(duì)象，都是世界觀、人生觀、價(jià)值觀還未形成的少年兒童。如一張白紙，一旦被涂黑了，再想糾正，何其困難!

毀掉一個(gè)國(guó)家，只需要?dú)У羲麄兊南乱淮瑲У羲麄兊南乱淮?，只需要?dú)У羲麄兊慕逃?

欲滅其國(guó)，先滅其史!

修改教材就可以黑白顛倒，指鹿為馬，就可以毀掉一代人，想想多可怕?

想想看，《雷鋒日記》、《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《黃繼光》、《劉胡蘭》、《狼牙山五壯士》以及魯迅的《藥》、《狂人日記》、《阿Q正傳》等十多篇作品為何會(huì)被人悄悄的移出學(xué)生的課本?

如果不是因?yàn)檩浾摰贡?，《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》恐怕將從新生代的記憶里永遠(yuǎn)消失。

是這些作品“不合時(shí)宜”了嗎?

是這些作品“過(guò)時(shí)了“嗎?

問(wèn)題是，民族精神豈能過(guò)時(shí)?愛(ài)國(guó)精神，豈能過(guò)時(shí)?!

唯一的解釋，就是有人配合敵對(duì)勢(shì)力開(kāi)始向我們的下一代動(dòng)手。

文化入侵，意識(shí)形態(tài)、潛移默化，不露聲色的搞掉你。

這就是顏色革命的厲害之處。

美國(guó)前總統(tǒng)尼克松在《不戰(zhàn)而勝》一書(shū)中寫(xiě)道：

“當(dāng)有一天，中國(guó)的年輕人已經(jīng)不再相信他們老祖宗的教導(dǎo)和他們的傳統(tǒng)文化時(shí)，我們美國(guó)人就不戰(zhàn)而勝了!”

以前我們批評(píng)日本教科書(shū)，篡改歷史、美化侵略，沒(méi)想到，在中國(guó)的教材里、試卷中，竟然美化日軍侵華。

簡(jiǎn)直滑天下之大稽!

震驚么?荒誕么?

金子女俠認(rèn)為文化戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的生死決戰(zhàn)，較量無(wú)聲。敵對(duì)勢(shì)力有預(yù)謀，有組織，有經(jīng)費(fèi)、有策劃。它們內(nèi)外配合，狼狽為奸!

文化滲透無(wú)處不在，漢奸反賊無(wú)處不在!

親們，當(dāng)我們還以為文化戰(zhàn)爭(zhēng)離我們很遠(yuǎn)的時(shí)候，誰(shuí)料想，早已在我們眼皮子底下打響了。

帝國(guó)主義亡我之心不死!

偉人曾在建國(guó)十年后憂心忡忡的說(shuō)：

“仗我們是不怕打的，帝國(guó)主義要想‘和平演變’，我們這一代人也難;可下一代、再下一代就不好講了。“

一個(gè)民族的復(fù)興，需要幾代人流血犧牲，艱辛拼搏，但是，要?dú)У粢粋€(gè)民族，只需要?dú)У羲麄兊南乱淮?

所以，“毒教材”、“毒試卷”問(wèn)題不僅僅只是教育領(lǐng)域的問(wèn)題，更涉及到國(guó)家安全!

教育陣線，我們不去占領(lǐng)，就會(huì)被敵人占領(lǐng)。

如果在教育戰(zhàn)線上慘敗，失去的不僅僅是時(shí)間，而是國(guó)家的未來(lái)。

所以，國(guó)家安全不僅僅在強(qiáng)大的國(guó)防里，更在孩子們的課本里!

現(xiàn)在再看，一次次的“毒教材”、“毒試卷”問(wèn)題，豈能簡(jiǎn)單的道歉了事?

既然違法事實(shí)清楚，難道不應(yīng)該依法追責(zé)么?

如此美化侵華日軍，丑化八路軍，已經(jīng)觸犯“英烈法”，難道不應(yīng)該入刑么?

豈能任由漢奸們禍國(guó)殃民、名利雙收，還能逃避法律嚴(yán)懲?

四川，本是英雄輩出的地方。

抗戰(zhàn)中，350萬(wàn)將士出川。

一連戰(zhàn)死，營(yíng)長(zhǎng)上;一營(yíng)戰(zhàn)死，團(tuán)長(zhǎng)上;一團(tuán)戰(zhàn)死，師長(zhǎng)上。為國(guó)為民，血戰(zhàn)到底!

在國(guó)軍序列中，川軍高級(jí)將領(lǐng)陣亡最多，中級(jí)軍官死傷最大，士兵傷亡為全國(guó)各省之最!

當(dāng)年，先輩們抗擊侵華日寇，拋頭顱灑熱血;而今，卻有不肖子孫，為侵華日軍洗地。

這是川人之恥，國(guó)人之恥!

當(dāng)年，鋤奸隊(duì)對(duì)付漢奸，是斬立決。

現(xiàn)在，對(duì)付新時(shí)代下的漢奸，應(yīng)當(dāng)“刑亂國(guó)，用重典”!

否則，先烈們的血豈不是白流了?!

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